Didaktika HV s praxí – pro zaměření TV, VV, DV, cizí jazyk - OKMN0H202B

• Anglický název: Didactics of Music Education with Practice - for Physical Education, Art Education, Drama Education, Foreign Language
• Zajišťuje: Katedra hudební výchovy (41-KHV)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2021
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/0, Zk [HT]
• Rozsah za akademický rok: 8 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu
• Garant: doc. PaedDr. Hana Váňová, CSc.
• Vyučující: PhDr. Jiřina Jiřičková, Ph.D.
• Prerekvizity : OKMN0H141A
• Záměnnost : OPMN0H206B
• Je korekvizitou pro: OKMN0DV, OKMN0VV, OKMN0TV
• Je neslučitelnost pro: OKMN0H216B, OKMN0H217B, OKMN0H220B, OKMN0H222B, OKMN0H223B, OKMN0H208B, OKMN0H207B, OKMN0H206B, OKMN0H205B, OKMN0H209B, OKMN0H211B, OKMN0H214B, OKMN0H215B, OKMN0H218B, OKMN0H219B, OKMN0H213B, OKMN0H221B, OKMN0H210B, OKMN0H212B
• Je prerekvizitou pro: OKMN0V234B, OKMN0V235B, OKMN0V236B, OKMN0V237B, OKMN0V238B, OKMN0V239B, OKMN0V240B, OKMN0N241B, OKMN0N242B, OKMN0N243B, OKMN0N244B, OKMN0N245B, OKMN0N246B, OKMN0N247B, OKMN0N248B, OKMN0N249B, OKMN0N250B, OKMN0N251B, OKMN0N252B, OKMN0N253B, OKMN0N254B, OKMN0N255B, OKMN0T261B, OKMN0T262B, OKMN0T264B, OKMN0T265B, OKMN0T267B, OKMN0T268B, OKMN0T269B, OKMN0T270B, OKMN0T271B, OKMN0T272B, OKMN0T256B, OKMN0T257B, OKMN0T258B, OKMN0T259B, OKMN0T260B, OKMN0V229B, OKMN0V233B, OKMN0V232B, OKMN0V231B, OKMN0V226B, OKMN0V227B, OKMN0V224B, OKMN0V225B, OKMN0V230B, OKMN0V228B, OKMN0T263B, OKMN0T266B

Anotace

čeština

Poslední úprava: doc. PaedDr. Hana Váňová, CSc. (23.08.2019)

Teorie a praxe hudebního vyučování. Úvod do hudebně didaktické problematiky, analýza modelových situací v hudebním vyučování.

angličtina

Poslední úprava: doc. PaedDr. Hana Váňová, CSc. (23.08.2019)

Theory and practice of music teaching. Introduction to music didactic issues, analysis of model situations in music classes.

Cíl předmětu

Poslední úprava: doc. PaedDr. Hana Váňová, CSc. (12.04.2019)

Příprava studenta na hudebně výchovnou praxi po stránce teoretické i praktické, tj. získávání vědomostí a rozvoj hudebních i didaktických dovedností potřebných k řízení hudebních činností žáků. V rámci předmětu absolvuje student tři hodiny praxe v předmětu hudební výchova (dva náslechy s reflexí a jeden vlastní výstup) na školách dle vlastního výběru a domluvy.

Deskriptory

Poslední úprava: PhDr. Jiřina Jiřičková, Ph.D. (11.09.2022)

3 kredity/90 hod., předmět je zakončen zkouškou.

Plánované aktivity studentů: 8 hod. přímé výuky, 4 hod. příprava na výuku, 10 hod. pedagogická praxe včetně vypracování přípravy a reflexe, 28 hod. rozvoj vlastních nástrojových, intonačních, rytmických a pěveckých dovedností,  40 hod. samostudium a příprava na zkoušku.

Literatura

Poslední úprava: doc. PaedDr. Hana Váňová, CSc. (11.09.2021)

Povinná literatura: VÁŇOVÁ, Hana. Didaktika hudební výchovy ve studiu učitelství pro 1. stupeň ZŠ. 1. díl (Práce s písní). Praha: PedF UK, 2020. 83 s. ISBN 978-80-7603-156-2. SEDLÁK, F. Didaktika hudební výchovy na l. st. ZŠ.  Praha: SPN 1985. 311 stran. PECHÁČEK. S., VÁŇOVÁ, H, aj.  Praktické úkoly z didaktiky hudební výchovy pro l. st. základní školy. Praha: Karolinum 2001. 282 stran. ISBN 80-246-0365-9. VÁŇOVÁ, H. Průvodce učitele hudební výchovy tvořivou intonací. Praha: UK-PedF, 2004. 79 stran. ISBN  80-7290-155-9. Doporučená literatura: VÁŇOVÁ, H. Pěvecká tvořivosti na základní škole. Praha: SPN 1984.120 stran. SEDLÁK, F., VÁŇOVÁ, H., Hudební psychologie pro učitele. 2. přepracované a doplněné vydání, první v nakladatelství Karolinum. Praha: Karolinum, 2013. 408 stran. ISBN 978-80-246-2060-2. VÁŇOVÁ, H., SKOPAL, J. Metodologie a logika výzkumu v hudební pedagogice.  Praha: Karolinum 2002. 196 stran. ISBN 80-246-0435-3. HANŽLÍK, B. Staročeský kalendář. Tradice českého roku v lidové písni, pořekadlech a říkadlech pro zpěv, klavír a instrumentální soubor. Praha: UK, Pedagogická fakulta, 2014. 186 stran. ISBN 978-80-7290-792-2 HURNÍK, I., EBEN, P. Česká Orffova škola I. Začátky. Praha : Supraphon, 1969 RVP, ŠVP, Osnovy Hv, učebnice Hv, metodické příručky. HUDEBNÍ VÝCHOVA. Časopis pro hudební výchovu a obecně estetickou výchovu školní a mimoškolní. UK v Praze – Pedagogická fakulta Praha. ISSN 1210-3683.

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: PhDr. Jiřina Jiřičková, Ph.D. (11.09.2022)

Aktivní účast na seminářích, plnění dílčích úkolů.

Předložení vypracované přípravy na hodinu Hv, realizovanou studentem v rámci pedagogické praxe, a reflexe náslechových hodin

Nácvik lidové písně s instrumentálním doprovodem - prokázání rozvoje vlastních hudebních dovedností studentů

Ústní zkouška na závěr semestru ve formě kolokvia.

Sylabus

čeština

Poslední úprava: PhDr. Jiřina Jiřičková, Ph.D. (11.09.2022)

Obsah předmětu:

1.       Koncepce hudební výchovy na 1. st. ZŠ, činnostní charakter Hv, RVP, ŠVP, průřezová témata, osnovy, standardy, učebnice Hv, školy s RVHV. Slovní hodnocení v Hv.

2.       Psychologické základy hudební výchovy – základní hudebně psychologické kategorie, klasifikace hudebních schopností a jejich charakteristika.

3.       Diagnostika hudebnosti, koncipování kolektivní a individuální prověrky hudebnosti.

4.       Rozvoj rytmického cítění, rytmická práce s říkadlem a s písní.

5.       Hlasová výchova, funkce přípravných cvičení k písni.

6.       Metody nácviku písně. Imitace. Nástrojové a pohybové činnosti.

7.       Rozvoj intonačních dovedností, sluchová analýza.

8.       Tvořivá intonace. Nácvik písně intonací.

9.       Principy rozvoje dětské hudební tvořivosti, tvořivá práce s malou písňovou formou.

10.     Prvky vícehlasu. Metodický postup při práci s vícehlasem.

11.     Poslechové činnosti, vizualizace poslechu.

12.     Hudební pohádka jako integrativní princip.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Jiřina Jiřičková, Ph.D. (11.09.2022)

1. Concept of music education at the Primary school, activity character of music lessons, framework curriculum, school curriculum, cross-cutting themes, standards, music textbooks, schools with extended music teaching. Verbal assessment in music lessons.

2. Psychological foundations of music education - basic music psychological categories, classification of musical abilities and their characteristics.

3. Diagnosis of musicality, design of collective and individual musicality screening.

4. Development of rhythmic sensitivity, rhythmic work with rhymes and songs.

5. Vocal education, the function of preparatory exercises for song.

6. Methods of song rehearsal. Imitation. Instrumental and movement activities.

7. Development of intonation skills, aural analysis.

8. Creative intonation. Rehearsal of song intonation.

9. Principles of developing children's musical creativity, creative work with small song form.

10. Elements of polyphony. Methodical procedure for working with multiple voices.