Tento kurz nabízí studentům s úrovní angličtiny C1 možnost dále rozvíjet své dovednosti, přičemž se rovnoměrně zaměřuje na jazykové rysy písemného a mluveného akademického diskurzu. Studenti budou číst a prohlížet si obsah z různých oborů a prohlubovat svou schopnost kriticky se zabývat materiálem. Budou mít také pravidelné příležitosti procvičovat si přizpůsobování akademického psaní akademickému mluvení a přizpůsobovat jazyk různým typům posluchačů a kontextům. Studenti a lektor společně určí témata, která jsou pro skupinu nejrelevantnější, ale mohou zahrnovat: rétorické struktury a figury; integraci zdrojů a citačních technik do psaní a mluvení; kolokace a frazeologii; slovní zásobu a lexikální metafory. Pokud se do kurzu přihlásí méně než 5 studentů, kurz se neuskuteční.
Poslední úprava: Straková Laura Juliet, M.A. (09.09.2025)
This course offers those with a C1 level of English to further develop their skills, with a balanced focus on the linguistic features of written and spoken academic discourse. Students will read and view content from various fields, and deepen their capacity to engage critically with material. They will also have regular opportunities to practice adapting academic writing into academic speaking, and to recalibrate language for diverse audience types and contexts. Students and instructor together will determine the topics most relevant to the group, but may include: rhetorical structures and figures; integration of sources and citation techniques in writing and speaking; collocations and phraseology; vocabulary and lexical metaphors.
If fewer than 5 students are registered for the course, then the course will not take place.
Poslední úprava: Straková Laura Juliet, M.A. (09.09.2025)
Cíl předmětu -
-Osvojit si a rozvíjet techniky anglického jazyka, jak písemné, tak ústní, které pomáhají efektivně komunikovat myšlenky a přesvědčovat ostatní v různých akademických prostředích.
-Rozvíjet schopnost přizpůsobit akademické psaní akademickému mluvení a přizpůsobit rétorické a jazykové strategie různým akademickým posluchačům a kontextům.
-Zdokonalit jazykové dovednosti při poskytování smysluplné zpětné vazby, hodnocení a konstruktivních komentářů.
Poslední úprava: Straková Laura Juliet, M.A. (09.09.2025)
-To acquire and develop English language techniques, both written and spoken, that help communicate ideas and persuade others effectively in various academic settings.
-To develop competence in adapting academic writing to academic speaking, and in recalibrating rhetorical and linguistic strategies for different academic audiences and contexts.
-To hone linguistic skills in providing meaningful feedback, evaluation, and constructive commentary.
Poslední úprava: Straková Laura Juliet, M.A. (09.09.2025)
Literatura -
Veškeré materiály budou k dispozici na Google Drive Academic Communication I, včetně odkazů na online zdroje. (Přístup bude poskytnut po první hodině.)
Učebnice, ze kterých budou čerpány materiály:
Bailey, S. (2015) Academic Writing: A Handbook for International Students, Routledge (4. vydání)
Hewings, M. a Thaine, C. (2012) Cambridge Academic English Advanced, CUP
Hewings, M. (2013) Advanced Grammar in Use, CUP (3. vydání)
McCarthy, M. a O’Dell, F. (2008) Academic Vocabulary in Use Advanced, CUP
Paterson, K. a Wedge, R. (2018) Oxford Grammar for EAP, OUP
Materiály jsou určeny pro výuku registrovaných studentů. Jakékoli šíření materiálů je zakázáno.
Poslední úprava: Straková Laura Juliet, M.A. (09.09.2025)
All material will be available on Google Drive Academic Communication I, including links to online resources. (Access will be given after the first class.)
Textbooks from which material will be drawn:
Bailey, S. (2015) Academic Writing: A Handbook for International Students, Routledge (4th ed.)
Hewings, M. and Thaine, C. (2012) Cambridge Academic English Advanced, CUP
Hewings, M. (2013) Advanced Grammar in Use, CUP (3rd ed.)
McCarthy, M. and O’Dell, F. (2008) Academic Vocabulary in Use Advanced, CUP
Paterson, K. and Wedge, R. (2018) Oxford Grammar for EAP, OUP
The materials are for class use by registered students. Any circulation of the materials is prohibited.
Poslední úprava: Straková Laura Juliet, M.A. (09.09.2025)
Metody výuky -
Důraz je kladen na aktivní používání angličtiny, přičemž týdenní témata jsou prozkoumávána formou individuální práce, skupinových diskusí, práce ve dvojicích a malých skupinách, prezentací a hodnocení v různých formách a „konzultačních hodin“ zaměřených na konkrétní jazykové otázky. Domácí úkoly jsou věnovány gramatice, slovní zásobě a cvičením v psaní, případně přípravě na čtení nebo sledování videí. Lektor bude často působit jako facilitátor, přičemž tuto roli budou v různých lekcích přebírat i studenti. Od studentů se očekává aktivní účast na výuce.
Používání AI Studenti mohou využívat nástroje umělé inteligence (AI) při vypracovávání úkolů, kde je to vhodné. Při jejich použití je nezbytné správně je zdokumentovat a uvést zdroj. Používání AI je čistě dobrovolné.
AI můžete využít k:
vymýšlení a rozpracovávání nápadů,
provádění výzkumu a shrnutí existující literatury – vždy je však nutné ověřit původní zdroje (viz níže Chyby a předsudky),
tvorbě osnov, studijních otázek nebo studijních pomůcek,
kontrole gramatiky a úpravě formulace, stylu a struktury – nesmí však přeformulovávat vaši práci ani zavádět slovní zásobu, kterou byste sami běžně nepoužili,
návrhu a formátování citací a bibliografií.
AI nesmíte využít k:
napsání celých úkolů nebo jejich verzí (návrhů i finálních),
prezentaci výstupu AI jako vlastního bez uvedení zdroje,
kopírování a vkládání celých textů,
vydávání textu napsaného AI za vlastní a následné neschopnosti diskutovat o obsahu, který předkládáte jako svůj,
porušování akademické integrity obcházením vlastní odpovědnosti samostatně myslet a psát.
Akademická integrita
Nástroje AI by měly podporovat, nikoli nahrazovat vaše učení. Kriticky přemýšlejte o všech úkolech, obzvláště pokud se rozhodnete AI využít. Proč je důležité nekopírovat přímo text vygenerovaný AI?
Plagiátorství. AI využívá již publikované zdroje bez uvedení citací. Použití jejich výstupů bez uznání proto představuje riziko plagiátorství. Modely AI jsou navíc obvykle trénovány na datech, která mohou být zastaralá a mohou obsahovat chráněný obsah. Spoléhání se na AI proto může vést k porušení autorských práv.
Chyby. AI není spolehlivá v oblasti faktických údajů – všechny tvrzení musí být ověřeny z důvěryhodných zdrojů. Cílem AI je simulovat lidskou tvorbu obsahu, nikoli zaručit přesnost. Proto odpovědnost za kvalitu, integritu a správnost odevzdané práce nesete vy, nikoli nástroj.
Předsudky. AI přejímá předsudky ze zdrojových dat. Je na nás, abychom tyto předsudky rozpoznali a opravili. Výstupy AI mohou odrážet zkreslení, protože data použitá pro trénink mohou být nevyvážená či neúplná.
Ztráta vlastní práce. Používání AI k tvorbě textu nás může ochudit o možnost rozvíjet vlastní myšlení. Smyslem vzdělávání není produkce textových artefaktů, ale rozvoj kritického myšlení. Psaní je nástrojem kritického myšlení, a proto je důležité psát vlastní texty, abychom rozvíjeli skutečnou, nikoli umělou inteligenci.
Proto vždy zvažte etické používání AI, ochranu dat a soukromí, řešení potenciálních předsudků v algoritmech a správnou rovnováhu mezi technologií a lidskou interakcí, jelikož budete zodpovědní za jakýkoliv nepřesný, zaujatý či neetický obsah, který odevzdáte – ať už pochází od vás, nebo z AI.
Dokumentace používání AI
Při každé interakci studenta s AI je nutné na konci práce uvést Prohlášení o použití AI v závěrečném odstavci:
„V tomto [textu, úkolu atd.] jsem použil/a nástroj AI [ChatGPT, Bard atd.] k následujícím účelům: […]. Všechny předložené myšlenky, text a argumenty jsou mé vlastní.“
Buďte připraveni obhájit svou práci ústně, včetně všech argumentů a zdrojů, a to bez pomoci AI.
Používání AI vyučujícími
Může se stát, že AI nabídne návrhy přeformulování nebo reorganizace textu, které se budou lišit od zpětné vazby vyučujícího. Ve všech případech mají připomínky a hodnocení vyučujícího přednost před doporučeními AI.
Vyučující může používat nástroje AI při přípravě výukových materiálů v souladu se stanoviskem Univerzity Karlovy a doporučeními pro pedagogy. Jakékoliv využívání AI bude probíhat způsobem, který chrání osobní údaje studentů. Studentské práce nebudou používány k trénování modelů AI a hodnocení vyučujícího vždy doplní hodnocení podpořené AI, aby byla zajištěna férovost a akademická integrita.
FSV UK
Každé použití nástrojů AI musí být výslovně uvedeno v souladu s pokyny FSV UK a musí respektovat širší etická doporučení Univerzity Karlovy. Studenti musí pečlivě posoudit informace poskytované AI a zajistit, aby výsledná práce odrážela jejich vlastní příspěvek a analýzu. Porušení těchto pravidel může vést k neuznání práce nebo k disciplinárnímu řízení podle předpisů Univerzity Karlovy.
*This translation was produced by ChatGPT.
Poslední úprava: Straková Laura Juliet, M.A. (25.09.2025)
Emphasis is on the active use of English, with weekly topics explored in a mix of individual work, group discussions, pair and small-group workshopping, presenting and refereeing in various forms, and ‘surgery sessions’ on particular linguistic matters. Homework tasks are devoted to grammar, vocabulary and writing exercises, and preparatory reading or viewing. The instructor will frequently act as a facilitator, with students also taking on this role in various sessions. Students are expected to actively participate in the classes.
AI Use Policy Students are welcome to use AI tools for assignments where appropriate. When using such tools, it is essential to document and credit them properly. Use of AI is purely voluntary.
You may use AI to: Brainstorm and refine ideas
Conduct research and summarize existing literature – but always check original sources (see Errors and Bias below) Create outlines, study questions, or study tools
Check grammar and refine wording, style, and structure – but it should not rephrase your work or introduce vocabulary that you would not otherwise use Draft and format citations and bibliographies
You must not use AI to:
Write entire assignments or drafts (rough or final) for you
Present any AI work as your own without citation
Copy and paste whole text
Pretend that you wrote something you asked AI to write and then be unable to discuss the product you present as your own Violate academic integrity, bypassing your responsibility to think and write independently
Academic Integrity
AI tools should support, not replace, your learning. Think critically about all of your assignments but particularly if you choose to use AI. Why is it important not to directly copy words from an AI engine into our texts?
Plagiarism. AI uses previously published sources without citation. Therefore using their outputs without acknowledgement puts you at risk of plagiarism. AI tools are also typically trained on datasets that may be outdated and can include copyrighted material. Therefore, relying on an AI tool may result in copyright violations.
Errors. AI engines are unreliable on facts—anything they assert must be checked against reliable sources. AI tools aim to simulate human-like content creation rather than ensuring accuracy or reliability. Therefore, it remains your responsibility, not the tool's, to ensure the quality, integrity, and accuracy of any work submitted for this course.
Bias. AI engines reproduce biases and prejudices from their source material—it is incumbent on us to check and correct for bias. AI output may reflect bias because the data they are trained on may reflect bias or may not include sufficient data from certain groups.
Crutching. Using AI to generate text may rob us of the chance to develop our own thinking on a subject. Think about it this way: The point in education is not to generate text artefacts. Rather, the point is to help us develop our own ability to think critically. Writing is a means to critical thinking, and we must do our own writing to cultivate our own true, not artificial, intelligence.
Therefore, be sure that you consider ethical AI usage, data privacy and security, addressing potential biases in AI algorithms, and appropriately balancing technology with human interaction, as you will be responsible for any inaccurate, biased, or unethical content you submit, regardless of its origin (you or AI).
Documentation of AI Use
For any interaction a student has with AI, they must provide an AI Disclosureat the end of the work as a final paragraph, stating: “I used the AI tool [ChatGPT, Bard, etc] in this [paper, assignment, etc] for the following purposes: [...]. All ideas, writing, and arguments presented are my own.”
Be prepared to defend your work orally if requested, including all arguments and sources, without the aid of AI.
Lecturer Use of AI It may happen that AI offers suggestions for rewording and reorganizing a draft that differs from the instructor’s feedback and comments. In all cases, feedback and comments the instructor gives on assignments take precedence over the recommendations of any AI tool.
The Lecturer may use AI tools for the preparation of teaching materials, in line with the Statement of Charles Universityand the Recommendations for Educators. Any use of artificial intelligence tools will be carried out in a way that protects students' personal data. Student work will not be used to train AI models, and personal evaluation by the Lecturer will always complement AI-assisted assessment to ensure fairness and academic integrity.
FSV UK Policy
All uses of AI tools must be explicitly stated according to theguidelines set by FSV UK, and they must adhere to the broaderethical recommendations provided by Charles University. Students should carefully evaluate the information provided by AI tools and ensure that their final work reflects their own contribution and analysis. Violation of these rules may result in the essay not being accepted or in disciplinary proceedings under Charles University’s regulations.
Poslední úprava: Straková Laura Juliet, M.A. (19.09.2025)
Požadavky ke zkoušce -
Kredity za kurz budou uděleny na základě následujících 5 složek. Všechny složky jsou povinné a všechny úkoly musí být splněny před začátkem zkouškového období. Pro úspěšné absolvování je třeba získat 70 a více bodů z maximálního počtu 100. Neexistuje žádný průběžný test a úspěšné splnění bodů 3, 4 a 5 nahrazuje test na konci semestru. Opakování zkoušky proto není možné, ale v hraničních případech – tj. u studentů, kteří získali 67 bodů nebo více a mají platný důvod pro nedosažení dostatečného počtu bodů, např. nevyhnutelnou absenci ve výuce z důvodu nemoci – může být v období zkoušek nabídnuta ústní zkouška, aby se stanovilo, zda mají být uděleny kredity.
1. Účast, připravenost a zapojení do výuky (10 bodů). Od studentů se očekává, že se budou účastnit všech hodin, budou připraveni a budou se aktivně zapojovat do individuální, párové, skupinové nebo jiné práce daného dne. Maximálně jsou povoleny 2 absence.
2. Gramatika, slovní zásoba a písemné úkoly zadané během semestru, odevzdané na GoogleDrive (15 bodů). Bude zadáno 5 úkolů; student může za každý z nich získat maximálně 3 body. Pokud úkol není nahrán do termínu, student za něj nezíská žádné body.
3. Rozšířené písemné práce o délce přibližně 1200 slov, které budou během semestru napsány a do konce kurzu revidovány (30 bodů). Pro rozšířené práce bude nabídnut výběr potenciálních témat souvisejících s tématy probranými během kurzu. Práce má 3 návrhy; student může za každý návrh získat maximálně 10 bodů. Hodnocení prvního návrhu se zaměřuje na zvládnutí jazyka, rétorických prostředků a akademického stylu a v revidovaných a finálních verzích na to, jak tyto verze reagují na připomínky k předchozím návrhům a jak jinak rozvíjejí text. Pokud návrh není nahrán do termínu, student za něj nezíská žádné body.
4. Hodnotící zprávy a zpětná vazba od spolužáků (15 bodů). Každý student napíše 3 stručné jednostránkové hodnotící zprávy o práci jiného studenta: jednu zprávu o návrhu 1 a jednu zprávu o návrhu 2 písemné práce, třetí o prezentaci (viz 5.). Student může za každou zprávu získat maximálně 5 bodů. Pokud zpráva nebude nahrána do termínu, student za ni nezíská žádné body.
5. Formální a improvizované „prezentace“ v hodině na téma jejich písemné práce (30 bodů). Každý student přizpůsobí a nacvičí přednes svých témat a rozpracovaných textů pro různé typy publika v různých registrech. Prezentace bude přizpůsobena třikrát, aby vyhovovala odbornému i neodbornému publiku a formálním i neformálním situacím, jako jsou networkingové akce nebo konference. Student může za každou „prezentaci“ získat maximálně 10 bodů. Hodnocení je založeno na samotné prezentaci (jazyk, použití vizuálních materiálů, přesvědčivost). Na začátku semestru vytvoří skupiny 3–4 studentů vzájemné komise. Vzájemní hodnotitelé (viz 4.) budou fungovat jako moderátoři a spoluhodnotitelé těchto formálních a neformálních řečnických cvičení, přičemž budou používat poskytnutou rubriku. Pokud student nepřipraví a nepřednese prezentaci v termínu, nezíská za ni žádné body.
Poslední úprava: Straková Laura Juliet, M.A. (09.09.2025)
Credit for the course will be awarded on the basis of the following 5 components. All of the components are compulsory, and all tasks must be fulfilled before the examination period starts. The pass level is 70 points or more out of a maximum of 100. There is no mid-term test, and satisfactory completion of items 3, 4 and 5 serves in lieu of an end-of-semester test. "Re-sits" are therefore not possible, but in borderline cases – i.e. for those with 67 points or more and a valid reason for not achieving sufficient points, e.g. unavoidable absence from classes due to illness – an oral exam may be offered in the examination period to establish if credit is to be awarded.
1. Attendance, preparedness, and class participation (10 points). Students are expected to attend all classes, to come prepared, and to participate actively in the individual, pair, group or other work of the day. As this is an applied seminar course, attendance is strongly encouraged and 1 point is deducted for each absence.
2. Grammar, vocabulary, and writing assignments set during the semester, submitted to GoogleDrive (15 points). There will be 5 assignments; a student can earn a maximum of 3 points each. If an assignment is not uploaded by deadline, the student will receive no points for it.
3. Extended writing of approximately 1200 words drafted during the semester and revised by the end of the course (30 points). For the extended piece, a selection of potential topics will be offered relating to themes considered during the course. The writing has 3 drafts; a student can earn a maximum of 10 points for each draft. Assessment of the first draft focuses on mastery of language, rhetorical devices and academic style, and in the revised and final versions on how these versions respond to comments on the previous drafts, and otherwise develops the text. If a draft is not uploaded by deadline, the student will receive no points for it.
4. Referee reports and peer feedback (15 points). Each student will write 3 brief 1-page referee reports on another student’s work: one report on draft 1 and one report on draft 2 of the written piece, the third on a presentation (see 5.). A student can earn a maximum of 5 points each. If a report is not uploaded by deadline, the student will receive no points for it.
5. In-class formal and impromptu ‘presentations’ on the topic of their writing (30 points). Each student will adapt and practice delivering their topics and texts-in-progress for various audience types in different registers. There will be 3 adaptations of the presentation to tailor it for an expert and non-expert audience, and for formal and ad-hoc settings such as networking events or conferences. A student can earn a maximum of 10 points for each ‘presentation’. Assessment is based on the presentation itself (language, use of visual materials, persuasiveness). At the start of the semester, groups of 3-4 students will form peer committees. Peer referees (see 4.) will serve as facilitators and co-evaluators of these formal and informal speaking exercises, using a provided rubric. If a presentation is not prepared and delivered by deadline, the student will receive no points for it.
Poslední úprava: Straková Laura Juliet, M.A. (07.10.2025)
Sylabus -
Budeme číst a sledovat ukázky z řady anglických zdrojů různých žánrů a médií, na které budeme reagovat a které budou tvořit základ pro zkoumání jazykových technik v akademických žánrech, jako jsou rétorické struktury a figury, konvence citací, kolokace a frazeologie a styl psaní a mluvení. Cvičení slovní zásoby, gramatiky a psaní budou vycházet z materiálů z Cambridge Academic English Advanced a dalších učebnic (viz Literatura). Podrobný sylabus bude k dispozici na GoogleDrive Academic Communication I po první hodině; příslušné studijní materiály budou také zveřejněny zde (pouze pro registrované uživatele).
Poslední úprava: Straková Laura Juliet, M.A. (09.09.2025)
We will read and watch extracts from a range of English-language sources in various genres and media, responses to which will form the basis for exploring techniques of language in academic genres such as rhetorical structures and figures, citation conventions, collocations and phraseology, and register in writing and speaking. Vocabulary, grammar and writing exercises will be based on material from Cambridge Academic English Advanced and other textbooks (see under Literature). A detailed syllabus will be available on GoogleDrive Academic Communication I after the first class; relevant study materials will also be posted here (only for registered users).
Poslední úprava: Straková Laura Juliet, M.A. (09.09.2025)
Vstupní požadavky -
Angličtina na úrovni B2-C1 a absolvování jednoho z anglických kurzů JLB002, JLB004, JLB006, JLB008, JLB010, JLB064 nebo JLB046.
Poslední úprava: Poslušná Lucie, Mgr. (12.09.2023)
English at level B2-C1 and a pass in one of the English courses JLB002, JLB004, JLB006, JLB008, JLB010, JLB064 or JLB046.
Poslední úprava: Goodall Andrew, D.Phil. (11.09.2023)
