Angličtina pro ekonomy II - JLB004

• Anglický název: English for Economics II
• Zajišťuje: Centrum jazykové a pedagogické přípravy (23-KJP)
• Fakulta: Fakulta sociálních věd
• Platnost: od 2025
• Semestr: letní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/2, Zk [HT]
• Počet míst: neurčen / 105 (120)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: angličtina
• Způsob výuky: prezenční
• Úroveň: specializační
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: Mgr. Lucie Poslušná; Mgr. Michaela Gloverová Konečná
• Vyučující: Mgr. Michaela Gloverová Konečná; Mgr. Lucie Poslušná
• Třída: Courses for incoming students
• Prerekvizity : JLB003
• Ve slož. neslučitelnosti pro: JLB053
• Ve slož. prerekvizitě: JLM001

Anotace

čeština

Kurz je určen pro posluchače bakalářského i magisterského studia ekonomie, kteří dosáhli vyšší střední úrovně - B2+ (nebo alespoň dobré střední úrovně). Je zaměřen na čtení a rozbor ekonomických textů, rozšíření slovní zásoby odborného jazyka a komunikační schopnost, schopnost porozumět mluvenému projevu. Studenti se seznámí se slovní zásobou týkající se daní, fúzí, marketingu, bankovnictví, kapitálových trhů atd. Součástí výuky jsou i základy akademické angličtiny. Kurz je určen přednostně pro studenty IES. Výuka probíhá prezenčně.
Studující se speciálními studijními potřebami: Nároky na úlevy nám prosím nahlaste na začátku semestru, v případě potřeby rovněž v průběhu roku, vždy však s dostatečným předstihem. Více informací naleznete v Opatření rektora č. 28/2023 Čl. 7 a zde: https://fsv.cuni.cz/studium/poradenstvi/studenti-se-specifickymi-potrebami.

Poslední úprava: Poslušná Lucie, Mgr. (29.01.2025)

angličtina

This course is designed for both students doing a BA course and an MA course whose level of English is upper-intermediate - B2-B2+. Priority will be given to the students of IES. It focuses on reading and analysing economic texts, extending specialized vocabulary, improving communication skills and listening comprehension. Students get acquainted with the vocabulary of taxes, mergers, marketing, banking English, and securities markets. This course will be run in-school.

Poslední úprava: GLOVEROVA (26.01.2023)

Cíl předmětu

čeština

Student by měl být po absolvování kurzu schopen:
1. sledovat odborné přednášky v angličtině doma i v zahraničí
2. diskutovat se zahraničními studenty
3. obhájit své názory
4. účastnit se zahraničních stáží bez jazykových zábran
Kurz pomáhá překlenout propast mezi středoškolskou angličtinou a angličtinou, která odpovídá potřebám studenta FSV.

Poslední úprava: Staňková Marcela, Mgr. (21.01.2013)

angličtina

The objective of this course is to bridge the gap between secondary school English and the needs of a university student.
After the course students should be able:
1. to follow economic lectures in English with great ease
2. to discuss economic topics in English
3. to study abroad or do the internship in an English speaking country.

Poslední úprava: GLOVEROVA (29.01.2017)

Literatura

Obligatory literature:
1. Study materials related to individual seminars can be found in SIS under "files - SOUBORY" of individual teachers, on Google drive, or will be sent via email
,
2. Ken Paterson: Oxford Grammar for EAP

Recommended: R.Murphy: English Grammar in Use (Units 1-136)

Internet sources:

www.economist.com
www.investopedia.com
www.ted.com
www.uefap.com

www.dictionary.com

http://dictionary.cambridge.org/linktous.asp
www.oxforddictionaries.com

For more links go to https://www.fsv.cuni.cz/en/academics/language-centre/useful-links

Poslední úprava: GLOVEROVA (29.01.2024)

Metody výuky

čeština

Seminář:
metoda: content-based language learning

Studenti si osvojují slovní zásobu a jazykové dovednosti prostřednictvím studia odborných textů, poslechu a diskuzí na odborná témata. Pracují individuálně, ve dvojicích či ve skupinách.

Pravidla využívání AI v kurzu JLB003

V rámci kurzu se mohou vyskytnout situace, ve kterých budete vybízeni k používání nástrojů AI, abyste prozkoumali, jak je lze využít. To bude probíhat pouze na dobrovolné bázi. Mimo tyto specifické případy vás žádáme, abyste nepoužívali nástroje AI k vytváření obsahu (text, video, audio, obrázky), který bude součástí studentských prací (úkolů, aktivit, odpovědí atd.) a součástí vašeho hodnocení. 

Při procvičování jazykových dovedností je v pořádku používat AI na podporu vašeho jazykového rozvoje. Můžete ji použít pro brainstorming, vytváření osnov, dokonce i při nácviku psané produkce. Pamatujte však, že není v pořádku používat AI k tomu, aby za vás přemýšlela nebo za vás vykonávala náročnou práci s vymýšlením, jak vyjádřit své myšlenky v psaní. PSANÍ = MYŠLENÍ. 

Stejně jako u všech zdrojů, které se používají při psaní, by většinu vašeho textu měly tvořit vaše vlastní myšlenky a slova. Pokud bychom chtěli vědět, jak by generativní AI napsala například esej, zeptali bychom se jí. V našem kurzu nás zajímá, jak esej píšete VY.

Veškeré studentské práce odevzdané s využitím nástrojů AI musí jasně uvádět, která část je dílem studenta, která část byla vygenerována AI, jaké prompty byly použity a jak jste s vygenerovaným obsahem pracovali.  V takových případech by nemělo být více než 25 % studentské práce vytvořeno pomocí AI. Akademicky poctivé využívání generativní AI zahrnuje poskytnutí úplného přepisu veškerého vygenerovaného obsahu mezi vámi a AI jako součást vaší práce, a to ve správném citačním formátu.

Co se týče nás, vyučujících, jakékoliv použití nástrojů umělé inteligence bude probíhat způsobem, který chrání osobní údaje studentů. Práce studentů nebudou použity k trénování modelů AI.

Více informací o využívání AI na FSV UK viz Stanovisko UK a Doporučení pro studující.

Tento text byl inspirován Lancem Eatonem z College Unbound a J. Elizabeth Clarkovou z LaGuardia Community College.

Poslední úprava: Poslušná Lucie, Mgr. (22.01.2026)

angličtina

Content-based language learning seminar

Students get acquainted with the specific vocabulary and its content on the basis of texts, listening and discussions. 

Students work individually, in pairs, or in groups.

Rules for using AI in JLB003

There are situations and contexts within this course where you will be encouraged to use AI tools to explore how they can be used. This will only be done on a voluntary basis. Outside of those circumstances, you are asked not to use AI tools to generate content (text, video, audio, images) that will end up in any student work (assignments, activities, responses, etc) that is part of your evaluation in this course. 

When practising your language skills, it is ok to use AI to support your language development. You can use it for brainstorming, creating outlines, even when training written production. Remember it is not ok, however, to use AI to think for you or to do the hard work of figuring out how to express your ideas in your writing. WRITING = THINKING. 

As with all sources that are used in writing, your own words and thoughts should provide the bulk of your writing. If we wanted to know how Gen AI would write, for example, an essay, we would ask it. In our class, we are interested in how YOU write an essay and we want to hear your unique voice.

Any student  work submitted using AI tools should clearly indicate what work is the student’s work, what part is generated by the AI, which prompts have been used and how you worked with the generated content. In such cases, no more than 25% of the student work should be generated by AI. Academically honest use of Gen AI includes providing a full transcript of any Gen AI generated content between you and the Gen AI as part of your working document using the correct citing format.

As far as teachers’ work with AI is concerned, any use of artificial intelligence tools will be carried out in a way that protects students' personal data. Student work will not be used to train AI models.

More information about AI use can be found in the guidelines set by FSV UK and ethical recommendations provided by Charles University

This text has been inspired by Lance Eaton from College Unbound and J. Elizabeth Clark from LaGuardia Community College.

Poslední úprava: Poslušná Lucie, Mgr. (22.01.2026)

Požadavky ke zkoušce

čeština

 Studenti musí prokázat znalost:

1. orientace v neznámém ekonomickém textu
2. odvozování slov
3. rozsáhlé slovní zásoby v ekonomické oblasti /rozpoznat definice ekonomických pojmů, umět popsat a interpretovat grafy, vysvětlit ekonomické pojmy apod./
4. gramatiky v akademickém kontextu: zdůrazňovací funkce, spojovací výrazy, hedging, formulace faktů a názorů, příčiny a důsledku

Každá část zkoušky je bodově ohodnocena. Celkový počet bodů je 100, k úspěšnému složení zkoušky je nutno dosáhnout minimálně 51% z celkového počtu 100 bodů, tedy 51 bodů. Zkouška se skládá z pěti částí, každá část zkoušky je povinná, pokud student neabsolvuje jednu z částí, bude zkouška považována za nesplněnou, i když bude mít ze zbývajících částí dostatek bodů.
 
1. Pravidelná domácí příprava                           24 bodů
2. Příprava a provedení akademické debaty        15 bodů
3. Argumentativní esej                                     12 bodů
4. Ústní pohovor                                              9 bodů
5. Souhrnný test                                              40 bodů (je třeba dosáhnout minimálně 20 bodů)

Stupnice známkování:
0-50 % = F 
51-60 % = E 
61-70 % = D 
71-80 %=C 
81-90 %=B 
91% a více=A

Vysvětlivky: A - výtečně (vynikající výkon pouze s drobnými chybami), B - velmi dobře (nadprůměrný výkon avšak s určitými chybami), C - dobře (celkově dobrý výkon s řadou výrazných chyb), D - uspokojivě (přijatelný výkon, ale se značnými nedostatky), E - dostatečně (výkon splňuje minimální požadavky), F – nedostatečně, neprospěl (je zapotřebí značné množství další práce).

ad 1. Pravidelná domácí příprava (od 3. výukového týdne)
Studenti budou ve své složce na Google disku každý týden vypracovávat úkoly, které se budou týkat tématu probíraného v následující hodině. Vypracování všech úkolů je podmínkou k připuštění k souhrnnému testu. Celkem bude 8 úkolů (8 x 3 body). 

Studenti buď obdrží zadání úkolu od vyučující nebo se budou připravovat na debatu, která proběhne v následující hodině. V takovém případě bude od debatního týmu známo téma debaty, ke kterému každý student nastuduje doporučené zdroje, stručně zaznamená argumenty pro a proti a svůj postoj k debatní otázce.

Úkol je třeba vypracovat před další hodinou. Pokud nebude odevzdán včas, nedostane za něj student body.

ad 2. Příprava a provedení debaty (v průběhu semestru)
2.1 Studenti ve skupině 5 účastníků připraví debatní otázku, informace potřebné k debatě a slovní zásobu na probírané ekonomické téma. Panelová debata proběhne v hodině. Po ukončení semestru NELZE debaty provádět. Každý účastník debaty je hodnocen jako součást týmu - maximální počet bodů 15. Časový limit na jednoho studenta je přibližně 5 minut.

2.2 Skupina studentů vyhledá minimálně tři zdroje s informacemi týkajícími se zvoleného tématu a pošlou pracovní list se zpracovanými informacemi a zdroji s týdenním předstihem vyučující (viz ukázka v souborech v SIS - Debate Worksheet SAMPLE). Vyučující po posouzení jejich relevance rozešle materiály ostatním studentům z dané paralelky, aby se mohli na debatu připravit. Následně po debatě studenti z debatní skupiny vypracují slovníček, který po schválení vyučující umístí na Quizletu a zašlou na něj vyučující odkaz (viz Wordlist instructions v SIS). Každý student také vypracuje sebereflexi (viz Debate Self-assessment v SIS) a zašle ji do týdne po debatě vyučující.
Každý student, který se právě neúčastní debaty (sedí v publiku), musí vznést v průběhu semestru alespoň jednu otázku na debatní tým (za 2 body).

2.3 Skupina studentů se zapíše na určité datum na začátku LS. 

Hodnocení debaty:

* Angličtina                                                3 body

* Struktura                                                2 body

* Argumentace                                           2 body

* Materiály                                                 2 body

* Sebereflexe                                             2 body

* Slovní zásoba na Quizletu                         2 body

* Dotaz z publika                                       2 body

Body se případně odečítají, pokud student nedosáhne požadovaného výsledku.

Pro inspiraci:

http://www.procon.org/
http://idebate.org/debatabase/themes/economy
http://debatewise.org/debates/categories/business/

ad 3. Argumentativní esej

Studenti v posledním výukovém týdnu semestru v čase mimo výuku napíší argumentativní esej v rozsahu 700 slov (tolerance plus minus 70 slov). Téma se bude zakládat na jedné z debat, které proběhly v předešlých týdnech v semináři. Vyučující téma zašle emailem, spolu se zdroji, které musí být v eseji také zmíněny. Na napsání eseje budou mít jeden týden a lze ji psát pouze jednou.

Možnost 1 - student napíše celou esej sám.

Možnost 2 - student napíše esej s pomocí nástrojů umělé inteligence. Barevně vyznačí pasáže, které napsal s pomocí textového generátoru a zároveň v poznámkách pod esejí uvede a) jaká zadání/prompty generátoru dal, b) jakým způsobem s vygenerovaným textem pracoval, c) jaký textový generátor (případně jiný AI nástroj) použil s uvedením správné citace pro AI nástroje. Poznámky b) a c) budou dohromady v rozsahu 200 - 300 slov.

Kritéria pro hodnocení - 12 bodů (3x4 bodů)

1. struktura a logické propojení odstavců, správné uvedení zdrojů/reference     

2. slovní zásoba a použití relevantního stylu/rejstříku, gramatika                      

3. jasný vztah mezi zadáním eseje, tezí a závěrem                                         

ad 4. Ústní pohovor (ve zkouškovém období)

Studenti se podle instrukcí vyučující ve dvojicích zapíšou na krátký pohovor, ve kterém jim bude zadáno jedno z probíraných témat a budou mít za úkol na toto téma spolu debatovat za použití zadaných klíčových slov. Studenti budou také v rámci pohovoru vyzváni, aby obhájili svou argumentativní esej. Druhý z dvojice bude mít na esej přiravené otázky.

Kritéria pro hodnocení – 9 bodů

1. použití zadaných slov v kontextu, relevantního rejstříku, spojovacích výrazů; gramatika    3 body

2. argumentace                                                                                                              3 body

3. příprava otázek na argumentativní esej spolužáka                                                          3 body

ad 5. Souhrnný test (ve zkouškovém období)

Písemný test - maximální počet bodů je 40, u testu je požadováno dosáhnout alespoň 50% bodů. Body budou započítávány následujícím způsobem:

Body za test	Konečný výsledek
<20	0
20	1
21	2
22	4
23	6
24	8
25	10
26	12
27	14
28	16
29	18
30	20
31	22
32	24
33	26
34	28
35	30
36	32
37	34
38	36
39	38
40	40

Studenti mají tři pokusy (za předpokladu, že při předešlém pokusu získají méně než 20 bodů; není možné si známku zlepšovat). Ukázku testu naleznete v SIS (Complex Test Sample). Test se skládá z následujících okruhů:

• Slovní zásoba týkající se témat probraných během semestru
• Popis a analýza grafu
• Gramatika v akademickém kontextu (zdůrazňovací funkce, spojovací výrazy, hedging, formulace faktů a názorů, příčiny a důsledku)

Poznámka: test je pouze v anglickém jazyce, neobsahuje překlad.

Poslední úprava: Poslušná Lucie, Mgr. (28.05.2025)

angličtina

 

Students have to: 

1. be able to read and understand an unknown economic text 
2. recognize word formations 
3. demonstrate the knowledge of extensive economic vocabulary / through describing graphs, recognising economic definitions etc./ 
4. be familiar with the grammar of emphatic structures, linking words, hedging, inversion, stating facts and opinions, cause and effect

The assessment of the student´s performance is based on five parts. Each part is compulsory. The total is 100 points, to get the credits a student needs 51% of the total, i.e. 51 points. The examination consists of:

 

                                                         

1. Home assignments                                                                24 points

 

2. Preparation and performance in academic debate                    15 points

 

3. Argumentative essay                                                            12 points

 

4.Oral examination                                                                   9 points

 

5. Complex Test                                                                        40 points (minimum of 20 points to be achieved)

 

 

The assessment scale:

0-50 % = F 
51-60 % = E 
61-70 % = D 
71-80 %=C 
81-90 %=B
91% and more=A 

A - outstanding performance with only minor errors, B - above the average standard but with some errors, C - generally sound work with a number of notable errors, D - fair but with significant shortcomings, E - performance meets the minimum criteria, F - fail – considerable further work is required

 

ad 1. Regular home assignments (commencing during the third week of the term)

Students are asked to complete home assignments which will relate to the topic to be covered in the following lesson. Students can take the Complex test upon the completion of all assigned work. There will be 8 tasks in total (8x3 points).

Students will either receive an assignment from the teacher or prepare for a debate that will take place in the following lesson. In such a case, the debate team will provide the debate topic, and each student will study the recommended sources, briefly note arguments for and against, and formulate their stance on the debate question.

Tasks are to be completed prior to the upcoming seminar. If a student fails to do so, he/she will not gain any points for the tasks.

 

ad 2. Requirements for the preparation and performance in an academic debate during the summer term:

 
Students are asked to:

 
2 1.prepare a debate in a group of min. 5 students on an economic topic which corresponds with the seminar topic, provide all necessary information and key words. The panel discussion will take place during a seminar. No debate after the end of the summer term will be accepted. Each student is assessed as a part of the team. The time limit for one student is about 5 minutes. The total of points is 15.

 2.2 The group of students will provide at least three sources containing information relevant to the selected topic and send a worksheet with processed information and sources one week in advance to their teacher for approval (for Debate Worksheet Sample go to SIS, files). After being approved the teacher will send such materials to the rest of the students of the relevant seminar group so they can study the information and be prepared for the upcoming debate. 

Following the debate the students of the debating group will create a vocabulary list which after having it approved by the teacher will post on Quizlet and send a link to the teacher (see Wordlist instructions on SIS). Each member of the debating group will be asked to prepare his/her self-assessment and send it to his/her teacher (see Debate Self-assessment in SIS files).

Every single student – when in the audience - will have one question per term ready to ask the debating team (2 points).

2.3 Groups of students will sign up for a certain date in person at the beginning of the summer term or during office hours.

Those students who do not attend seminars should contact the teacher by the middle of March.

Debate assessment:

* English                                                      3 points

* Structure                                                   2 points

* Argumentation                                           2 points

* Materials                                                  2 points

* Self-assessment                                         2 points

* Quizlet                                                       2 points

* Posed question { students in the audience}   2 points

 The points are taken away from the total if a student does not reach the required standard.

 

FYI:

http://www.procon.org/
http://idebate.org/debatabase/themes/economy
http://debatewise.org/debates/categories/business/

 

 ad 3. Argumentative essay

During the final week of the term students will be asked to write an argumentative essay (700 words plus minus 70 words) based on one of the topics which will arise out of the debates held during our seminars. Such a topic will be sent out to students via email together with sources that should be mentioned in their argumentative essay. Students are to submit their argumentative essay within a week and have one attempt to write it.

Option 1 – students are asked to write their entire argumentative essay on their own, i.e. without any AI tools.

Option 2 – students may write their argumentative essay with the help of AI tools. However, they will be asked to highlight the passages which were produced with the help of a text generator and at the same time state a/ prompts submitted to the text generator b) adjustments made to the generated text, c) which text generator (or some other AI tool) was used while stating the correct AI referencing. NB: Notes b) and c) should be of approximately 200 - 300 words.

Assessment criteria - 12 points (3 x 4 points)

 1 Structure and logical transition from one paragraph to the next/ references

 2 Vocabulary and use of relevant style, grammar

 3 Clear connection between the title of the essay, the thesis statement and the concluding remarks

 

ad 4. Oral examination (during the examination period)

Students are to sign up in pairs for a brief online interview as per instructions provided by their teacher. During such interview they will be asked to debate one of the topics using a set of assigned terms. Further on, they will be invited to defend their argumentative essay while being posed a set of questions by their colleague.

Assessment criteria (9 points)

 

Appropriate use of terms in context, grammar, relevant register, and connectors    3 points

Argumentation   3 points

Preparation of relevant questions to be posed during the defense    3 points

 

 ad 5. Complex test (during the examination period)

Written test - the total is 40 points (a minimum of 20 points to be achieved). Students have three attempts (provided they fail in the previous attempt; it is not possible to take the test again to improve the grade). For Complex Test Sample go to SIS.

Test Points	Final Assessment
<20	0
20	1
21	2
22	4
23	6
24	8
25	10
26	12
27	14
28	16
29	18
30	20
31	22
32	24
33	26
34	28
35	30
36	32
37	34
38	36
39	38
40	40

The actual test consists of:

* Vocabulary covered during the entire term

* Grammar (emphatic structures, linking words, hedging, inversion, stating facts and opinions, cause and effect)

* Describing trends or movements expressed in graphs

NB: The test contains instructions ONLY in English ( no translation is provided).

 

 

Poslední úprava: Poslušná Lucie, Mgr. (28.05.2025)

Sylabus

čeština

Témata

1. Akademická debata
2. Argumentativní esej  I
3. Argumentativní esej II
4. Fúze a akvizice
5. Daně
6. Bankovnictví
7. Měnové trhy
8. Trhy cenných papírů
9. Účetnictví
10. Marketing
11. Keynesiánství
12. Souhrnný test

 

Studijní materiály budou budou k dispozici ve Studijním informačním systému a na Google disku.

Dokumenty budou sloužit výhradně ke studijním účelům pro zapsané posluchače kurzu Angličtina pro ekonomy II.

Poslední úprava: Poslušná Lucie, Mgr. (18.01.2023)

angličtina

1. Academic debate

2. Argumentative essay I

3. Argumentative essay II

4. Takeovers and mergers

5. Taxing

6. Banking 

7. Currency markets

8. Securities markets

9. Accounting

10. Marketing

11. Keynesianism

12. Complex Test

The materials provided to students via SIS or Google drive and used during the course are exclusively for the purpose of study for registered members of the course English for Economists II. T

 

 

 

Poslední úprava: GLOVEROVA (26.01.2023)

Vstupní požadavky

čeština

Úspěšné složení zápočtu z kurzu Angličtiny pro ekonomy I je podmínkou zapsání do letního semestru.

Vstupní jazykové znalosti - B2+ /upper-intermediate/

Poslední úprava: Poslušná Lucie, Mgr. (05.01.2017)

angličtina

To pass the credit examination of the course English for economists I is essential for enrolment.

The required level of English - B2+ /upper-intermediate/

Poslední úprava: GLOVEROVA (29.01.2017)