Didaktika výchovy ke zdraví - OPNY4P022A

• Anglický název: Didactics of Education towards Health
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2024
• Semestr: letní
• E-Kredity: 5
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:2/1, Zk [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: 20 / 20 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: prof. PaedDr. Stanislav Bendl, Ph.D.
• Vyučující: prof. PaedDr. Stanislav Bendl, Ph.D.; PhDr. Miroslava Kovaříková, Ph.D.; PhDr. Karolína Záhořová
• Prerekvizity : OPNY4P011A, OPNY4P012A
• Je prerekvizitou pro: OPNY4P032A, OPNY4P033A, OPNY4P031B, OPNY4P036B, OPNY4P104C, OPNY4P035B, OPNY4P101C, OPNY4P102C, OPNY4P034B

Anotace

čeština

Didaktika výchovy ke zdraví rozvíjí profesní předpoklady a kompetence v oblasti požadovaného standardu učitele v České republice a požadavků Evropské unie na úrovni kladené na začínajícího učitele. Rozvoj vlastní pedagogické činnosti v propojení se souvislou pedagogickou praxí na základní škole. Předmět na navazuje na Úvod do didaktiky výchovy ke zdraví. Předmět rozvíjí dovednosti zaměřené na didaktickou transformaci školního kurikula vzdělávacího oboru Člověk a zdraví do edukační reality. Předmět přispívá k rozvoji didaktického myšlení studentů učitelství pro naplnění očekávaných výstupů vzdělávací oblasti Člověk a zdraví ve školní praxi. Klade důraz na systémové chápání výuky, vysvětluje aplikační a integrační pojetí výchovy ke zdraví. Důraz je kladen na plánování výuky a práci s přípravou na výuku.

Poslední úprava: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (11.02.2024)

angličtina

The course builds on the Introduction to the Didactics of Health Education. The course develops skills focused on the didactic transformation of the school curriculum in the educational field of Human and Health into educational reality. The course contributes to the development of didactic thinking of teaching students to meet the expected outcomes of the educational area Man and Health in school practice. It emphasizes the systematic understanding of teaching, explains the application and integration concept of health education. Emphasis is placed on teaching planning and work with preparation for teaching.

Poslední úprava: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (11.02.2024)

Cíl předmětu

čeština

Cílem kurzu  je rozvoj studentů v oblasti sociálních dovedností vedení třídy a utváření klimatu třídy rozvíjející příležitosti k učení žáků. Studenti volí,realizují a vyhodnocují metody a formy výuky vzhledem ke stanoveným cílum. Reflektují vlastní komunikační a prezentační dovednosti.

Poslední úprava: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (11.02.2024)

angličtina

The aim of the course is to develop students in the social skills of classroom management and to create a classroom climate that develops learning opportunities for students. Students choose, implement and evaluate teaching methods and forms with respect to the set goals. They reflect their own communication and presentation skills.

Poslední úprava: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (11.02.2024)

Deskriptory

Předmět má 5 kreditů dle ECTS. Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky 15 minut, doba očekávané přípravy na 1 hodinu semináře 25 minut, samostudium literatury (za celý semestr) 13 hodin, práce se studijními materiály (za celý semestr) 12 hodin, plnění průběžných úkolů (za celý semestr) 30 hodin. Příprava na zkoušku a zkouška 35 hodin.

Poslední úprava: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (11.02.2024)

Literatura

čeština

 KOVAŘÍKOVÁ,M.; MARÁDOVÁ,E. (2020). Didaktika výchovy ke zdraví a bezpečí v kontextu kurikulární reformy a učitelského vzdělávání. PedfUK. 

 VALIŠOVA,A.; KOVAŘÍKOVÁ,M. (2021). Obecná didaktika a její širší pedagogické souvislosti. Grada. 

 PASCH, M. & et. al. (2005). Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál.

 PETTY, G. (2006). Moderní vyučování. Praha: Portál.

 PRŮCHA, J. (2005). Moderní pedagogika. Praha: Portál.

Rámcový vzdělávací program pro základní  vzdělávání (2016). MŠMT.

 

Poslední úprava: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (11.02.2024)

Požadavky ke zkoušce

čeština

aktivní práce v seminářích

příprava mikrovýstupu

plnění úkolů oborového portfolia

Ústní zkouška v rozsahu témat zimního a letního semestru výuky didaktiky.

Poslední úprava: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (11.02.2024)

angličtina

active participation in lessons

lesson model preparation

fulfillment of branch portfolio tasks.

Poslední úprava: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (11.02.2024)

Sylabus

čeština

Příprava učitele na výuku

Plánování

Didaktické prostředky,učebnice VkZ

Hodnocení naplánovaného a realizované postupu

Projektování výuky z hlediska činnosti učitele

Transmisivní,konstruktivistický model výuky

Badatelské hodiny

Deduktivní a induktivní přístup k výuce.

Poslední úprava: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (11.02.2024)

angličtina

Teacher preparation for teaching Planning

Evaluation of the planned and implemented procedure

Designing teaching from the perspective of the teacher's activities

Designing teaching from the perspective of students' activities

Working with a learning goal

Teaching methods and forms

Deductive and inductive approach to teaching

Research hours.

Poslední úprava: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (11.02.2024)