Souvislá praxe na ZŠ s reflexí - OKNY4P023A

• Anglický název: Pedagogical Practice in Basic Schools
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2021
• Semestr: letní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/0, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 24 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Jana Kočí, Ph.D.
• Vyučující: PhDr. Jana Kočí, Ph.D.
• Prerekvizity : OKNY4P012A, OKNY4P013A
• Je prerekvizitou pro: OKNY4P033A, OKNY4P032A

Anotace

čeština

Předmět zahrnuje řízenou souvislou pedagogickou praxi studentů na základních školách pod supervizí oborového didaktika. Praxe probíhá na fakultních školách pod vedením zkušených pedagogů, kteří se zabývají výchovou k podpoře zdraví a průběžně se dále v této oblasti vzdělávají. Před nástupem na praxi absolvují studenti instruktážní seminář, během vlastní praxe absolvuje každý student určený počet hospitací a vlastních výstupů Samostatné výstupy studentů jsou didakticky analyzovány. Důraz je kladen na reflexi vlastního pedagogického působení v závěrečném semináři.

Poslední úprava: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (31.01.2022)

angličtina

he course includes a controlled continuous pedagogical practice of students at primary schools under the supervision of subject didactics. The internship takes place at faculty schools under the guidance of experienced teachers who deal with health promotion education and are continuously continuing their education in this area. Before starting the internship, students attend an instructional seminar, during their internship, each student completes a specified number of observations and their own outputs. Individual student outputs are didactically analyzed. Emphasis is placed on the reflection of one's own pedagogical work in the final seminar.

Poslední úprava: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (31.01.2022)

Cíl předmětu

čeština

Studenti aplikují osvojené postupy z výuky oborové didaktiky do praxe. Studenti využívají praktické zkušenosti s prací s dětmi a s plánováním výuky a vyučováním. Vyhodnocují a posuzují vhodnost materiálně didaktických prostředků, které se fakultním učitelům při výchově ke zdraví osvědčily z pohledu vlastní výuky. Student reflektují vlastní praxi a analyzují připravený plán vyučovací hodiny.

Poslední úprava: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (31.01.2022)

angličtina

Students apply the acquired procedures from teaching subject didactics to practice. Students use practical experience in working with children and in planning and teaching. They evaluate and assess the suitability of material didactic means, which have proved themselves to faculty teachers in health education from the point of view of their own teaching. The student reflects on their own practice and analyzes the prepared lesson plan.

Poslední úprava: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (31.01.2022)

Deskriptory

Předmět má 4 kredity dle ECTS, celková časová zátěž studenta odpovídá 106 hodinám. Doba očekávané přípravy na 1 hodinu cvičení 10 minut, doba očekávané přípravy na 1 hodinu praxe 40 minut, samostudium literatury (za celý semestr) 10 hodin, práce se studijními materiály (za celý semestr) 9 hodin, plnění průběžných úkolů (za celý semestr) 19 hodin. Seminární práce 11 hodin, příprava na zápočet a zápočet 3 hodiny.

Poslední úprava: Hanušová Jaroslava, PhDr., Ph.D. (04.01.2022)

Podmínky zakončení předmětu

čeština

Vypracování zadaných úkolů do portfolia z praxe.

Poslední úprava: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (31.01.2022)

angličtina

Elaboration of assigned tasks into a portfolio from practice.

Poslední úprava: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (31.01.2022)

Literatura

KASÍKOVÁ, H. (2007). Kooperativní učení, kooperativní škola. Praha: Portál.

KOVAŘÍKOVÁ,M.; MARÁDOVÁ,E. (2020). Didaktika výchovy ke zdraví a bezpečí v kontextu kurikulární reformy a učitelského vzdělávání. PedfUK. 

VALIŠOVA,A.; KOVAŘÍKOVÁ,M. (2021). Obecná didaktika a její širší pedagogické souvislosti. Grada. 

MARÁDOVÁ, E. (2006). Školní vzdělávací program. Výchova ke zdraví. Praha: Fortuna.

MARÁDOVÁ E. (2014). Vybrané kapitoly z didaktiky výchovy ke zdraví. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta.

MŠMT (2013). Upravený Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, platný od 1.9.2013. Praha : MŠMT.

OBST, O.& KALHOUST, Z. (2002). Školní didaktika. Praha: Portál.

PETTY, G. (2013). Moderní vyučování. Portál.

SLAVÍK, J. (1999). Hodnocení v současné škole. Praha: Portál.

Učebnice používané pro výuku výchovy ke zdraví.

Poslední úprava: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (31.01.2022)

Sylabus

čeština

1. Seznámení s přidělenou fakultní školou a požadavky na praxi.
2. Práva a povinnosti studenta na praxi.
3. Tvorba oborového portfolia z praxe.
4. Didaktická analýza učiva.
5. Analýza dostupných učebnic.
6. Reflexe praxe.
7. Práce s portfoliem.

Poslední úprava: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (31.01.2022)

angličtina

1. Introduction to the assigned faculty school and requirements for practice.

2. Student's rights and obligations in practice.

3. Creation of branch portfolio from practice.

4. Didactic analysis of the curriculum.

5. Analysis of available textbooks.

6. Reflections on practice.

7. Working with a portfolio.

Poslední úprava: Kovaříková Miroslava, PhDr., Ph.D. (31.01.2022)