Studijní programy

Studijní program připravuje pro praxi plně kvalifikované učitele českého jazyka a literatury na základních a středních školách, příp. absolventy s předpoklady pro další lingvistickou a literárněvědnou práci na vědeckých a vědecko-pedagogických bohemistických pracovištích a na všech takových místech, kde se předpokládá důkladná znalost českého jazyka a literatury.
V jazykové části jsou oborové kompetence získané v bakalářském studiu dále obohacovány o zastřešující filologické předměty orientované přímo k učitelské praxi (Komplexní jazyková analýza a Rétorika a kultura mluveného projevu). Prohloubené poznání pomezních lingvistických disciplín je zabezpečeno soustavou povinně volitelných předmětů. Dosavadní oborové znalosti jsou transformovány v didaktickou znalost obsahu a za zohlednění nejnovějších psychodidaktických poznatků využity k předávání kompetencí oborovědidaktických.
Literární část studia rozvíjí a upevňuje kompetence nabyté v předchozím bohemistickém studiu, zejména schopnost odborně všestranně poučené a tvůrčí interpretace literárních děl, a propojuje je s didaktickými a vzdělávacími aspekty. Oborové znalosti studenta jsou rozšiřovány povinným předmětem Světová literatura, povinný předmět Didaktika literatury se soustředí na všestranný rozbor textů s cílem vychovat žáky k uvažování o významech a smyslu literárních děl, k rozvoji čtenářství, k hlubokému a fundovanému uvažování o (literárním) umění a textu a o budování jeho významu při četbě. Povinné předměty jsou doplněny povinně volitelnými předměty Vybrané kapitoly ze světové literatury a Literatura pro děti a mládež.
Ústřední pozornost studijního programu je zacílena k oborové didaktice, posílené jednak Integrovanou náslechovou praxí z českého jazyka, jednak souvislými reflektivními oborovými praxemi. Program je provázen doporučenými volitelnými předměty, které se orientují mimo jiné na aktuální otázky současné didaktiky.

Plný plán studia Učitelství českého jazyka pro 2. stupeň základní školy a střední školy reaguje na stále naléhavější problematiku inkluze v rámci českého jazyka jako centrálního vyučovacího předmětu. Program je zaměřen jednak na prohloubení kvalifikace učitele českého jazyka a literatury, jednak na oblast problematiky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně žáků s odlišným mateřským jazykem, a žáků nadaných ve výuce českého jazyka a literatury, a to prostřednictvím škály cíleně vyprofilovaných oborových i oborově didaktických předmětů. V lingvistické části tomuto cíli slouží nově přidaný profilový předmět Specifické poruchy učení v psycholingvistickém pohledu jako edukační výzva a tři předměty povinně volitelné: Psycholingvistika a specifické poruchy učení jako edukační problém českého jazyka, Lingvistická východiska výuky žáka se speciálními vzdělávacími potřebami, Lingvistická východiska výuky žáka s odlišným mateřským jazykem. S ohledem na výše formulované cíle byly za literární část přidány tři předměty povinně volitelné: Adaptace literárních děl ve výuce žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, Interpretace děl literárního kánonu pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, Literatura jako součást kulturního pole v širším kontextu současných vzdělávacích potřeb.
Oborová didaktika byla doplněna o speciálněpedagogický, vývojověpsychologický a speciálnědidaktický pohled. Z volitelných předmětů byly s ohledem k charakteru jazykové situace v českých školách přidány Základy ruského jazyka pro bohemisty.
Hlavní filozofií programu je vysoká expertnost všech zúčastněných přístupů, propojování pohledů a interdisciplinarita. Proto na programu přímo participují nejen pracovníci kateder českého jazyka a české literatury, ale pracovníci katedry speciální pedagogiky a katedry psychologie, kteří se problematikou žáků se SVP zabývají. Studium českého jazyka v plném plánu navíc umožní soustředěný a hloubkový přístup k bohemistické problematice jak z hlediska oborového, tak z hlediska didaktického.