Průběžná oborová praxe z AJ - OPMN0A219B

• Anglický název: Teaching Practice
• Zajišťuje: Katedra anglického jazyka a literatury (41-KAJL)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2024
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/2, KZ [HT]
• Počet míst: neurčen / 30 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PhDr. Klára Uličná, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. Barbora Müller Dočkalová; doc. PhDr. Klára Uličná, Ph.D.
• Prerekvizity : OPMN0A217B, OPMN0A218B
• Je prerekvizitou pro: OPMN0A224B

Anotace

čeština

Předmět navazuje na již osvojené znalosti studentů týkající se didaktiky anglického jazyka a na schopnost reflexe vybraných jevů v rámci mikro-výstupů v předešlých didaktických seminářích. Stěžejním úkolem průběžné praxe je promyšlená příprava a realizace samostatných výstupů v prostředí školní třídy a jejich následná reflexe. Náplní předmětu je dále strukturované pozorování výukových situací. Předmět je provázán s předmětem Reflektivní seminář k praxi z AJ, ve kterém bude realizovaná výuka reflektována s oporou v teorii.

Poslední úprava: Uličná Klára, doc. PhDr., Ph.D. (17.09.2024)

angličtina

The course builds on the already acquired knowledge of the students in English language teaching methodology and their ability to reflect on selected aspects of English teaching. This is expected to be achieved through structured observations, assistance in the classroom, thorough planning and realization of English language teaching lessons, and their subsequent reflections. The course is connected to reflective seminars, in which the observations and executed lessons will be reflected with support in theory.

Poslední úprava: Uličná Klára, doc. PhDr., Ph.D. (17.09.2024)

Cíl předmětu

čeština

Obecným cílem předmětu je rozvoj schopnosti studentů plánovat a reflektovat vlastní výuku i výuku dalších aktérů, tj. provázejících učitelů i ostatních studentů. Tato oborově didaktická praxe vede studenty k hlubšímu porozumění procesům vyučování a učení se anglickému jazyku na prvním stupni základní školy.

Poslední úprava: Uličná Klára, doc. PhDr., Ph.D. (17.09.2024)

angličtina

The general aim of the course is to develop students' ability to plan and reflect their own teaching and the teaching of other actors, i.e. supervising teachers and other students. This subject-specific didactic teaching practice guides students to a deeper understanding of the processes of teaching and learning English at primary school.

Poslední úprava: Uličná Klára, doc. PhDr., Ph.D. (17.09.2024)

Deskriptory

Přímá výuka (24 hodin), tvorba observačních archů (6 hodin), tvorba příprav na hodinu a výukových materiálů (20 hodin), vypracování sebereflexe (10 hodin).

Poslední úprava: Müller Dočkalová Barbora, Mgr. (10.09.2023)

Podmínky zakončení předmětu

čeština

Účast v plném rozsahu. Minimálně 7 dopolední strávených ve škole, minimálně 3 samostatně odučené hodiny, avšak každá v jiný den, minimálně 4 observace.

Oslovení mentorů dle instrukcí, získání relevantní čásiti ŠVP, ve spolupráci s mentory vytvořiení plánu průběhu praxe (pozorování i vlastní výuka), pozorování výuky, asistence ve výuce, vlastní samostatná výuka.

Pořizování záznamů z pozorování výuky, přípravy na výuku, systematická reflexe vlastní výuky i výuky spolužaček, průběžné vkládání úkolů do profesního portfolia.

Písemná reflexe zkušenosti (zadání bude upřesněno).

Vedení záznamu o plnění praxí.

Výsledná známka je souhrnem hodnocení v následujících kategoriích, které budou podrobněji rozvedeny na prvním semináři:

- celkové hodnocení studenta provázejícím učitelem,

- spolehlivost (dochvilnost, včasé zasílání příprav provázejícímu učiteli, dodržování termínů domluvených se všemi zúčastněnými),

- proaktivní přístup a vstřícná komunikace,

- schopnost hloubkové reflexe odučených hodin.

Poslední úprava: Müller Dočkalová Barbora, Mgr. (11.09.2024)

angličtina

Full attendance.

Establishing contact with mentors according to instructions, reading relevant sections of the SEP, in collaboration with mentors creating a teaching practice plan (observations and teaching), lesson observations, assisting the teacher, independent teaching attempts. 

Keeping track of lesson observations, lesson planning, systematic reflection of teaching attemps and colleague's teaching attempts, continuous completion of an ELT portfolio.

Written reflection of the experience (will be specified).

Keeping a teaching practice log.

The final grade is a summary of assessments in the following categories, which will be explained in detail during the first seminar:

- Overall evaluation of the student by the mentoring teacher,

- reliability (punctuality, timely submissions of lesson plans, and keeping agreed schedules),

- a proactive approach and open communication,

- the ability to engage in in-depth reflection on the lesson taught. 

Poslední úprava: Müller Dočkalová Barbora, Mgr. (11.09.2024)

Literatura

čeština

Povinná literatura:

KYRIACOU, Ch.: Klíčové dovednosti učitele. Praha: Portál, 2012. ISBN 978-80-262-0052-9.

Školní vzdělávací programy příslušných základních škol.

BETÁKOVÁ, L.: Angličtina učitele angličtiny. Plzeň: Nakladatelství Fraus, 2006. ISBN 80-7238-550-X.

Doporučená literatura:

BREWSTER, J.; ELLIS, G.; GIRARD, D.: The Primary English Teacher’s Guide. Harlow: Pearson Education Limited, 2002. ISBN 978-0582447769.

READ, C.: 500 Activities for the Primary Classroom. Oxford: Macmillan Publishers Limited, 2007. ISBN 978-1-4050-9907-3.

SLATTERY, M.; WILLIS, J.: English for Primary Teachers: A handbook of activities and classroom language. Oxford: Oxford University Press, 2001. ISBN 978 0 19 437563 4.

Poslední úprava: Uličná Klára, doc. PhDr., Ph.D. (05.09.2023)

angličtina

Obligatory reading:

KYRIACOU, Ch.: Klíčové dovednosti učitele. Praha: Portál, 2012. ISBN 978-80-262-0052-9.

Školní vzdělávací programy příslušných základních škol.

BETÁKOVÁ, L.: Angličtina učitele angličtiny. Plzeň: Nakladatelství Fraus, 2006. ISBN 80-7238-550-X.

Recommended reading:

BREWSTER, J.; ELLIS, G.; GIRARD, D.: The Primary English Teacher’s Guide. Harlow: Pearson Education Limited, 2002. ISBN 978-0582447769.

READ, C.: 500 Activities for the Primary Classroom. Oxford: Macmillan Publishers Limited, 2007. ISBN 978-1-4050-9907-3.

SLATTERY, M.; WILLIS, J.: English for Primary Teachers: A handbook of activities and classroom language. Oxford: Oxford University Press, 2001. ISBN 978 0 19 437563 4.

Poslední úprava: Müller Dočkalová Barbora, Mgr. (26.09.2023)

Sylabus

1. týden: Zahájení praxe, instrukce k jejímu plnění.

2. - 6., 10. - 11. týden: Přípravy na výuku, vlastní výuka, přípravy na pozorování, realizace pozorování, reflexe.

12. týden: Závěrečné reflektivní setkání.

Poslední úprava: Müller Dočkalová Barbora, Mgr. (26.09.2023)

Výsledky učení

čeština

Studující plní požadavky v plném rozsahu, při výkonu praxe prokazuje profesionální přístup. 

Studující plánuje a realizuje výuku úměrnou věku a pokročilosti žáků, přičemž aplikuje teoretické oborově didaktické poznatky.

Studující účinně využívá výukové materiály, identifikuje jejich slabé stránky v daném výukovém kontextu a kompenzuje je adaptací nebo doplňováním dalšími materiály. 

Poslední úprava: Müller Dočkalová Barbora, Mgr. (17.09.2024)

angličtina

Students fulfill the requirements to the full extent and demonstrate a professional approach throughout the teaching practice.

Students create and implement lesson plans suited to the age and level of the pupils, while applying theoretical didactic knowledge.

Students effectively use teaching materials, identifiy their weaknesses in the given teaching context and compensate by adapting or supplementing them with additional materials.

Poslední úprava: Müller Dočkalová Barbora, Mgr. (17.09.2024)