Oborová didaktika dějepisu 1 - OPND4D012A

• Anglický název: Didactics of History I
• Zajišťuje: Katedra dějin a didaktiky dějepisu (41-KDDD)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2021
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 5
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/2, KZ [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: 65 / 62 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Hana Havlůjová, Ph.D.; Mgr. Jaroslav Pinkas, Ph.D.
• Vyučující: PhDr. Hana Havlůjová, Ph.D.; PhDr. Jaroslav Najbert, Ph.D.; Mgr. Jaroslav Pinkas, Ph.D.; Mgr. Iva Vachková, Ph.D.
• Je prerekvizitou pro: OPND4D032A, OPND4D022A

Anotace

Cílem předmětu je seznámení studentů s oborem školní didaktiky dějepisu, vymezení cílů tohoto oboru a základní orientace v problematice historické kultury. Studenti se seznamují s aktuálními trendy a základními pojmy v teorii didaktiky dějepisu (historické vědomí, historické myšlení, kolektivní paměť). Zároveň se studenti formou náslechů seznamují se školní praxí a v rámci kursu tyto své poznatky prezentují a konfrontují.

Poslední úprava: Pinkas Jaroslav, Mgr., Ph.D. (13.09.2021)

Cíl předmětu

Cílem předmětu je seznámit studenty se základy oborové didaktiky dějepisu. Studenti by měli znát základní koncepty a pojmy, které se k oborové didaktice dějepisu vztahují a strukturují ji (tj. historické myšlení, historická gramotnost, historická kultura, badatelské dovednosti). Zároveń se studenti seznámí s historií oborové didaktiky.

Poslední úprava: Pinkas Jaroslav, Mgr., Ph.D. (18.09.2024)

Deskriptory

Příprava na výuku
Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky	20 minut
Doba očekávané přípravy na 1 cvičení	60 minut
Samostudium literatury (za semestr)	20 hodin
Práce se studijními materiály (za semestr)	15 hodin
Plnění průběžných úkolů (za semestr)	12 hodin
Plnění předmětu
Seminární práce	0 hodin
Příprava na zápočet	25 hodin
Příprava na zkoušku a zkouška	0 hodin

Poslední úprava: Entnerová Kateřina, DiS. (31.08.2021)

Podmínky zakončení předmětu

KZ formou kolokvia, předpokládá se znalost a schopnost aplikace literatury + písemný rozbor náslechu

Poslední úprava: Pinkas Jaroslav, Mgr., Ph.D. (13.09.2021)

Literatura

BENEŠ Zdeněk, Minulost v médiích či mediální minulost? In: JIRÁK Jan – WOLÁK Radim, Mediální gramotnost: nový rozměr vzdělávání. Praha 2007. ISBN 978-80-86212-58-6

ČAPEK Vratislav, Didaktika dějepisu 1. Praha 1985.

ČAPEK Vratislav, Didaktika dějepisu 2. Praha 1988.

HAVLŮJOVÁ Hana – CHARVÁTOVÁ Kateřina – INDROVÁ Martina a kol., Památky nás baví 2. Předáváme péči o kulturní dědictví žákům 2. stupně základních škol a středoškolákům, Praha 2015. ISBN: 978-80-905631-7-9.

HAVLŮJOVÁ Hana – NAJBERT, Jaroslav a kol., Paměť a projektové vyučování v dějepise. Praha 2014. ISBN 978-80-87912-12-6.

JULÍNEK Stanislav a kol., Základy oborové didaktiky dějepisu, Brno 2004. ISBN 80-210-3495-5.

LABISCHOVÁ Denisa – GRACOVÁ Blažena. Příručka ke studiu didaktiky dějepisu. Ostrava 2008. ISBN 978-80-7368-584-3.

LÉVESQUE Stéphane, Thinking historically: Educating students for the twenty-first century. University of Toronto Press 2008. ISBN 1442610999, 978-1442610996.

SEIXAS Peter et al., The big six: Historical thinking concepts. Nelson Education, 2013. ISBN 0176541543, 978-0176541545.

STRADLING Robert, Multiperspektivita ve vyučování dějepisu: příručka pro učitele, MŠMT, Praha 2003. (přístupné na: http://www.msmt.cz/vzdelavani/zakladni-vzdelavani/multiperspektivita-ve-vyucovani-dejepisu-prirucka-pro-ucitele)

Poslední úprava: Pinkas Jaroslav, Mgr., Ph.D. (13.09.2021)

Sylabus

Přednášky
Historické myšlení a historická gramotnost
Hodnocení ve výuce dějepisu: formativní hodnocení, úrovně historického myšlení
Mimotřídní výuka v dějepise
práce s prameny: historylab
Programy historického vzdělávání: ústavy, neziskovky, univerzity

Semináře:
Modelová prezentace: příprava tematického celku
Prezentace programů historického vzdělávání 1-4: (paměťové instituce, neziskové vzdělávací instituce atd.)
aktivní práce s prameny: karikatura a fotografie
aktivní práce s prameny: vzpomínka
aktivní práce s prameny: film
aktivní práce s prameny: příprava kompozice
Hodnocení ve výuce dějepisu: hodnotící rubriky, testy, formativní hodnocení
prezentace přípravy tematického celku I
prezentace přípravy tematického celku II

Poslední úprava: Pinkas Jaroslav, Mgr., Ph.D. (13.09.2021)

Výsledky učení

¨Studenti charakterizují pojmy historická gramotnost, historická kultura, historické myšlení. Popíší specifika problémově orientované výuky a badatelské výuky ve výuce dějepisu. Charakterizují proměnu historických narativů v dějepisných učebnicích.

Poslední úprava: Pinkas Jaroslav, Mgr., Ph.D. (18.09.2024)