|
|
|
||
|
Předmět navazuje na Právní praxi na středních školách I (Street Law), v rámci které si studující osvojili základy právní didaktiky a získali zkušenosti s výukou práva na konkrétní střední škole. Předmět je určen těm studujícím, kteří mají i nadále zájem rozšiřovat své didaktické a odborné znalosti a dovednosti prostřednictvím výuky práva. Úkolem studujících v tomto předmětu je podílet se na zvyšování právní gramotnosti tím, že se zapojí do aktivit programu Street Law. Konkrétní obsah praxe bude u každého studujícího odlišný, typicky nicméně půjde o kombinaci následujících aktivit:
– „na klíč“ připravený a zorganizovaný simulovaný soud (moot court), – odučení ukázkové interaktivní hodiny práva, – organizace návštěvy skutečného soudního jednání, – interaktivní právní seminář ve věznici, – koučování týmů středoškolských studentů v moot courtové soutěži, – zpracování zadaného tématu (zejm. aktuální právní případy) do podoby ukázkového plánu hodiny, – interaktivní seznámení uchazečů o studium na PF UK s podobou studia na fakultě. Během praxe studující dochází na setkání s vyučujícím praxe. Vyučující současně poskytuje studujícím nezbytnou podporu a je připraven s nimi individuálně konzultovat otázky týkající se jejich praxe. Semináře na fakultě se nekonají pravidelně, ale vždy jen po domluvě s vyučujícím předmětu tak, aby vhodně doplňovaly probíhající praxi studujících. Studující si během celé praxe vedou portfolio odborné právní praxe. Mezinárodní středoškolský moot court Při zapojení do mezinárodního středoškolského moot courtu budou studující fakulty vystupovat v roli koučů. V moot courtu se utkají středoškolští studenti v simulovaném soudním procesu před Evropským soudem pro lidská práva. Středoškolští studenti vytváří týmy, které pod vedením kouče zastupují jednu stranu sporu a připravují písemné podání, následně se zúčastní ústního kola. Studující právnické fakulty se pravidelně setkávají s týmem středoškolských studentů, který koučují, i s vyučujícím praxe. Povinností studujících v roli koučů jsou zejména pravidelná komunikace s jejich týmem, poskytování zpětné vazby členům týmu v průběhu soutěže; příprava a účast na blokové výuce a fakultním kole soutěže, to vše při dodržování etického kodexu kouče. Poslední úprava: Šicnerová Barbora, Mgr. (22.07.2026)
|
|
||
|
1. Splnit objem aktivit dohodnutý s vyučujícím. 2. Účastnit se všech setkání na fakultě (úvodní, průběžná a závěrečné). 3. Včas a řádně vypracovat a odevzdat portfolio praxe. Poslední úprava: Šicnerová Barbora, Mgr. (22.07.2026)
|
|
||
|
Předmět je prakticky orientovaný předmět, jehož konkrétní náplň se odvíjí od domluvy studujícího s vyučujícím praxe a od konkrétní kombinace jednotlivých aktivit, které bude studující v rámci praxe vykonávat. Poslední úprava: Šicnerová Barbora, Mgr. (22.07.2026)
|
|
||
|
Základní literatura: 1. URBAN, M. Street Law aneb Jak učit právo na středních školách. Materiály k předmětu Právní praxe na středních školách. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Právnická fakulta, 2013. (dostupné na: http://streetlaw.eu/wp-content/uploads/street-law-aneb-jak-ucit-pravo-na-strednich-skolach.pdf) 2. PETTY, G. Moderní vyučování. Praha: Portál, 2008. Ostatní literatura: 1. FISHER, R. Učíme děti myslet a učit se: praktický průvodce strategiemi vyučování. Praha: Portál, 1997. 2. WRÓBLEWSKI, B., URBAN, M. a kol: Průvodce efektivní výukou na vysoké škole – Inspirace a příklady dobré praxe. Dostupné na: https://pedf.cuni.futurebooks.cz/detail-knihy/177-pruvodce-efektivni-vyukou-na-vysoke-skole-inspirace-a-priklady-dobre-praxe. 3. KYRIACOU, Ch. Klíčové dovednosti učitele: cesty k lepšímu vyučování. Praha: Portál, 2004. 4. SILBERMAN, M. 101 metod pro aktivní výcvik a vyučování: Osvědčené způsoby efektivního vyučování. Praha: Portál, 1997. 5. URBAN, M. Efektivní strategie formování právního vědomí středoškolských studentů. Případy z praxe. Praha: Leges, 2013. 6. URBAN, M. Prakticky orientované metody výuky – historie, přínosy, rizika. In KUKLÍK, J. a kol. Metodologie praktických forem právního vzdělávání. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Právnická fakulta, 2013. 7. URBAN, M., FRIEDEL, T. Jak učit lidská práva na školách? Praha: Právnická fakulta UK, 2013. 8. URBAN, Michal a kol. Moot court ve výuce práva. Praha: nakladatelství Kosová Eliška – MAKEdetail, 2014. Dostupné na: http://streetlaw.eu/wp-content/uploads/moot-court-ve-vyuce-prava-prakticky-pruvodce.pdf 9. DRASLAROVÁ, H., FRIEDEL, T., URBAN, M. (eds.). Jak učit o právu? A. Sborník ukázkových plánů hodin. Praha: Právnická fakulta Univerzity Karlovy, 2019. 10. DRASLAROVÁ, H., FRIEDEL, T., URBAN, M. (eds.). Jak učit o právu? B. Přílohy k ukázkovým plánům hodin. Praha: Právnická fakulta Univerzity Karlovy, 2019. 11. Kolektiv autorů. Právo pro každého – učebnice „Právo pro každý den – Street Law“. Partners Czech, Praha 2001. Poslední úprava: Šicnerová Barbora, Mgr. (22.07.2026)
|
|
||
|
Po absolvování předmětu budou studující, v závislosti na tom, jakým činnostem se budou v předmětu věnovat, schopni: 1. samostatně organizovat a uskutečňovat komplexní právně-vzdělávací akce (např. simulované soudy na klíč či semináře pro specifické cílové skupiny) od fáze přípravy podkladů, metodického vedení akce až po jejich logistické zajištění; 2. převádět aktuální právní kauzy a složitá témata do podoby metodicky propracovaných výukových plánů, které jsou připraveny k okamžitému praktickému využití; 3. přizpůsobit představování světa práva specifickým a náročným cílovým skupinám (např. lidem ve výkonu trestu), a to s ohledem na jejich specifické potřeby, zkušenosti i úroveň právní gramotnosti; 4. zprostředkovat právním laikům fungování soudní moci v praxi, například skrze organizaci návštěv soudních jednání doplněných o odborný výklad a následnou diskuzi; 5. systematicky dokumentovat a vyhodnocovat své odborné aktivity v rámci svého reflektivního deníku, který slouží jako základ pro analýzu vlastního pedagogického i odborného rozvoje v čase, a v něm i konzultacích s vedoucím praxe kriticky a konstruktivně zároveň reflektovat své vlastní pedagogické působení; 6. identifikovat a analyzovat specifické problémy spojené s vnímáním práva a spravedlnosti u středoškoláků a dalších cílových skupin a volit na základě toho adekvátní didaktické postupy; 7. dále prohloubit svou schopnost mluvit o právu bez právního žargonu, srozumitelně a na přiměřené úrovni s ohledem na své publikum, a to i u komplexnějších témat, která vyžadují delší časovou dotaci a hlubší vhled, a vůbec dále zdokonalit své prezentační dovednosti; 8. dále prohlubovat svoji schopnost reflektovat propojení mezi právní teorií a její praktickou aplikací a kritičtěji nahlížet na právo i specifický jazyk, kterým mluví, a skrze tuto zkušenost interpretovat a vysvětlovat principy fungování právního systému i jeho jednotlivých odvětví. Studující při zapojení do mezinárodního středoškolského moot court v roli kouče: 1. poskytuje strukturovanou, srozumitelnou zpětnou vazbu studujícím střední školy. Zpětná vazba je zaměřena na právní argumentaci, práci se zdroji a prezentaci, využívá didaktické principy Street Law; 2. vede blokovou výuku pro středoškolské studující. Při výuce srozumitelně přibližuje relevantní právní úpravu a klíčové pojmy související se soutěžním případem. Trénuje a hodnotí ústní vystoupení týmu: vystavění řeči, reakce na otázky, time management a styl projevu v kontextu přípravy na ústní kolo moot courtu; 3. jedná eticky a profesionálně jako kouč: respektuje role, pravidla soutěže a bezpečné učební prostředí, a to v souladu s etickým kodexem kouče, a to v komunikaci se středoškoláky, školou a vyučujícím předmětu; 4. reflektuje a dokládá svůj profesní rozvoj v portfoliu odborné právní praxe: identifikuje silné stránky, prostor na zlepšení a dopady zvolených koučovacích postupů v průběhu celého semestru.
Poslední úprava: Šicnerová Barbora, Mgr. (22.07.2026)
|
|
||
|
Aby mohl tento předmět plnit své základní cíle, je vhodné, aby studující, kteří si ho zapisují, již ovládali základní didaktické a odborné znalosti a dovednosti. Proto doporučujeme jeho zápis po absolvování předmětu Právní praxe na středních školách I (Street Law).
Přihlašování na předmět probíhá prostřednictvím e-mailu vyučujícího. Poslední úprava: Šicnerová Barbora, Mgr. (22.07.2026)
|