Poslední úprava: PhDr. Martin Dlouhý, Ph.D. (30.10.2019)
Postavení a zaměření didaktiky školní TV v kontextu učitelské profese. Předmět je inovován, resp. prohlouben o rozvoj inovativních metod a didaktických, resp. organizačních forem výuky včetně didaktických opatření v rámci aktuální problematiky inkluzívního vzdělávání z hlediska opatření zajišťujících adekvátní inkluzi žáků se specifickými vzdělávacími potřebami, navazuje na didaktiku školní tělesné výchovy I. A znalosti z tohoto předmětu dále rozvíjí a prohlubuje v teoretické i praktické oblasti.
Poslední úprava: PhDr. Martin Dlouhý, Ph.D. (30.10.2019)
The position and focus of didactics of school PE in the context of teaching profession. The subject is innovated, respectively. deepened by the development of innovative methods and didactic, respectively. organizational forms of teaching, including didactic measures within the current issue of inclusive education in terms of measures ensuring adequate inclusion of pupils with specific educational needs, builds on the didactics of school physical education I. And develops knowledge of this subject and deepens the theoretical and practical area.
Cíl předmětu -
Poslední úprava: PhDr. Martin Dlouhý, Ph.D. (30.10.2019)
Cílem předmětu je navázat a rozšířit odborné znalosti studentů v didaktice školní tělesné výchovy v oblastech o postavení a zaměření didaktiky školní TV v kontextu učitelské profese. Předmět je inovován, resp. prohlouben o rozvoj inovativních metod a didaktických, resp. organizačních forem výuky včetně didaktických opatření v rámci aktuální problematiky inkluzívního vzdělávání z hlediska opatření zajišťujících adekvátní inkluzi žáků se specifickými vzdělávacími potřebami.
Poslední úprava: PhDr. Martin Dlouhý, Ph.D. (30.10.2019)
Learning outcomes of the course unit The aim of the course is to build on and extend the professional knowledge of students in didactics of school physical education in areas of the position and focus of didactics of school physical education in the context of the teaching profession. The subject is innovated, respectively. deepened by the development of innovative methods and didactic, respectively. organizational forms of teaching, including didactic measures in the context of the current issue of inclusive education in terms of measures ensuring adequate inclusion of pupils with specific educational needs.
Deskriptory
Poslední úprava: PhDr. Martin Dlouhý, Ph.D. (28.10.2021)
V případě nutnosti zavedení distanční formy výuky bude tato výuka probíhat online ve virtuálním prostředí na platformě Microsoft Teams - a to v podobě přednášek, konzultací k přednáškám, prezentací zadaných seminárních prací studentů včetně jejich analýzy a reflexí k těmto úkolům a diskuse k dané problematice.
Odkaz – adresa - link pro případné zájemce o přednášku online 29.10.
Poslední úprava: PhDr. Martin Dlouhý, Ph.D. (30.10.2019)
Rámcový vzdělávací program základního vzdělávání. www.vuppraha/ramcovy.cz Dvořáková, H. Didaktika tělesné výchovy a dětí s hendikepy. Praha: UK PedF.
Dlouhý, M. Rozvoj pozornosti a výkonové motivace u mládeže se sluchovým postižením prostřednictvím intervenčního pohybového programu. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. 2011. Mužík, L., Krejčí, M. Tělesná výchova a zdraví. Olomouc: Hanex. Mazal, F. Pohybové hry a hraní. Olomouc: Hanex, 2000. Měkota, K., Kovář, R. at al. Unifittest (6 - 60). Olomouc: UP, 1995. Krejčí, M., Baumeltová, M. Optimalizace denního režimu žáků mladšího školního věku. České Budějovice. INCA, 1999. Krejčí, M., Baumeltová, M. Týdny zdraví ve škole. České Budějovice. JČU, 2001. Dobrý, L., Svatoň, V. Analýza didaktické interakce. Praha: UK FTVS. Adamírová, J. Hravá a zábavná výchova pohybem. Základy psychomotoriky. Praha: Unie zdravotní tělesné výchovy, 2003.
Poslední úprava: PhDr. Martin Dlouhý, Ph.D. (30.10.2019)
Rámcový vzdělávací program základního vzdělávání. www.vuppraha/ramcovy.cz Dvořáková, H. Didaktika tělesné výchovy a dětí s hendikepy. Praha: UK PedF.
Dlouhý, M. Rozvoj pozornosti a výkonové motivace u mládeže se sluchovým postižením prostřednictvím intervenčního pohybového programu. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. 2011. Mužík, L., Krejčí, M. Tělesná výchova a zdraví. Olomouc: Hanex. Mazal, F. Pohybové hry a hraní. Olomouc: Hanex, 2000. Měkota, K., Kovář, R. at al. Unifittest (6 - 60). Olomouc: UP, 1995. Krejčí, M., Baumeltová, M. Optimalizace denního režimu žáků mladšího školního věku. České Budějovice. INCA, 1999. Krejčí, M., Baumeltová, M. Týdny zdraví ve škole. České Budějovice. JČU, 2001. Dobrý, L., Svatoň, V. Analýza didaktické interakce. Praha: UK FTVS. Adamírová, J. Hravá a zábavná výchova pohybem. Základy psychomotoriky. Praha: Unie zdravotní tělesné výchovy, 2003.
Požadavky ke zkoušce -
Poslední úprava: PhDr. Martin Dlouhý, Ph.D. (30.10.2019)
Požadavky na absolvování předmětu (tzn. zkoušky) vychází jednoznačně z obsahu, resp. sylabu tohoto předmětu, z anotace a doporučené literatury v charakteristice předmětu v SIS a jsou dále specifikovány vyučujícím na začátku semestru.
Poslední úprava: PhDr. Martin Dlouhý, Ph.D. (30.10.2019)
Requirements for passing the subject (ie exams) are clearly based on the content, respectively. syllabus of this course, from annotation and recommended literature in the course characteristics in SIS and are further specified by the teacher at the beginning of the semester.
Sylabus -
Poslední úprava: PhDr. Martin Dlouhý, Ph.D. (30.10.2019)
- Úvod do didaktiky tělesné výchovy.
- Zdroje a postavení v systému věd.
- Charakteristika úlohy žáka a učitele v edukačním procesu TV.
- Metodicko-organizační formy TV, didaktické postupy, metody, styly, jejich aplikace a trendy.
- Předmět didaktiky TV, didaktika TV jako vědní disciplína a vyučovací předmět.
- Žák v edukačním procesu TV - ontogeneze motoriky, didaktické aspekty motorického učení.
- Problematika inkluzívního vzdělávání a přístupu v kontextu učitelské profese v tělesné výchově.
- Inovativní metody, postupy a didaktické aspekty v rámci inkluze žáků se specifickými vzdělávacími potřebami v tělesné výchově.
Poslední úprava: PhDr. Martin Dlouhý, Ph.D. (30.10.2019)
- Introduction to didactics of physical education. - Sources and position in the system of sciences. - Characteristics of the role of pupil and teacher in the educational process of PE. - Methodological and organizational forms of PE, didactic procedures, methods, styles, their application and trends. - The subject of didactics of PE, didactics of PE as a scientific discipline and subject of teaching. - Pupil in the educational process of PE - ontogenesis of motor skills, didactic aspects of motor learning. - Personality of PE teacher, professional analysis, teacher's competence. - Didactic principles in TV. - Issues of inclusive education and access in the context of the teaching profession in physical education. - Innovative methods, procedures and didactic aspects of inclusion of pupils with specific educational needs in physical education.
Podmínky zakončení předmětu -
Poslední úprava: PhDr. Martin Dlouhý, Ph.D. (25.09.2020)
Požadavky na absolvování předmětu (zápočtu, resp. zkoušky) jsou jednoznačně založeny na obsahu předmětu, anotaci a studované literatuře v popisu předmětu v SIS a jsou dále specifikovány vyučujícím na začátku semestru.
V případě zavedení distanční formy výuky dojde k eliminaci aktivní účasti na výuce a pro studenty budou v systému Moodle studijní materiály pro zakončení předmětu (pokud by tedy nebylo možné zakončit předmět standardním způsobem).
Poslední úprava: PhDr. Martin Dlouhý, Ph.D. (30.10.2019)
Requirements for passing the course (credit, respectively exams) are clearly based on the course content, annotation and studied literature in the course description in SIS and are further specified by the teacher at the beginning of the semester.
