Didaktika školní tělesné výchovy I. - OPNT2T103A

• Anglický název: Didactics of Physical Education I
• Zajišťuje: Katedra tělesné výchovy (41-KTV)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2021
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/0, Z [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (999)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Martin Dlouhý, Ph.D.
• Záměnnost : ON2320003
• Je prerekvizitou pro: OPNT2T111A

Anotace

čeština

Postavení a zaměření didaktiky školní TV v kontextu učitelské profese. Předmět je inovován, resp. prohlouben o rozvoj inovativních metod a didaktických, resp. organizačních forem výuky včetně didaktických opatření v rámci aktuální problematiky inkluzívního vzdělávání z hlediska opatření zajišťujících adekvátní inkluzi žáků se specifickými vzdělávacími potřebami

Poslední úprava: Dlouhý Martin, PhDr., Ph.D. (02.05.2018)

angličtina

Position and focus of school TV didactics in the context of the teaching profession. The subject is upgraded, resp. deepened the development of innovative methods and didactic, respectively. organizational forms of teaching including didactic measures within the current issue of inclusive education in terms of measures ensuring adequate inclusion of pupils with specific educational needs.

Poslední úprava: Dlouhý Martin, PhDr., Ph.D. (02.05.2018)

Cíl předmětu

čeština

Cílem předmětu je vytvořit základní představu o postavení a zaměření didaktiky školní TV v kontextu učitelské profese. Předmět je inovován, resp. prohlouben o rozvoj inovativních metod a didaktických, resp. organizačních forem výuky včetně didaktických opatření v rámci aktuální problematiky inkluzívního vzdělávání z hlediska opatření zajišťujících adekvátní inkluzi žáků se specifickými vzdělávacími potřebami.

Poslední úprava: Dlouhý Martin, PhDr., Ph.D. (02.05.2018)

angličtina

Learning outcomes of the course unit The aim of the subject is to create a basic idea about the position and focus of school TV didactics in the context of the teaching profession. The subject is upgraded, resp. deepened the development of innovative methods and didactic, respectively. organizational forms of teaching including didactic measures within the current issue of inclusive education in terms of measures ensuring adequate inclusion of pupils with specific educational needs.

Poslední úprava: Dlouhý Martin, PhDr., Ph.D. (02.05.2018)

Deskriptory

V případě nutnosti zavedení distanční formy výuky bude tato výuka probíhat online ve virtuálním prostředí na platformě Microsoft Teams - a to v podobě přednášek, konzultací k přednáškám, prezentací zadaných seminárních prací studentů včetně jejich analýzy a reflexí k těmto úkolům a diskuse k dané problematice.

Odkaz – adresa - link

https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3ameeting_NDAxNzM1NmUtMzhkYi00MDk5LWJlYmQtNDZlN2VjMWJiMDM4%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%22e09276da-f934-4086-bf08-8816a20414a2%22%2c%22Oid%22%3a%22515533f9-5bf9-4748-b9b7-25e6a7f717ee%22%7d

Poslední úprava: Dlouhý Martin, PhDr., Ph.D. (05.10.2020)

Podmínky zakončení předmětu

čeština

Požadavky na absolvování předmětu (zápočtu, resp. zkoušky) jsou jednoznačně založeny na obsahu předmětu, anotaci a studované literatuře v popisu předmětu v SIS a jsou dále specifikovány vyučujícím na začátku semestru. Vědomostní test.

V případě zavedení distanční formy výuky dojde k eliminaci aktivní účasti na výuce a pro studenty budou v systému Moodle studijní materiály pro zakončení předmětu (pokud by tedy nebylo možné zakončit předmět standardním způsobem).

 

 

Poslední úprava: Dlouhý Martin, PhDr., Ph.D. (25.09.2020)

angličtina

Requirements for the completion of the subject (credit or exam) are clearly based on the content of the syllabus, the annotation and the studied literature in the description of the subject in the SIS and are further specified by the teachers at the beginning of the semester.

Poslední úprava: Dlouhý Martin, PhDr., Ph.D. (28.05.2019)

Literatura

čeština

Rámcový vzdělávací program základního vzdělávání. www.vuppraha/ramcovy.cz
Dvořáková, H. Didaktika tělesné výchovy a dětí s hendikepy. Praha: UK PedF.

Dlouhý, M. Rozvoj pozornosti a výkonové motivace u mládeže se sluchovým postižením prostřednictvím intervenčního pohybového programu. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. 2011.
Mužík, L., Krejčí, M. Tělesná výchova a zdraví. Olomouc: Hanex.
Mazal, F. Pohybové hry a hraní. Olomouc: Hanex, 2000.
Měkota, K., Kovář, R. at al. Unifittest (6 - 60). Olomouc: UP, 1995.
Krejčí, M., Baumeltová, M. Optimalizace denního režimu žáků mladšího školního věku. České Budějovice. INCA, 1999.
Krejčí, M., Baumeltová, M. Týdny zdraví ve škole. České Budějovice. JČU, 2001.
Dobrý, L., Svatoň, V. Analýza didaktické interakce. Praha: UK FTVS.
Adamírová, J. Hravá a zábavná výchova pohybem. Základy psychomotoriky. Praha: Unie zdravotní tělesné výchovy, 2003.

Poslední úprava: Dlouhý Martin, PhDr., Ph.D. (02.05.2018)

angličtina

Rámcový vzdělávací program základního vzdělávání. www.vuppraha/ramcovy.cz
Dvořáková, H. Didaktika tělesné výchovy a dětí s hendikepy. Praha: UK PedF.

Dlouhý, M. Rozvoj pozornosti a výkonové motivace u mládeže se sluchovým postižením prostřednictvím intervenčního pohybového programu. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. 2011.
Mužík, L., Krejčí, M. Tělesná výchova a zdraví. Olomouc: Hanex.
Mazal, F. Pohybové hry a hraní. Olomouc: Hanex, 2000.
Měkota, K., Kovář, R. at al. Unifittest (6 - 60). Olomouc: UP, 1995.
Krejčí, M., Baumeltová, M. Optimalizace denního režimu žáků mladšího školního věku. České Budějovice. INCA, 1999.
Krejčí, M., Baumeltová, M. Týdny zdraví ve škole. České Budějovice. JČU, 2001.
Dobrý, L., Svatoň, V. Analýza didaktické interakce. Praha: UK FTVS.
Adamírová, J. Hravá a zábavná výchova pohybem. Základy psychomotoriky. Praha: Unie zdravotní tělesné výchovy, 2003.

Poslední úprava: Dlouhý Martin, PhDr., Ph.D. (30.10.2019)

Sylabus

čeština

-          Úvod do didaktiky tělesné výchovy.

-          Zdroje a postavení v systému věd.

-          Charakteristika úlohy žáka a učitele v edukačním procesu TV.

-          Metodicko-organizační formy TV, didaktické postupy, metody, styly, jejich aplikace a trendy.

-          Předmět didaktiky TV, didaktika TVjako vědní disciplína a vyučovací předmět.

-          Žák v edukačním procesu TV - ontogeneze motoriky, didaktické aspekty motorického učení.

-          Osobnost učitele TV, profesiografická analýza, učitelovy kompetence.

-          Didaktické zásady v TV.

-          Problematika inkluzívního vzdělávání a přístupu v kontextu učitelské profese v tělesné výchově.

-          Inovativní metody, postupy a didaktické aspekty v rámci inkluze žáků se specifickými vzdělávacími potřebami v tělesné výchově.

Poslední úprava: Dlouhý Martin, PhDr., Ph.D. (28.05.2019)

angličtina

- Introduction to physical education didactics.

- Resources and position in the science system.

- The characteristics of the pupil and teacher's role in the educational process of TV.

- Methodological-organizational forms of TV, didactic procedures, methods, styles, their applications and trends.

- The subject of TV didactics, TV didactics as a science discipline and teaching subject.

- Student in educational process TV - ontogenesis of motors, didactic aspects of motor learning.

- The personality of a TV teacher, professional analysis, teacher competencies.

- Didactic principles in TV.

- Issues of inclusive education and access in the context of the teaching profession in physical education.

- Innovative methods, procedures and didactic aspects in the context of inclusion of pupils with specific educational needs in physical education.

Poslední úprava: Dlouhý Martin, PhDr., Ph.D. (02.05.2018)