Metodika předmětů speciálně pedagogické péče - OPNS4S032A

• Anglický název: Special Educational Care Methodology
• Zajišťuje: Katedra speciální pedagogiky (41-KSP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/1, Zk [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: 7 / 7 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PhDr. Lea Květoňová, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. Jana Bernoldová, Ph.D.; doc. PhDr. Lea Květoňová, Ph.D.
• Prerekvizity : OPNS4S022A

Anotace

čeština

Studující se seznámí s vědecky podloženými intervencemi, které mohou využít v učitelské přípravě a v provedení hodin speciálně pedagogické péče pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami na základní a střední škole dle Vyhlášky č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, v aktualizovaném znění. Studující získá kompetence plánovat a provádět výuku v předmětech speciálně pedagogické péče s využitím intervencí: vizuální podpora, sociální příběh, analýza úkolů, pobídky, posílení a technologicky podporovaná výuka. S důrazem na rozvoj všech složek osobnosti u žáků, rozvoj specifických dovedností a poznávacích funkcí u žáků s SPU, rozvoj řečových a poznávacích funkcí u žáků s mentálním postižením a PAS. Nácvik sebeobslužných dovedností a sociálních kompetencí u žáků s mentálním postižením a PAS. Rozvoj osobnostně-sociálních a emočních dovedností u žáků se specifickými poruchami chování.

Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (10.09.2024)

angličtina

Students will become familiar with evidence-based interventions that can be utilized in teacher preparation and in conducting special education lessons for students with special educational needs at primary and secondary schools, in accordance with Decree No. 27/2016 Coll., on the education of students with special educational needs and gifted students, as amended. Students will acquire competencies in planning and delivering instruction in special education subjects using interventions such as visual supports, social stories, task analysis, prompts, reinforcement, and technology-supported instruction. The emphasis will be on the holistic development of students' personalities, the development of specific skills and cognitive functions in students with learning disabilities (LD), the development of speech and cognitive functions in students with intellectual disabilities and autism spectrum disorder (ASD), the training of self-care skills and social competencies in students with intellectual disabilities and ASD, and the development of personal-social and emotional skills in students with specific behavioral disorders.

Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (10.09.2024)

Deskriptory

Předmět má 3 kredity dle ECTS, celková časová zátěž studenta odpovídá 90 hodinám.

Přímá výuka:              

·         přednášky 12 hodin

·         cvičení 12 hodin

Příprava:

·         samostudium odborné literatury 20 hodin

·         zpracování úkolů a příprava na semináře 26 hodin

Seminární práce, příprava na zkoušku a zkouška: 20 hodin celkem

V případě distanční výuky budeme pracovat v aplikaci MS Teams, studenti obdrží včas odkaz. Dále bude využíván systém podpory studia Moodle.

Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (10.09.2024)

Podmínky zakončení předmětu

Vypracovaní případové studie – Příprava a aplikace intervence dle zvolených cílů rozvoje u konkrétního žáka dle konceptu zavádění EBP.

Kritéria hodnocení

· Identifikace dovednosti nebo chování

· Stanovení SMART cíle

· Výběr vhodného vědecky podloženého přístupu

· Příprava vědecky podloženého přístupu

· Přesnost implementace vědecky podloženého přístupu

· Monitorování implementace vědecky podloženého přístupu

Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (10.09.2024)

Literatura

Strnadová, I., Bernoldová, J., Revická, M., Hayes, S., Đorđević, M., Sretenović, I., Nedović, G., Kogovšek, D., Lipec Stopar, M., Novsak Brce, J., & Žolgar, I. (2023). Vědecky podložené přístupy ve vzdělávání dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Profesní institut Jahodovka, Praha https://institut.vossp.cz/projekty/metodiky/

KANTOR, Jiří. Speciální pedagogika osob s omezením pohyblivosti a koncept praxe založené na důkazech. 1. vydání. Olomouc : Vydavatelství Univerzity Palackého, 2023. Dostupné na internetu: ISBN 978-80-244-6274-5.

Autism Focused Intervention Resources and Modules (AFIRM). (2023). Resources. Retrieved from https://afirm.fpg.unc.edu/resource-search

The IRIS Center. (2014). Evidence-based practices (part 1):identifying and selecting a practice or program. Retreived from https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/ebp_01/#content

Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (10.09.2024)

Sylabus

Obsahové vymezení:

1. Legislativní ukotvení výuky předmětů speciálně pedagogické péče na ZŠ, normovaná finanční náročnost, časové nastavení

2. Pojem EBP (vědecky podložené přístupy)

3. Proces aplikace vědecky podloženého přístupu

4. Příprava a návaznost hodin SPP, hodnocení efektivity a pokroku žáka se SVP, Smart cíle

5. Sociální příběh

· Posílení,

· Pobídky,

· Analýza úkolů,

· Vizuální podpora

· Technologicky podporovaná výuka.

Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (10.09.2024)

Studijní opory

Studentům jsou k dispozici studijní opory (prezentace přednášek, odkazy na elektronické zdroje, interaktivní úkoly, doplňkové studijní materiály) v prostředí MOODLE dostupné na:

https://dl1.cuni.cz/course/index.php?categoryid=696

Název kurzu: Metodika předmětů speciálně pedagogické péče

https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=9089

vstup pro hosty klíčem: akreditace

Poslední úprava: Kadrnožková Monika, PhDr., Ph.D. (10.09.2024)

Výsledky učení

Studující 

vybere a zdůvodní vhodné použití vědecky podložených metod a intervencí u vybraného případu při speciálně pedagogické péči

zhodnotí chyby v aplikaci vědecky podložené metody/intervence

demonstruje aplikaci vybraného vědecky podloženého přístupu (sociální příběh, vizuální podporu, posílení, pobídky, analýzu úkolů a sociální příběh)

navrhuje sociální příběh, vizuální podporu, posílení, pobídky, analýzu úkolů a sociální příběh

objasní význam použití vědecky podložených přístupů u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a objasní význam jednotlivých kroků aplikace

vysvětlí pojem vědecky podložený přístupy používané při speciálněpedagogické péči

popíše kroky aplikace vědecky podložených přístupů

popíše vybrané EBP (posílení, analýza úkolů, sociální příběh, pobídky, vizuální podpora, technologicky podporovaná výuka)

Poslední úprava: Marádová Eva, PaedDr., CSc. (20.09.2024)