Didaktika hudební výchovy III - OPNH4H032A

• Anglický název: Didactics of Music Education III
• Zajišťuje: Katedra hudební výchovy (41-KHV)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2022
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/1, Z+Zk [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: neomezen / neomezen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PaedDr. Hana Váňová, CSc.; PhDr. Jiřina Jiřičková, Ph.D.
• Vyučující: PhDr. Jiřina Jiřičková, Ph.D.; PhDr. Vít Novotný, Ph.D.
• Prerekvizity : OPNH4H022A

Anotace

čeština

Poslední úprava: PhDr. Jiřina Jiřičková, Ph.D. (10.09.2022)

Závěrečný didaktický předmět představuje rekapitulaci, zobecnění a usouvztažnění poznatků i prakticky osvojených dovedností z oblasti hudebně didaktických tendencí, metod a postupů nosných pro soudobou hudební výchovu na základní a střední škole v evropském kontextu. Zvláštní pozornost je věnována skutečnosti, že oborové didaktiky, jakož i didaktika hudební výchovy, vycházejí vstříc komunikativnímu pojetí, v němž hudební výchova plní funkci komunikačního procesu, a hudba zde zaujímá ústřední pozici. Teoretická i praktická rovina je zaměřena na provázanost hudební výchovy na úrovni základní a střední školy – zohlednění obecného a zvláštního. Pozornost je věnována psychologickým i didaktickým otázkám percepce, apercepce, didaktické interpretaci hudby, hudebním aktivitám dospívající mládeže v rámci polyestetické výchovy a hudebně pedagogickým integrativním tendencím v sepětí s individuální a skupinovou tvořivostí. Vytváření ŠVP. Diskuze a rozbor praxí.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Jiřina Jiřičková, Ph.D. (10.09.2022)

The final didactic subject represents a recapitulation, generalization and reconciliation of knowledge and practically acquired skills in the field of music didactic tendencies, methods and procedures supporting contemporary music education in primary and secondary school in the European context. Special attention is paid to the fact that subject didactics, as well as the didactics of music education, meet the communicative concept, in which music education fulfills the function of a communication process, and music occupies a central position here. The theoretical and practical level is focused on the interconnectedness of music education at the level of primary and secondary school - taking into account the general and special. Attention is paid to psychological and didactic issues of perception, apperception, didactic interpretation of music, musical activities of adolescents in the field of polyester education and music pedagogical integrative tendencies in connection with individual and group creativity. Creating school curriculum. Discussion and analysis of practices.

Deskriptory

čeština

Poslední úprava: doc. PaedDr. Hana Váňová, CSc. (10.09.2022)

3 kredity /cca 90 hodin studentovy práce:

Přímá výuka: přednášky 4 hodiny, semináře 8 hodin

Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky: 30 minut

Doba očekávané přípravy na 1 cvičení: 60 minut

Plnění seminárních úkolů: 10 hodin

Samostudium literatury a příprava na zkoušku 58 hodin

angličtina

Poslední úprava: doc. PaedDr. Hana Váňová, CSc. (10.09.2022)

3 credits / approx. 90 hours of student work:

Direct teaching: lectures 4 hours, seminars 8 hours

Expected preparation time for a 1-hour lecture: 30 minutes

Expected preparation time for 1 exercise: 60 minutes

Fulfillment of seminar tasks: 10 hours

Self-study of literature and exam preparation 58 hours

 

 

 

 

 

 

 

Literatura

čeština

Poslední úprava: PhDr. Jiřina Jiřičková, Ph.D. (09.09.2023)

Povinná literatura

jJIŘIČKOVÁ, J. (ed.) a kol. Kapitoly z kreativní hudební výchovy. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2023.

SEDLÁK, F. Didaktika hudební výchovy na lI. st. ZŠ. Praha: SPN, 1985.

VÁŇOVÁ, H. Didaktika hudební výchovy ve studiu učitelství pro 1. stupeň ZŠ. 1. díl. Práce s písní. Praha: PedF UK, 2020 82 stran. ISBN 978-80-7603-156-2.

VÁŇOVÁ, H. Pěvecká tvořivost na základní škole. Praha: SPN 1984.120 stran.

VÁŇOVÁ, H. Průvodce učitele hudební výchovy tvořivou intonací. Praha: UK-PedF, 2004. 79 stran. ISBN 80-7290-155-9.

Doporučená literatura

Baclija Susic, B., Zupanic Benic, M. Different Teaching Methods in Music Education and Achievement Motivation. Available on:  https://bib.irb.hr/datoteka/907475.ICERi_panjolska_Blaenka_Marijana_Music_education.pdf.

Fitzpatrick-Harnish, K.  Urban Music Education: A Practical Guide for Teachers. Oxford: Oxford University Press, 2015. 160 p.

HUDEBNÍ VÝCHOVA. Časopis pro hudební výchovu a obecně estetickou výchovu školní a mimoškolní. UK v Praze - Pedagogická fakulta Praha. ISSN 1210-3683.

JENČKOVÁ, E. Hudba a pohyb ve škole. Hradec Králové: Tandem, 2002, 320 s., ISBN 80-903115-7-1.

JURKOVIČ, P. Instrumentální soubor na základní škole. Praha: SPN, 1989, 181 s., ISBN 02/53 14-623-89.

KOTZIAN, E.Y. Handbuch Orff Schulerk. Grundlagen der Elementaren Musik- und Bewegungspaedagogik. Mainz: Schott, ISBN 978-3-7957-1513-7.

KOTZIAN, E.Y. Orff-Schulwerk Handbook. Principles of Elemental Music and Movement Pedagogy. Mainz: Schott, ISBN 978-3-7957-1514-4.

Lehmann, Ch.  Building School 2.0: How to Create the Schools We Need. San Francisco : John Wiley&Sons, Ltd, 2009. ISBN-13: 978-1118076828.

Osnovy Hv běžných škol a škol s rozšířenou Hv, ostatní alternativní učebnice Hv, metodické příručky, RVP.

Payne, D. Essential Skills for Promoting a Lifelong Love of Music and Music Making. Available on: https://www.mtna.org/MTNA/Learn/Essential_Skills_Series/Essential_Skills.aspx.

Schippers, H.  Facing the Music: Shaping Music Education from a Global Perspective. Oxford : Oxford, University Press, 2010. 239 p.

The Online Teacher Resource.  Basic Music Skills You Need to Learn in School. Available on: https://www.teach-nology.com/subjects/music/teachers/.

TICHÁ, A. Hlasová výchova v dětském sboru prostřednictvím her a motivací.Praha : Národní informační a poradenské středisko pro kulturu, 2004. ISBN 80-7068-186-1.

TICHÁ, A. Učíme děti zpívat. Praha : Portál, 2005. ISBN 80-7178-916-X.

 

 

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Jiřina Jiřičková, Ph.D. (10.09.2022)

Obligatory references

SEDLÁK, F. Didaktika hudební výchovy na lI. st. ZŠ. Praha: SPN, 1985.

VÁŇOVÁ, H. Didaktika hudební výchovy ve studiu učitelství pro 1. stupeň ZŠ. 1. díl. Práce s písní. Praha: PedF UK, 2020 82 stran. ISBN 978-80-7603-156-2.

VÁŇOVÁ, H. Pěvecká tvořivost na základní škole. Praha: SPN 1984.120 stran.

VÁŇOVÁ, H. Průvodce učitele hudební výchovy tvořivou intonací. Praha: UK-PedF, 2004. 79 stran. ISBN 80-7290-155-9.

Recommended references

Baclija Susic, B., Zupanic Benic, M. Different Teaching Methods in Music Education and Achievement Motivation. Available on:  https://bib.irb.hr/datoteka/907475.ICERi_panjolska_Blaenka_Marijana_Music_education.pdf.

Fitzpatrick-Harnish, K.  Urban Music Education: A Practical Guide for Teachers. Oxford: Oxford University Press, 2015. 160 p.

HUDEBNÍ VÝCHOVA. Časopis pro hudební výchovu a obecně estetickou výchovu školní a mimoškolní. UK v Praze - Pedagogická fakulta Praha. ISSN 1210-3683.

JENČKOVÁ, E. Hudba a pohyb ve škole. Hradec Králové: Tandem, 2002, 320 s., ISBN 80-903115-7-1.

JURKOVIČ, P. Instrumentální soubor na základní škole. Praha: SPN, 1989, 181 s., ISBN 02/53 14-623-89.

KOTZIAN, E.Y. Handbuch Orff Schulerk. Grundlagen der Elementaren Musik- und Bewegungspaedagogik. Mainz: Schott, ISBN 978-3-7957-1513-7.

KOTZIAN, E.Y. Orff-Schulwerk Handbook. Principles of Elemental Music and Movement Pedagogy. Mainz: Schott, ISBN 978-3-7957-1514-4.

Lehmann, Ch.  Building School 2.0: How to Create the Schools We Need. San Francisco : John Wiley&Sons, Ltd, 2009. ISBN-13: 978-1118076828.

Osnovy Hv běžných škol a škol s rozšířenou Hv, ostatní alternativní učebnice Hv, metodické příručky, RVP.

Payne, D. Essential Skills for Promoting a Lifelong Love of Music and Music Making. Available on: https://www.mtna.org/MTNA/Learn/Essential_Skills_Series/Essential_Skills.aspx.

Schippers, H.  Facing the Music: Shaping Music Education from a Global Perspective. Oxford : Oxford, University Press, 2010. 239 p.

The Online Teacher Resource.  Basic Music Skills You Need to Learn in School. Available on: https://www.teach-nology.com/subjects/music/teachers/.

TICHÁ, A. Hlasová výchova v dětském sboru prostřednictvím her a motivací.Praha : Národní informační a poradenské středisko pro kulturu, 2004. ISBN 80-7068-186-1.

TICHÁ, A. Učíme děti zpívat. Praha : Portál, 2005. ISBN 80-7178-916-X.

Sylabus

čeština

Poslední úprava: PhDr. Jiřina Jiřičková, Ph.D. (09.12.2022)

1) Funkce hudby ve společnosti

2) Historický vývoj intonačních metod u nás a ve světě a podněty k rozvoji intonačních dovedností

3) Podněty ze zahraničních hudebně výchovných systémů, aktuální proměny evropské HV

4) Hudební zájmy, vkus, preference, význam a obsah výchovných koncertů

- Průřez dějinami žánrů - propojení s hudebními činnostmi na střední škole

- Metodický rozvoj intonačních dovedností

- RVP a ŠVP

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Jiřina Jiřičková, Ph.D. (10.09.2022)

1) The function of music in society

2) Historical development of intonation methods in our country and in the world and incentives to develop intonation skills

3) Incentives from foreign music education systems, current changes in European HV

4) Musical interests, tastes, preferences, importance and content of educational concerts

- Cross-section of the history of genres - linking to musical activities in secondary school

- Methodical development of intonation skills

-Framework curriculum, school curriculum

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: PhDr. Jiřina Jiřičková, Ph.D. (12.09.2023)

Požadavky k zápočtu

• 80% aktivní účast na cvičeních
• Seminární práce dle zadaných kritérií
• Účast na vybraném workshopu a jeho reflexe dle zadaných kritérií

Obě dílčí práce lze v případě nedostatečného obsahu jednou opakovat.

Požadavky ke zkoušce

• Ústní zkouška na závěr semestru formou kolokvia.