Předmět výtvarná výchova - OPBV3V025A

• Anglický název: Art Education Subject
• Zajišťuje: Katedra výtvarné výchovy (41-KVV)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2025
• Semestr: letní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:1/1, Zk [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: 20 / 20 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: Mgr. Helena Kafková, Ph.D.; Mgr. Lucie Jakubcová Hajdušková, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. Lucie Jakubcová Hajdušková, Ph.D.
• Prerekvizity : OPBV3V012A
• Je prerekvizitou pro: OPBV3V036A, OPBV3V047A

Anotace

čeština

Kurz seznamuje s tradičními a aktuálními proudy ve výtvarné výchově a představuje jejich důležité osy. Zabývá se cíli ve výtvarné výchově a jejich kurikulárním zakotvením. Studenti a studentky si v průběhu semestru rozšiřují funkční slovník výtvarné výchovy, učí se rozumět důležitým dokumentům a odborným textům. Studují vybrané texty z teorie výtvarné výchovy. Cílem předmětu je představit posluchačstvu současnou výtvarnou výchovu definovanou kurikulárními dokumenty, na pozadí historického vývoje ve dvacátém století, a otevřít cestu k porozumění možnostem i mezím současných koncepcí. Kurz se soustředí na sledování změn v pojetí výtvarné výchovy ve druhé polovině dvacátého století a v současnosti, se zřetelem ke změnám a posunům v teoretickém uvažování. Témata: oborová didaktika výtvarné výchovy a nástin jejího vývoje, rešerše důležitých oborových textů (učebnice, metodiky, státní a školní kurikulum, tématické plány, a další podpůrné materiály pro učitele a žáky), metody, cíle a formy výuky výtvarné výchovy, klíčové problematiky oborové didaktiky, důrazy současných pojetí oborové didaktiky, učitelovo pojetí výuky. "Inovace předmětu vznikla v rámci projektu OP JAK Podpora rozvoje učitelských kompetencí (PRoUK), registrační číslo: CZ.02.02.XX/00/23_019/0008385."

Poslední úprava: Jakubcová Hajdušková Lucie, Mgr., Ph.D. (25.02.2026)

angličtina

The course introduces students to traditional and current currents in art education and introduces their important axes. It deals with the goals in art education and their curricular grounding. During the semester, students expand the functional vocabulary of art education, learn to understand important documents and professional texts. They study selected texts from the theory of art education. The course aims to introduce students to contemporary art education defined by curricular documents, against the background of historical development in the twentieth century, and to open the way to understanding the possibilities and limits of the current concept. The course focuses on monitoring changes in the concept of art education in the second half of the twentieth century and today, concerning changes and shifts in theoretical thinking. Subject didactics of art education and outline of its development Research of important subject texts (textbooks, methodologies, state and school curriculum, thematic plans, and other supporting materials for teachers and pupils) Methods, goals and forms of teaching art education Key issues of subject didactics Teacher's concept of teaching.

Poslední úprava: Jakubcová Hajdušková Lucie, Mgr., Ph.D. (04.02.2025)

Cíl předmětu

- představit současnou výtvarnou výchovu definovanou kurikulárními dokumenty, na pozadí historického vývoje ve dvacátém století, a otevřít cestu k porozumění možnostem i mezím současných koncepcí

- podpořit zájem o hlubší studium oboru a motivovat k přijetí představy sebe sama jako vyučující/ho výtvarné výchovy

Poslední úprava: Jakubcová Hajdušková Lucie, Mgr., Ph.D. (26.02.2025)

Deskriptory

Příprava na výuku                                                                                                                                        

Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky: 40 minut                                                               

Doba očekávané přípravy na 1 cvičení: 50 minut                                                                     

Samostudium literatury (za semestr): 20 hodin                                                                                     

Práce se studijními materiály (za semestr): 20 hodin                                                                            

Plnění průběžných úkolů (za semestr): 5 hodin                                                                                                                                                                                                                                                                

Plnění předmětu                                                                                                                            

Seminární práce: 10 hodin                                                                                                                                                                                                               

Příprava na zkoušku a zkouška: 15 hodin

Poslední úprava: Jakubcová Hajdušková Lucie, Mgr., Ph.D. (04.02.2025)

Podmínky zakončení předmětu

Aktivní účast v seminářích (min 75 % docházka)

úspěšné absolvování multichoice testu

podklady ke zkoušce: nastudovaná literatura, dikuze v seminářích, zápisky z přednášek

Poslední úprava: Jakubcová Hajdušková Lucie, Mgr., Ph.D. (04.02.2025)

Literatura

Základní prameny

FULKOVÁ, Marie. Když se řekne...vizuální gramotnost. Výtvarná výchova: časopis pro výtvarnou a obecně estetickou výchovu školní a mimoškolní. 2002, roč. 42, č. 4, s. 12-14. ISSN 1210-3691.

KITZBERGEROVÁ, L. Didaktika výtvarné výchovy. [online]. Praha: PedF UK v Praze, 2014

SLAVÍK, J. (red.) et al, Výtvarná výchova a její teorie v českých zemích ve světových kontextech, Praha 1998

aktuální a staré verze RVP ZV, RVP ZUV, RVP G

Rozšiřující prameny

BRUCKNEROVÁ, K., Skici ze současné estetické výchovy, MU Brno 2011

FULKOVÁ, M., Diskurs umění a vzdělávání. H+H 2008, ISBN 978-80-7319-076-7.

NOVOTNÁ, M.; KUŘÍKOVÁ, M. Modely kreativity a jejich význam ve vzdělávání. Výtvarná výchova VXII, 2022, č. 3-4, s.84-99
MAREŠ, J. a kol., Učitelovo pojetí výuky, MU Brno 1996 
ROESELOVÁ, V. : Didaktika výtvarné výchovy V, nejen pro ZUŠ. Praha: Ped F, 2001.  
ROESELOVÁ, V.: Proudy ve výtvarné výchově. Praha: SARAH, 2001.  
ROESELOVÁ, V.: Námět ve výtvarné výchově. SARAH, Praha 1995. 
SLAVÍK, J.: Kapitoly z výtvarné výchovy II. Hodnota, osobnost, motivace. Praha, UK Ped F 1994.

UŽDIL, J.: Mezi uměním a výchovou. Praha: SPN, 1988.

Literatura je k dispozici v Knihovně PedF UK, Knihovně Uměleckoprůmyslového muzea, Knihovně Celetná FF UK, Knihovně MLP na online databázích oborových časopisů Výtvarná výchova https://pages.pedf.cuni.cz/vytvarnavychova/ , IJETA (International Journal for Education through Art/ https://www.intellectbooks.com/), IJADE (International Journal of Art & Design Education/ https://onlinelibrary.wiley.com/).
Další studijní opory jsou umístěny také na https://kvv.pedf.cuni.cz/KVV2-1.html v sekci STUDIUM

Poslední úprava: Jakubcová Hajdušková Lucie, Mgr., Ph.D. (25.02.2026)

Sylabus

    Oborová didaktika výtvarné výchovy a nástin jejího vývoje

    Rešerše důležitých oborových textů (učebnice, metodiky, státní a školní kurikulum, tématické plány, a další podpůrné materiály pro učitele a žáky)

    Metody, cíle a formy výuky výtvarné výchovy

    Klíčové problematiky oborové didaktiky

    Důrazy současných pojetí oborové didaktiky

    Učitelovo pojetí výuky a profesní komptence (KRAAU/OSKR)

Poslední úprava: Jakubcová Hajdušková Lucie, Mgr., Ph.D. (25.02.2026)

Výsledky učení

- student/ka pojmenuje základní historické události a osobnosti spjaté s vývojem didaktiky a teorie výtvarné výchovy (KRAAU 1.1 a 6.1)

- studentka se orientuje v kurikulárních dokumentech a vzdělávací oblasti Umění a kultura, vysvětlí klíčové pojmy a kategorie RVP (KRAAU 1.1 a 6.1)

- student/ka formuluje s oporou v nastudované didaktické literatuře, na základě vlastní reflektované zkušenosti cíle vzdělávání ve vzdělávací oblasti Umění a kultura (KRAAU 1.1 a 6.1)

- student/ka formuluje a reflektuje vlastní zkušenosti, postoje a názory na výtvarné vzdělávání a respektujícím způsobem je porovnává a diskutuje v rámci studijní skupiny (KRAAU 6.1)

KRAAU = kompetenční rámec absolventa/absolventky učitelství

https://msmt.gov.cz/uploads/kompetencni_ramec_absolventa_2023_10.pdf

OSKR pro Výtvarnou výchovu

https://msmt.gov.cz/uploads/OSKR/OSKR_Vytvarna_vychova.pdf

Poslední úprava: Jakubcová Hajdušková Lucie, Mgr., Ph.D. (25.02.2026)