Dějiny pedagogiky - OPBQ4P012A

• Anglický název: History of Education
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2021
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:2/1, Zk [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: 50 / 50 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Veronika Blažková, Ph.D.; PhDr. Ivo Syřiště, Ph.D.
• Vyučující: PhDr. Veronika Blažková, Ph.D.; PhDr. Ivo Syřiště, Ph.D.
• Korekvizity : OPBQ4P011A
• Je korekvizitou pro: OPBQ4P011A

Anotace

čeština

Předmět seznamuje posluchače s vývojem pedagogického myšlení, školské politiky a vzdělávacích institucí doma a ve světě v jednotlivých kulturních epochách od historických počátků do současnosti. Zvláštní pozornost je věnována problematice vývoje v českých zemích se zřetelem ke světovému kontextu.

Poslední úprava: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (31.08.2021)

angličtina

The subject acquaints students with the development of pedagogical thinking, educational institutions and politics surrounding school systems in the Czech landsand the world in individual cultural epochs from the beginning of history till the present. Particular attention is paid to the development of the educational systems in the Czech lands compared to the rest of the world.

Poslední úprava: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (31.08.2021)

Cíl předmětu

Studující se orientuje v historických epochách vývoje pedagogického myšlení, vzdělávacích institucí a školské politiky. Uvede představitele jednotlivých myšlenkových směrů a koncepcí.

Poslední úprava: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (08.09.2024)

Deskriptory

Předmět má 4 kredity dle ECTS, celková časová zátěž studenta odpovídá 120 hodinám. Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky 20 minut, doba očekávané přípravy na 1 hodinu semináře 30 minut, samostudium literatury (za celý semestr) 25 hodin, práce se studijními materiály (za celý semestr) 20 hodin, plnění průběžných úkolů (za celý semestr) 20 hodin. Příprava na zkoušku a zkouška 45 hodin.

Poslední úprava: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (10.09.2024)

Literatura

CACH, J. A KOL. (1988 – 1996). Výchova a vzdělání v českých dějinách. Díl I-III. Praha: SPN a UK.

CIPRO, M. (2001). Slovník pedagogů. Praha: Miroslav Cipro.

JUVA, V. (2007).  Stručné dějiny pedagogiky. Brno: Paido.

KASPER, T.; KASPEROVÁ, D. (2008).  Dějiny pedagogiky. Praha: Grada.

KOMENSKÝ, J. A. (2004). Didaktika analytická. Brno: Tvořivá škola.

ŠTVERÁK, V. (1991). Dějiny pedagogiky I., II. Praha: PedF UK.

VÁŇOVÁ, R. A KOL. (1997). Studijní texty k dějinám pedagogiky. Praha: PedF UK.

VÁŇOVÁ, R.; NEJEDLÁ, D. (1995). Texty ke studiu reformní pedagogiky v ČSR. Praha: PedF UK.

Edice Z dějin pedagogiky

Poslední úprava: Zvírotský Michal, PhDr., Ph.D. (13.09.2019)

Sylabus

čeština

1. Výchova v antickém Řecku a Římě. Sokrates, Platon, Aristoteles, Quintilianus.

2. Výchova ve středověku. Křesťanství a jeho vliv na výchovu. Scholastika. Školy církevní, městské, univerzity.

3. Výchova a vzdělání v období humanismu a renesance. Erasmus, Rabelais. Reformační a protireformační výchova (Jednota bratrská, školství jezuitského řádu).

4. Pedagogika J. A. Komenského.

5. Pedagogika doby osvícenství. Locke, Rousseau, Pestalozzi. Školství v českých zemích (tereziánská reforma, tzv. vlastenečtí učitelé, K. S. Amerling).

6. Pedagogika a školství v 19. století. J. F. Herbart. Herbartismus. Fröbel, Lindner. Školství v českých zemích v 19. století.

7. Vývoj školy jako vzdělávací instituce. Vzdělávání učitelů.

8. Reformní pedagogika ve světě. Pedagogické směry 20. století.

9. Školství a pedagogika v ČSR ve 20. století.

Poslední úprava: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (31.08.2021)

angličtina

1. Education in ancient Greece and Rome. Socrates, Plato, Aristotle, and Quintilianus.

2. Education in the Middle Ages. Christianity and its influence on education. Scholasticism. Church schools, urban schools, and universities.

3. Education and training in the period of humanism and renaissance. Erasmus, Rabelais. Anti-reformation and Reformation education (Unity of Brethren, Jesuit Education).

4. Pedagogy of J. A. Komenský.

5. Pedagogy of the Enlightenment Period. Locke, Rousseau, and Pestalozzi. Education in the Czech lands (Theresian reform, the so-called patriotic teachers, and K.S. Amerling).

6. Pedagogy and education in 19^th century. J. F. Herbart. Herbartismus. Froebel, and Lindner. Education in the Czech lands in the 19th century.

7. Development of the school as an educational institution. Education of the teachers.

8. Education Reform in the world. The direction of 20^th century pedagogy.

9. Education and pedagogy in Czechoslovakia in the 20^th century.

Poslední úprava: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (31.08.2021)

Podmínky zakončení předmětu

Zkouška má ústní podobu, předpokládá se pochopení pedagogické problematiky v historickém kontextu, porozumění základním pojmům, vztahům a souvislostem, orientace v odborné literatuře. 

Studenti mají na složení zkoušky celkem 3 pokusy, z toho 2 opravné.

Doporučena je účast na seminářích a činnost s tematicky zaměřenými pracovními listy.

 

Poslední úprava: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (08.09.2024)

Výsledky učení

Studující:

• definuje význam získaných poznatků z dějin pedagogiky pro svůj vlastní rozvoj
• vyjmenuje etapy vývoje vzdělávacích institucí od období antiky po současnost a podrobně je popíše
• charakterizuje význam a funkci školských reforem od 18. století
• porovná cíle výchovy a vzdělávání v historickém kontextu
• formuluje pedagogické názory významných českých i zahraničních pedagogů, zejména tzv. klasiků pedagogiky
• popíše vývoj názorů na vzdělávání učitelů včetně současných trendů
• uvede příklady reformních směrů pedagogiky 20. století a tyto poznatky využije ve školní praxi

Poslední úprava: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (09.09.2024)