Oborová praxe s reflexí - OPBC4C042A

• Anglický název: Czech Language Practise with Reflection
• Zajišťuje: Katedra českého jazyka (41-KCJ)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2025
• Semestr: oba
• E-Kredity: 2
• Rozsah, examinace: 0/1, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 12 [hodiny]
• Počet míst: zimní:neurčen / neurčen (neurčen); letní:neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu; předmět lze zapsat v ZS i LS
• Garant: PhDr. Eliška Doležalová, Ph.D.
• Vyučující: PhDr. Eliška Doležalová, Ph.D.; PhDr. Zuzana Wildová, Ph.D.
• Prerekvizity : OPBC4C032A

Anotace

Studenti budou hospitovat v hodinách českého jazyka na základní a střední škole a na úrovni svého dosavadního stavu poznání oboru budou reflektovat vybrané výukové situace.

Poslední úprava: Doležalová Eliška, PhDr., Ph.D. (24.01.2026)

Cíl předmětu

Cílem předmětu je seznámení se školním prostředím a náplní práce učitele. Nedílnou součástí tohoto cíle je systematická podpora a rozvoj kompetencí studentů v oblasti individualizované, diferencované a inkluzivní výuky v prostředí základní a střední školy. Smyslem praxe je vytvořit prostor pro mentorský typ spolupráce mezi zkušenými a budoucími učiteli. Důraz je kladen na rozvoj reflektivních a sebereflektivních dovedností studenta v rámci reflektivních seminářů. 

Poslední úprava: Doležalová Eliška, PhDr., Ph.D. (24.01.2026)

Podmínky zakončení předmětu

Student/ka:

• absolvuje 12 hodin náslechů ve zvolené škole (ZŠ či SŠ)
• na zvolené škole realizuje a reflektuje 4 mikrovýstupy 
• vede si průběžné záznamy z hodin (na posledním semináři záznamy předloží ve stanovené formě - viz 1. seminář)
• splní 3 průběžně zadané úkoly
• aktivně se účastní reflektivních seminářů (povolena je jedna absence)

 Podrobnější informace na 1. semináři.

Poslední úprava: Doležalová Eliška, PhDr., Ph.D. (24.01.2026)

Literatura

Literatura požadovaná v dosavadních oborových disciplínách (znalost oboru).

Tomková, A. Portfolio v perspektivě reflektivně pojatého vzdělávání učitelů. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2018.

CLARKE, S. et al. The Complete Guide to Becoming an English Teacher. London: Sage, 2009.

ŠMEJKALOVÁ, M. a ŠTĚPÁNÍK, S. Průvodce začínajícího češtináře. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2017.   

Revidovaný Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (společné části a části týkající se ČJL). Dostupné z https://prohlednout.rvp.cz/

Platné Rámcové vzdělávací programy pro střední školy. Dostupné z https://msmt.gov.cz/vzdelavani/stredni-vzdelavani/ramcove-vzdelavaci-programy

ČESKÝ JAZYK PŘÍLOHA KOMPETENČNÍHO RÁMCE ABSOLVENTA A ABSOLVENTKY UČITELSTVÍ (online, adresa bude dodána v průběhu semestru)

Poslední úprava: Doležalová Eliška, PhDr., Ph.D. (24.01.2026)

Sylabus

Student vykonává praxi na základní či střední škole, zpravidla bez účasti vyučujícího z fakulty. Jedná se tedy primárně o praxi náslechovou (případně asistenci učiteli).

Podrobnější informacea a požadavky budou uvedeny na úvodním semináři.

Praxe probíhá během semestru po úvodním semináři. Není možné ji plnit předem, neboť se jedná o praxi reflektovanou. 

Studenti se v rámci svých praxí budou zaměřovat na konkrétní aspeky vyučovacího procesu se zřetelem k výuce mateřského jazyka. 

Studenti jsou povinni před zahájením praxe absolvovat Proškolení studentů před pedagogickými praxemi v LMS Moodle a seznámit se s právními předpisy závaznými pro školu nebo zařízení; respektují povinnost mlčenlivosti a ochrany osobních údajů.

 

Výběr školy

Školu pro praxi doporučuje vyučující, přednostně z fakultních a spolupracujících škol.  Po dohodě s vyučujícím si student může vybrat školu sám. Více informací na 1. semináři. 

Poslední úprava: Doležalová Eliška, PhDr., Ph.D. (24.01.2026)

Výsledky učení

Studující:

• hospituje v hodinách českého jazyka a literatury na ZŠ či SŠ
• rozvíjí schopnosti pozorovat výuku s akcentem na práci žáků a učitele
• rozvíjí způsobilost provádět pedagogicko-psychologickou a didaktickou analýzu pozorovaných jevů a didaktických situací ve výuce
• analyzuje a reflektuje svou hospitační činnost
• analyzuje pozorované jevy a didaktické situací ve výuce
• rozvíjí své sebepojetí a sebereflexi ve vztahu k učitelské profesi 

Poslední úprava: Doležalová Eliška, PhDr., Ph.D. (24.01.2026)