Etnické minority v české škole - ONPP13047

• Anglický název: Ethnic Minorities in Czech Schools
• Zajišťuje: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2020
• Semestr: oba
• E-Kredity: 3
• Rozsah, examinace: 1/1, KZ [HT]
• Počet míst: zimní:neurčen / neurčen (50); letní:neurčen / neurčen (50)
• Minimální obsazenost: neomezen
• Virtuální mobilita / počet míst: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu; předmět lze zapsat v ZS i LS
• Garant: PhDr. Dana Bittnerová, CSc.
• Neslučitelnost : ONPP13145, ONPP13151, ONPP13157, ONPP13200
• Prerekvizity : ONPP13101
• Záměnnost : ONPP13051
• Je neslučitelnost pro: ONPP13200, ONPP13151, ONPP13157, ONPP13145, ONPP13153
• Je záměnnost pro: OKNZ0Q134B, ONPP13065, OPNZ0Q134B, ONPP13051

Anotace

čeština

Poslední úprava: VIKTORO/PEDF.CUNI.CZ (08.02.2010)

Kurz se věnuje problematice postavení a vzdělávání dětí z menšin. Jeho cílem je ukázat na sociokulturní kontext v rámci kterém se tyto děti ocitají a vliv těchto sociokulturních podmínek na školní úspěšnost, plávování školní trajektorie a ambicí zařadit se do společnosti ČR. Pozornost bude věnována i postoji majoritní společnosti a aktivitám které mají přispívat k integraci žáků z menšin i vytváření tolerantních postojů vůči nim. Důraz bude kladen na situaci v ČR.

angličtina

Poslední úprava: PhDr. Dana Bittnerová, CSc. (30.05.2019)

The course is focused on education ethnic minority. It is focused on the contexts that affect the childhood of other ethnicities, the school situation and its potential for social mobility.

Cíl předmětu

Poslední úprava: BITTNERO/PEDF.CUNI.CZ (08.02.2010)

Cílem kurzu je připravit budoucí učitele na multikulturní prostředí české školy.

Literatura

Poslední úprava: PhDr. Dana Bittnerová, CSc. (30.05.2019)

Bittnerová, Dana – Doubek, David – Levínská, Markéta. 2011. Kulturní modely ve vzdělávání. Praha: FHS UK.

Gellner, Arnošt. 1993.  Národy a nacionalismus. Praha: H+H.

Hadj Mousová, Zuzana. 2009. „Teoretický pohled na problematiku sociokulturně znevýhodněných žáků.“ Pp. 24-76 in Dana Bittnerová (ed.) Vzdělávací potřeby sociokulturně znevýhodněných. Případ SIM. Praha: Ermat s.r.o.

Kostelecká, Yvona- Hána, David - Hasman, Jiří 2017 Integrace žáků  - cizinců v širším kontextu. Praha: Pedagogická fakulta UK. 

Morgensternová, M. - Šulová, L.: Interkulturní psychologie.Praha, Karolinum 2009.

Průcha, J.: Interkulturní psychologie. Praha, Portál 2004.

Stuchlíková, Iva - Vokrojová, Nela 2013. Kulturní rozdíly v učební motivaci žáků- specifikum vietnamské kultury. Pedagogika 63 (1), s. 5 - 24. 

Metody výuky

Poslední úprava: BITTNERO/PEDF.CUNI.CZ (08.02.2010)

přímá výuka na učebně

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: BITTNERO/PEDF.CUNI.CZ (08.02.2010)

Přítomnost na kurzu, seminární práce

Sylabus

Poslední úprava: BITTNERO/PEDF.CUNI.CZ (08.02.2010)

1. Podstata etnické a kulturní diverzity ve společnosti

2. Strategie řešení etnické a kulturní diversity ze strany minorit

3. Situace minorit v ČR

4. Pozice minorit ve škole

5. Národnostní školství

6. Strategie řešení sociokulturních handicapů

7. Imigranti - Specifická situace rodiny dítěte migranta

8. Významné skupiny migrantů a jejich profil s ohledem na pozici žáka ve škole

9. Romové v české společnosti

10. Romové v české škole

11. Programy posilující multikulturní postoje

12. Postoje učitelů vůči žákům z minorit