Základy didaktiky - OKBZ1P003A

• Anglický název: Foundations of Didactics
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/0, Zk [HS]
• Rozsah za akademický rok: 5 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: Ing. Karolina Duschinská, Ph.D.
• Vyučující: Ing. Karolina Duschinská, Ph.D.; Mgr. Petr Mácha
• Prerekvizity : OKBZ1P001A
• Záměnnost : OPBZ1P003A
• Je prerekvizitou pro: OKBZ1S004A

Anotace

čeština

Předmět je úvodním vstupem do teorie výuky, představuje základní terminologický aparát, rámec pro uvažování v oborových didaktikách a orientaci v českém kurikulárním kontextu. Vede studující k odbornému popisu výukových situací a k porozumění výukovým metodám. Vytváří předpoklady pro navazující didaktické předměty, které budou zaměřené na analýzu modelů strategického vyučování a na plánování a evaluaci výuky. Cílem předmětu je, aby studující vhodně používal/a základní didaktickou terminologii při popisu výukových situací, dokázal/a vysvětlit způsoby a podmínky realizace vybraných výukových strategií a uvedl/a odborné důvody pro jejich využívání v pedagogické praxi.

Poslední úprava: Chalupová Veronika, Mgr. (30.04.2026)

angličtina

The course is an introduction to the theory of teaching, it presents a basic terminological apparatus, a framework for professional reasoning, and orientation in the Czech curricular context. It leads students to a reasoned description of teaching situations and to an understanding of teaching methods. It creates prerequisites for subsequent didactic subjects, which will be focused on the analysis of strategic teaching models and on the planning and evaluation of teaching. The aim of the course is for students to appropriately use basic didactic terminology when describing teaching situations, to explain the methods and conditions for implementing selected teaching strategies, and to provide professional reasons for their use in pedagogical practice.

Poslední úprava: Chalupová Veronika, Mgr. (30.04.2026)

Podmínky zakončení předmětu

Podmínkou úspěšného zakončení předmětu je zvládnutí závěrečného testu, který bude probíhat online v prostředí Moodle.
Test bude časově omezený s uzavřenými otázkami, požadovaná úspěšnost je minimálně 60%. Otázky budou zaměřeny na porozumění a aplikaci problematiky, nikoliv pouhé memorování faktů.
V průběhu semestru doporučujeme plnění dobrovolných průběžných úkolů v e-learningu, které slouží k prohloubení učiva a umožňují získat bonusové body.
Studující má na splnění podmínek zkoušky celkem tři pokusy, z toho dva opravné.

Poslední úprava: Duschinská Karolina, Ing., Ph.D. (03.10.2024)

Literatura

Fletcher-Wood, H. (2021). Responzivní výuka: kognitivní vědy a formativní hodnocení v praxi. Praha: Edukační laboratoř.
Ginnis, P. (2017). Efektivní výukové nástroje pro učitele: strategie pro zvýšení úspěšnosti každého žáka. Praha: Edukační laboratoř.
Hattie, J. (2022). Prokazatelné učení. Metodická příručka pro učitele: maximalizace vlivu na proces učení. Praha: Edukační laboratoř.
MŠMT (2022). RVP – Rámcové vzdělávací programy. Edu.cz. https://www.edu.cz/rvp-ramcove-vzdelavaci-programy/
Petty, G. (2013). Moderní vyučování (6., rozš. a přeprac. vyd.). Praha: Portál.
Starý, K., & Laufková, V. (2016). Formativní hodnocení ve výuce. Portál.
Vališová, A., & Kovaříková, M. (2021). Obecná didaktika a její širší pedagogické souvislosti v úkolech a cvičeních. Praha: Grada.
Zormanová, L. (2014). Obecná didaktika: pro studium a praxi. Praha: Grada.

Poslední úprava: Battistová Eva, PaedDr. (29.05.2026)

Sylabus

 1. Vymezení didaktiky, základní terminologie a metody zkoumání, literatura. Vyučování založené na evidenci a tradiční didaktické zásady.
2. Pozornost a paměť. Důsledky pro strukturu a fáze vyučovací hodiny.
3. Klíčová kompetence k učení, metakognice. Studium z textů.
4. Motivování žáků ve výuce, chvála a kritika, zajišťování prostředí pro učení.
5. Diverzita žákovské populace.
6. Bezpečné prostředí a komunikace ve výuce.
7. Hodnocení výsledků učení žáků. Průběžná zpětná vazba, formativní hodnocení.
8. Umění vysvětlovat, výklad. Umění ukazovat, vyučování dovednostem.
9. Umění vést dialog, techniky řízení výukového rozhovoru.
10. Organizační formy a metody výuky. Zásady efektivní individuální, skupinové a společné práce třídy.

Poslední úprava: Duschinská Karolina, Ing., Ph.D. (12.09.2023)

Studijní opory

https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=16310

Poslední úprava: Battistová Eva, PaedDr. (18.05.2026)