Multikulturní výchova - OKBQ4P052B

• Anglický název: Multicultural Education
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2024
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 5
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/0, KZ [HT]
• Rozsah za akademický rok: 14 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Jaroslav Šaroch, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. Zbyněk Zicha, Ph.D.
• Prerekvizity : OKBQ4P011A

Anotace

čeština

Předmět seznamuje studenty s problematikou multikultury a inkluzivního vzdělávání. Pozornost bude věnována aktuálním otázkám migrace a interkulturního soužití. Cíl: Studenti na základě odborných poznatků věcně argumentují a diskutují problematiku žáků s odlišným mateřským jazykem jako specifické kategorie žáků v inkluzi. Studenti objasní proces podpory a možnosti školy při práci s těmito žáky na základě hlubšího pochopení historických a současných problémů migrace. 1. Inkluzivní vzdělávání. 2. Základní terminologie, kultura, identita, etnocentrismus. 3. Skupiny, identita a minority. 4. Migrace 5. Děti s OMJ v české škole. 6. Uprchlictví, azylové řízení. 7. Dítě bez doprovodu. 8. Romský žák 9. Kazuistiky vybraných žáků s OMJ. 10. Pomáhající organizace a inkluzivní vzdělávání.

Poslední úprava: Zicha Zbyněk, Mgr., Ph.D. (11.09.2023)

angličtina

The course introduces students to the issues of multiculturalism and inclusive education. Attention will be paid to current issues of migration and intercultural coexistence.

Poslední úprava: Zicha Zbyněk, Mgr., Ph.D. (11.09.2023)

Cíl předmětu

Cílem předmětu je zorientovat studenty v problematice multikultury a inkluzivního vzdělávání.

Studenti poučeně a kriticky promýšlejí a podstatná témata zvolené problematiky, diskutují je a rozpoznávají jejich přesah do pedagogické praxe.

Poslední úprava: Zicha Zbyněk, Mgr., Ph.D. (11.09.2023)

Deskriptory

Předmět má 5 kreditů dle ECTS, celková časová zátěž studenta odpovídá 125 hodinám. Doba očekávané přípravy na 1 hodinu výuky 60 minut, samostudium literatury (za celý semestr) 32 hodin, práce se studijními materiály (za celý semestr) 20 hodin, plnění průběžných úkolů (za celý semestr) 15 hodin. Příprava podkladu pro udělení zápočtu 22 hodin.

Poslední úprava: Zicha Zbyněk, Mgr., Ph.D. (11.09.2023)

Podmínky zakončení předmětu

Předmět je zakončen kvalifikovaným zápočtem.

Podmínkou absolvování předmětu je

• průběžné plnění zadávaných úkolů
• aktivní účast na seminářích (obvykle mikrovyučování)
• docházka min. 70%
• vypracování podkladu pro udělení zápočtu a jeho obhájení (obvykle portfolio obsahující přípravu na implemetaci MKV do výuky).

Poslední úprava: Zicha Zbyněk, Mgr., Ph.D. (01.09.2024)

Literatura

BAUMAN, Z.  (1999)Globalizace. Praha: Mladá fronta.

BECK, U. (2007) Co je to globalizace? Omyly a odpovědi.  Brno: CDK.

ERIKSEN, H. (2007) Antropologie multikulturnich společnosti. Praha: Triton.

BURYÁNEK,J. (2002) Interkulturní vzdělávání. Praha: Inkluzivní škola.

JANDOUREK, J. (2001). Sociologicky slovnik. Praha: Portál.

PRŮCHA, J. (2006)  Multikulturní výchova. Triton.

SARTORI, G.(2005) Pluralismus, multikulturalismus a přistěhovalci. Esej o multietnické společnosti. Praha: Dokořán.

ČANĚK, D. (1996)Národ, národnost, menšiny a rasismus. Praha: Institut pro středoevropskou kulturu a politiku

Poslední úprava: Zicha Zbyněk, Mgr., Ph.D. (11.09.2023)

Studijní opory

Výuka kurzu je podpořena oporou v moodlu: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=15113

Poslední úprava: Zicha Zbyněk, Mgr., Ph.D. (11.09.2023)

Výsledky učení

Studující

- vyvětlí význam kulturní antropologie pro pedagogiku a pedagogiickou praxi;

- podá nejméně jeden výměr pojmu inkluze a zdůvodní potřebu zavádět inkluzi do pedagogiické praxi;

- uvede a kriticky zhodnotí nejméně jednu svoji zkušenost s kutruním fenoménem relevantním pro didaktickou tematizaci pří výuce MKV;

- porovná standardně-kulturní a transkulturní přístup k výuce MKV a vyhodnotí přednosti a rizika těchto přístupů;

- idntifikuje a reflektuje hodnoty, jež vyučujícímu mohou být oporou při výuce MKV;

- pojmenuje obtíže, jež provázejí učitelovu snahu vycházet vstřícc individuálním potřebám žáků;

- navrhuje, realizueje a refletkuje drobnější didaktickou aktivitu věnovanou MKV (v rozsahu 10 - 20 min.)

Poslední úprava: Zicha Zbyněk, Mgr., Ph.D. (08.09.2024)