Tvorba individuálně vzdělávacích plánů - OK0218290

• Anglický název: Development of Individualized Education Plans
• Zajišťuje: Katedra speciální pedagogiky (41-KSP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2021
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/0, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 8 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PaedDr. Jaroslava Zemková, Ph.D.
• Korekvizity : OK0218215, OK0218217
• Prerekvizity : OK0218211, OK0218212, OK0218213, OK0218214, OK0218216
• Záměnnost : OBSP18790

Anotace

čeština

Úvod do kurzu - terminologie. Legislativní opora pro tvorbu individuálních vzdělávacích plánů a plánů pedagogické podpory. Podpůrná optaření. Individuální vzdělávací plán (plán pedagogické podpory) - struktura, obsahové a časové schéma, varianty, průběžná evaluace a hodnocení, přizpůsobení plánu změnám. Zkušenosti ze zahraničí. Zásady pro vypracování individuálních vzdělávacích plánů. Posuzovací škály. Ukázky individuálních vzdělávacích plánů a jejich rozbor a komparace. Vlastní tvorba individuálního vzdělávacího plánu pro konkrétní dítě, žáka, studenta. Rodič jako člen týmu a spolutvůrce plánu. Externí konzultanti a poradci.

Poslední úprava: Zemková Jaroslava, PaedDr., Ph.D. (25.02.2018)

angličtina

Introduction to the course - terminology. Legislative support for the creation of individual educational plans and educational support plans. Support measures. Individual educational plan (educatinal support plan) - structure, content and timing, variations, continuous evaluation, adaptation of changes. Experience from abroad. Principles for developing individual educatinal plans. Assessment scales. Examples of individual educational plans and their analysis and comparison. Creating an individual educational plan for a specific child, pupil, student. Parent as a team member and co-creator of the plan. External consultants.

Poslední úprava: Mlčková Marie, Mgr., Ph.D. (30.05.2019)

Literatura

BIEHLER, R.F. , SNOWMAN, J. PsychologyApplied to Teaching Houghton Morfin. Boston, 1990
DITTRICH, P. Pedagogicko psychologická diagnostika. Praha, 1993
HOLT, J. Proč děti neprospívají. Praha, 1994
HELMS, W. Lépe motivovat - méně se rozčilovat. Praha : Portál, 1996.

JUCOVIČOVÁ, D, a kol. Individuální vzdělávací plán pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Praha: D+H 2009

KAPRÁLEK, K., BĚLECKÝ,Z.  Jak napsat a používat indivuduální vzdělávací program. Praha. Porál 2004
KOVALIKOVÁ S. Integrovaná tematická výuka. Kroměříž : Spirála, 1995
KRET, E. Učíme (se) jinak. Praha : Portál, 1996.
MERTIN M. Individuální vzdělávací program. Praha : Portál, 1995
PETTY, Q. Moderní vyučování. Praha : Portál, 1996
PREKOPOVÁ J., SCHWEIZEROVÁ, CH. Neklidné dítě. Praha : Portál, 1994.
ŠVANCAROVÁ D. Podklady pro vypracování individuálního vzdělávacího programu. Institut ped.-psych. poradenství ČR : Praha1994
WIEDERHOLT, J. L., HAMMILL, D.D., BROWN, V.L. The Resource Teacher.Quide to Efeective Practices. Allyn and Bacon, 1983.

ZELINKOVÁ,O. Pedagogická diagnostika a individuální vzdělávací programPraha Portál 2001

Poslední úprava: Zemková Jaroslava, PaedDr., Ph.D. (25.02.2018)

Sylabus

Předmět je koncipován tak, aby student po jeho absolvování uměl vypracovat plán pedagogické podpory a individuální vzdělávací plán pro dítě /žáka, studenta.../ se speciálními vzdělávacími potřebami.

Poslední úprava: Zemková Jaroslava, PaedDr., Ph.D. (25.02.2018)