|
|
|
||
|
Sociální pedagogika je aplikovanou normativní pedagogickou disciplínou, která vznikala koncem 19. století na
základě vědeckého reflektování společenské skutečnosti novou vědní disciplínou (sociologie) a zvyšování priority
sociálních otázek a hledání jejich řešení. Po celé dvacáté století se vyvíjela především v německém prostředí, ale i
v Československu můžeme sledovat její kontinuální vývoj. V sedmdesátých a osmdesátých letech sociální
pedagogiku rozvíjel především v Brně prof. PhDr. Milan Přadka, DrSc. a na Slovensku prof. PhDr. Ondrej Baláž,
DrSc. K prudkému nárůstu zájmu o sociální pedagogiku došlo v devadesátých letech minulého století v důsledku
nárůstu nových jevů ve společnosti jako je bezdomovectví, nezaměstnanost, konsumace drog, dětská
prekriminalita, ale i nárůst drobnější sociální deviace vedoucí v masovém měřítku k sociální anomii. Sociální
pedagogika se spolu s předmětem sociální práce jevila jako vhodný nástroj společnosti k řešení nových sociálních
problémů. První semestr přednášky seznámí studenty komplexně se sociální pedagogikou jako vědní disciplínou
a s jejím významem pro praxi. Důraz je kladen na teoretické definování předmětu, rozpracování jeho kategorií a
pojmosloví, vývoj a místo v systému vědních disciplín. Dalšími tématy je sociální zrání, sociální pole a sociabilita.
Dále bude student vybaven znalostmi metodologie sociálního výzkumu.
Druhý semestr je zaměřen na konkrétní témata, přičemž poskytované poznatky jsou postaveny na výsledcích
empirických výzkumů a z hlediska vývoje daných jevů je přidanou hodnotou, že poznatky u řady jevů vycházejí z
časové řady výzkumů. V druhém semestru sociální pedagogika II. se zabývá normalitou – sociální deviací a
sociální patologií, jejich teoretickou analýzou, výzkumem a měřením sociální deviace. Dalšími tématy s
empirickými poznatky je spiritualita, ideové a politické směry. Syntetičtějšími tématy přednášek jsou životní styl,
sociální anomie a nemocná společnost. Směrem do budoucnosti jsou zaměřená témata vlivu digitalizace a
nových technologií na sociální zrání, sociální chování, sociabilitu, utváření virtuálního realitu a působení člověka v
ní.
Poslední úprava: Urban Lukáš, PhDr., Ph.D. (31.01.2021)
|
|
||
|
Výuka LS 2020/2021: on-line přednášky a semináře v MS Teams + samostudium Zápočet: 1) Zpracování seminární práce v rozsahu 5-6 normostran s power-pointovou oporou + její cca 20 minutová prezentace na semináři. 2) Povinná 70% účast na seminářích 3) Aktivita na seminářích Zkouška: Písemný on-line test MS Teams + Google Forms Obsah testu: tematické okruhy budou upřesněny v průběhu 1. měsíce výuky Poslední úprava: Urban Lukáš, PhDr., Ph.D. (31.01.2021)
|
|
||
|
Povinná:
KOLESÁROVÁ, Karolína. Životní styl v informační společnosti. Vydání I. Praha: Univerzita Jana Amose Komenského Praha, 2016. 176 stran. ISBN 978-80-7452-119-5. SAK, Petr a kol. Člověk a vzdělání v informační společnosti. Vyd. 1. Praha: Portál, 2007. 290 s. ISBN 978-80-7367-230-0. SAK, Petr a KOLESÁROVÁ, Karolína. Mládež na křižovatce: sociologická analýza postavení mládeže ve společnosti a její úlohy v procesech evropeizace a informatizace. Vyd. 1. Praha: Svoboda Servis, 2004. 240 s. ISBN 80-86320-33-2. SAK, Petr a KOLESÁROVÁ, Karolína. Sociologie stáří a seniorů. Vyd. 1. Praha: Grada, 2012. 225 s. Sociologie. ISBN 978-80-247-3850-5. Doporučená:KRAUS, Blahoslav et al. Životní styl současné české rodiny. Vyd. 1. Hradec Králové: Gaudeamus, 2015. 246 s. ISBN 978-80-7435-544-8. KRAUS, Blahoslav. Společnost, rodina a sociální deviace. Vyd. 1. Hradec Králové: Gaudeamus, 2014. 157 s. Recenzované monografie; 44. ISBN 978-80-7435-411-3. NĚMEC, Jiří et al. Kapitoly ze sociální pedagogiky a pedagogiky volného času pro doplňující pedagogické studium. Brno: Paido, 2002. 119 s. ISBN 80-7315-012-3. STAŠOVÁ, Leona, SLANINOVÁ, Gabriela a JUNOVÁ, Iva. Nová generace: vybrané aspekty socializace a výchovy současných dětí a mládeže v kontextu medializované společnosti. Vydání: první. Hradec Králové: Gaudeamus, 2015. 212 stran. Recenzované monografie. ISBN 978-80-7435-567-7.
Pozn.: Bude upřesněna v průběhu výuky. Poslední úprava: Urban Lukáš, PhDr., Ph.D. (31.01.2021)
|
|
||
|
Vymezení normality-sociální deviace, sociální patologie. Výzkum a měření sociální deviace, indikátor sociální deviace. Sociální anomie, nemocná společnost, vymezení, charakteristiky a indikátory. Životní styl a jeho konstrukce na bázi empirických dat z empirických výzkumů. Volný čas a volnočasové aktivity, výzkum volného času a výsledky z časové řady empirických výzkumů. Pedagogika volného času, cíle a metody. Hodnotové orientace, jejich výzkum a vývoj na základě empirických dat z časové řady výzkumů. Současná spiritualita ve výsledcích empirického výzkumu. Vývoj ideových a politických směrů v současné společnosti a dopady na normalitu a společnost. Cílové skupiny sociální pedagogiky. Charakteristika cílových skupin na základě dat výzkumu sociální deviace. Sociální pedagogika v informační společnosti (média, nové technologie, digitalizace, kyberprostor, virtuální realita, kyberkultura). Digitalizace kategorií sociální pedagogiky. Virtuální sociální zrání, virtuální sociabilita. Oscilace mezi přirozeným světem a virtuálním realitou v kyberprostoru. Proměny a úkoly sociální pedagogiky v proměňující se společnosti. Poslední úprava: Patová Kateřina, ThDr. (01.03.2018)
|