Předmět Speciální pedagogika má za hlavní cíl seznámit studenty s obsahem, základní terminologií a významem
speciální pedagogiky. Studenti budou schopni interpretovat pojmy inkluze a integrace a budou schopni
prezentovat na praktických příkladech speciálně pedagogické přístupy a aplikovat moderní trendy v této oblasti.
Prostor je věnován i etickému rozměru sociální pedagogiky, práci s etnickými menšinami a velký prostor je
věnován jednotlivým pediím – somatopedie, psychopedie, tyflopedie, surdopedie, logopedie a etopedie. Studenti
získají dovednosti a kompetence potřebné pro výkon profese speciálního pedagoga, např. schopnost pracovat v
diagnostickém týmu, komunikovat s experty v jiném oboru. Získají kompetence klasifikovat, komparovat a provést
kritiku praxe.
Požadavky na zakončení předmětu: Docházka 70 %, složení ústní zkoušky z obsahu přednášek a povinné literatury. Níže jsou popsány výsledky učení, které jsou rozděleny do jednotlivých oblastí dle KR AU. 1. Vyučované obory a jejich zprostředkování studentkám a studentům a. Vyučované obory a jejich zprostředkování studentkám a studentům: b. Didakticky zprostředkování obsahu přednášeného oboru studentstvu v souladu s jeho vzdělávacími potřebami Vyučující: zvědomuji studentkám a studentům význam a smysl studovaného oboru pro využití v jejich současné či budoucí praxi. Teorie je doplňována praktickými a kazuistickými příklady. 2. Efektivní vedení přednášek a seminářů a v jejím průběhu zjišťování míry porozumění studentkami a studenty. Vyučující a studentky a studenti: Již v úvodu přednášek a seminářů využívám tzv. kolečko představování, při kterém uvádějí studentky a studenti svá očekávání od výuky, svá zaměření, popř. orientaci na cílovou skupinu. V průběhu semestru reaguji na aktuální témata, na témata, která si přinášejí studentky a studenti. Ověřuji si jejich způsob uvažování, reflektuji jejich nápady v přístupech k jednotlivým skutečnostech. Zkoušíme formy supervizí, krizových intervencí, motivačního rozhovoru. Nechávám studentstvo procházet situacemi, aby si přístupy osvojili. Na konci semestru využívám opět kolečko k evaluaci předmětu, sbírám nápady k doplněný výuky v budoucnu. 3. Profesní sebepojetí, rozvoj, etika a duševní zdraví a. Systematická práce na utváření vlastního sebepojetí v roli vysokoškolské pedagožky Vyučující: Pokouším se po veřejných vystoupeních sbírat připomínky k projevu verbálnímu i nonverbálnímu. Pracuji s evaluacemi předmětu, která jsou prováděna fakultou, ale i bezprostřední evaluací studentek a studentů. Sbírám zkušenosti z prezentací zkušených kolegů z oboru nejen v ČR ale i zahraničí. Studentky, studenti: propojování nabytých znalostí se svými zkušenostmi v osobním či profesním životě. Toto se projevuje při povinném referování tématu z oboru Speciální pedagogika, který si studentky a studenti volí dle svého zájmu. 4. Plánované vedení a reflexe výuky a. Nastavování cíle výuky a vedení studentek a studentů k nastavování vlastních cílů. b. Poznávání vzdělávacích potřeb studentek a studentů, aby se aktivně zapojili do výuky a dosáhli stanovených cílů. "Inovace předmětu vznikla v rámci projektu OP JAK Podpora rozvoje učitelských kompetencí (PRoUK), registrační číslo: CZ.02.02.XX/00/23_019/0008385."
DOPORUČUJI ZAPSAT SPOLU S PŘEDMĚTY ETOPEDIE A SOCIÁLNÍ PREVENCE A PENOLOGIE:PROBAČNÍ A MEDAIČNÍ SLUŽBA (předměty se prolínají a výuku prokládám kazuistikami, důležitými pro tyto předměty).
Poslední úprava: Mottlová Jana, PhDr., Ph.D. (27.01.2026)
Podmínky zakončení předmětu
Docházka 70 %, složení ústní zkoušky z obsahu přednášek a povinné literatury.
Poslední úprava: Vogel Jiří, doc. ThDr., Th.D. (16.10.2022)
Literatura
Povinná: FISCHER, Slavomil. Speciální pedagogika: edukace a rozvoj osob se specifickými potřebami v oblasti somatické, psychické a sociální: učebnice pro studenty učitelství. Praha: Triton, 2014. ISBN 978-80-7387-792-7. Doporučená: JANDERKOVÁ, Dita. Speciální pedagogika v příbězích (kazuistikách). Brno: Mendelova univerzita v Brně, 2012. ISBN 978-80-7375-658-1. JANDERKOVÁ, Dita. Specifické poruchy učení a chování. Brno: Mendelova univerzita v Brně, 2010. ISBN 978-80-7375-407-5. SLOWÍK, Josef. Speciální pedagogika. 2., aktualizované a doplněné vydání. Praha: Grada, 2016. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-271-0095-8. VÁGNEROVÁ, Marie. Psychopatologie pro pomáhající profese / Marie Vágnerová. Vyd. 3., rozš. a přeprac. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-802-3.
Poslední úprava: Vogel Jiří, doc. ThDr., Th.D. (16.10.2022)
Sylabus
Historie speciální pedagogiky. Vymezení speciální pedagogiky, pojetí. Vymezení jednotlivých pedií. Znevýhodnění, integrace a inkluze. Speciálně pedagogická diagnostika. Metody speciální pedagogiky pro diagnostiku a praxi. Somatopedie. Psychopedie. Tyflopedie. Surdopedie. Logopedie. Etopedie.
Poslední úprava: Vogel Jiří, doc. ThDr., Th.D. (16.10.2022)
