|
|
|
||
|
Předmět je postaven na jednotlivých "řezech" českou kulturou 20. století (s přesahem do 19. a 21. samozřejmě) a to vždy ve vztahu k médiím. Spíše esejistickou než výkladovou formou pedagog se studenty analyzuje hodnoty českého národa, směry a proudy myšlení a umění, výrazné představitele, nahlédne klíčové situace, které kulturu a média formovaly. Předmět si nečiní nárok na úplnost, to během jednoho semestru skutečně nejde - proto se zaměří na určité jevy a fenomény. Poslední úprava: Štoll Martin, prof. MgA., Ph.D. (06.02.2026)
|
|
||
|
Cílem předmětu je přiblížit kontext a souvislosti, v nichž se v současném mediálním světě pohybujeme. Neustále se odkazujeme k různým tradicím, navazujeme, popíráme a je třeba vědět, na co a o čem. Vzhledem k esejistickému podání předmětu je možno kultivovat a tříbit si na jednotlivé věci (jevy, osobnosti) názor, cílem pedagoga je "podpálit" doutnající zájem studentů a případně představit cesty, kterými se vydat k bližšímu sepjetí s tradicí české kultury v době Instagramu a Tik-Toku. Poslední úprava: Štoll Martin, prof. MgA., Ph.D. (06.02.2026)
|
|
||
|
PŘEDMĚT JE ZAKONČEN ÚSTNÍ ZKOUŠKOU. Její termín bude včas oznámen. Na zkoušku bude potřeba se zapsat. Studující budou v jednom termínu zkoušeni vždy po dvojicích. Pro absolvování je třeba získat minimální počet bodů 65 z maximálně možných 130. Je na studující/m, jakou "nálož" si zvolí, které části si vybere a jak možnosti nakombinuje. Výsledná známka vznikne součtem bodů získaných z dílčích částí. Tyto části jsou: ČÁST 1: OSOBNOST Z ULICE (40 BODŮ) Studující se porozhlédne po okolí svého bydliště (čtvrti, města) a zjistí, po kom jsou pojmenované ulice. Nalezne název ulice pojmenované podle osoby, která je jakkoliv spojená s médii, kulturou nebo 19. či 20. stoletím. (Ideální je propojení všech tří elementů.) O této osobnosti si zjistí podrobnosti a napíše si poznámky k ústní prezentaci, při které zodpoví:
Příklad: ulice Karoliny Světlé je hned za budovou školy, Smetanovo nábřeží před budovou školy, Arbesovo náměstí je na Smíchově, Náměstí Miloše Formana je u Právnické fakulty… ČÁST 2: STUDIJNÍ TEXT (10 bodů) V SISU (resp. Moodlu) jsou nahrané kratší texty (kapitola z knihy, odborný článek, vzpomínka apod.), který si studující přečte, udělá si poznámky tak, aby mohl tento text stručně shrnout a přednesl svůj vlastní názor. Nemusí souhlasit s argumenty, se stylem, s vyzněním, nebo naopak ho to povede k další osobní úvaze. ČÁST 3: DÍLO (20 bodů) Studující představí dílo, které četl/a, viděl/a, slyšel/a, zažil/a, které je autentickým dobovým dokumentem, tedy vzniklo v od 19. do 21. století. Jde o „původní autentické dílo“. Příklad:
O tomto díle je vedena rozprava, jejímž cílem je názor na dílo, na jeho zpracování, je možno hovořit o režisérovi díla, o hereckém obsazení, o narativní struktuře a dalších prvcích. ČÁST 4: REFLEXE (20 bodů) Studující představí dílo, akci nebo událost, která se jakkoliv pokoušela o reflexi nějakého historického jevu či fenoménu. Příklad:
O tomto díle bude vedena rozprava s cílem zjistit, jakým způsobem dílo reflektuje daný historický (politický, kulturní, osobnost…) fenomén, jaké prostředky volí. Je tedy dobré vědět i něco o fenoménu samotném, ale i o inscenátorech nového díla. Pokud dílo vyvolává nějaké otázky a polemiky, je možné je v hovoru rozvést. ČÁST 5: KONTEXT (20 bodů) Studující seznámí s knihou, filmem, situací, souborem děl, které uvádí nějaký obor české kultury v určitý kontext. Příklad:
ČÁST 6: PRŮBĚH ÚSTNÍ ZKOUŠKY (povinná) (až 20 bodů, rozškálováno po 5, včetně 0) Studující přinese na zkoušku seznam částí, jak je navolil/a a o jednotlivých částech je vedena rozprava. Cílem je debata jdoucí za informaci, která by měla prověřit, proč jednotlivé části studující vybral, jak ho ovlivnily, co mu přinesly a jaké širší poznání z nich lze získat. Škála 0 - 20 dává pedagogovi prostor ohodnotit i úroveň, jaké studující v reflexi a interpretaci dosáhl, ocenit hloubku a poctivost, s jakou jednotlivé části zpracoval. V této škále 0 bodů znamená, že studující pouze splnil, může doložit pouze svoji účast (četbu apod.) na jednotlivch zvolených částech, ale není schopen/na si z toho nic vzít, ani to zasadit do širšího kontextu. 5 bodů znamená, že je studující schopen minimální reflexe alespoň jednoho jevu, který se týká některé z částí. 10 bodů znamená, že studující je schopen hovořit o širším kontextu jedné nebo dvou částí, 15 bodů znamená, že dokáže hovořit z hlubší znalostí a je schopen reflexe toho, co "zažil" a 20 bodů je ideální výsledek za kompetentní a kultivovanou rozpravu o jevech, se kterými se v rámci jednotlivých částí seznámil/a. Poznámka č. 1. – všechny části se mohou týkat jednoho jevu. Bydlíte-li v ulici Milady Horákové, je možné o ni napsat „Osobnost z ulice“, jako „Dílo“ je možno se podívat na autentický dokument Proces H (sestavený ze záběrů z procesu s M. Horákové), jako „Reflexe“ si přečíst Zdeňka Ležáka a Štěpánky Jislové Milada Horáková (2020) a jako Kontext se podívat na pořad Historie.cs o ženách v československé politice. Tato spojení mohou být různě volná. Přečtu-li si Werichovo Fimfárum, mám splněné „Dílo“, podívám-li se na jeden ze tří dílů animovaného filmu Fimfárum, mám „Reflexi“, přečtu-li si knihu Michala Bystrova George Voskovec a John Werich (2024) o jejich americké etapě jejich kariéry, mám „Kontext“. A tak dále. Poznámka č. 2: Nemusí jít nutně o českou kulturu – navštívi-li studující například galerii/výstavu/festival/divadelní představení v Drážďanech, v Mnichově, ve Vídni apod., lze to uznat – bude vhodné si zjistit, jak se to může české kultury týkat. Předpokládáme, že tam bude obraz českého malíře apod. A pokud to ne, určitě to mělo nějak vliv na české autory, ovlivnilo českého autora, parafrázuje dílo, cituje, rozvíjí apod. Poznámka č. 3: Princip sestavování bodů bude osvětlen na prvním setkání 16. 2. 2026 včetně variant, jak tomu přistoupit. A budou zodpovězeny všechny otázky. PRO PŘEHLED ZDE JE SDÍLENÁ TABULKA MOŽNOSTÍ, JAK K PŘEDMĚTU A HODNOCENÍ PŘISTOUPIT ZE STRANY STUDENTA: https://drive.google.com/file/d/1e92bCh_1Mhy9CVvyACn6Hp18IoWPlLoV/view?usp=sharing Poslední úprava: Štoll Martin, prof. MgA., Ph.D. (17.02.2026)
|
|
||
|
Literatura: Studijní texty pro část 2 jsou dostupné na úložišti v Moodlu. Adresa: https://dl2.cuni.cz/user/index.php?id=3744 Je třeba se přihlásit nejenom do Moodlu, ale i do kurzu v Moodlu, aby se Vám zpřístupnily materiály. Budou průběžně doplňovány. Ostatní literatura vyplývá z témat a osobností, které si studující zvolí. Pedagog může na litertuu studující navést. Poslední úprava: Štoll Martin, prof. MgA., Ph.D. (24.02.2026)
|
|
||
|
Plán přednášek: 16. 2. 2026 Češi a jejich velikost Proč se Jára Cimrman nestal Největším Čechem a co do něj jako národ projektujeme, s čím se jako národ identifikujeme 22. 3. 2026 Pozice a opozice Věčné nastolování řádu a reakce opozice v médiích (projekt demokratického Československa, projekt Protektorátu, projekt komunistického Československa; Pekař, Peroutka, Vaculík, Havel, Kundera...) 2. 3. 2026 Divadelní tradice Divadlo jako prostor svobodného vyjádření (Osvobozené divadlo, D34, Semafor, Divadlo Na zábradlí...), popularita herců a její možné využití v médiích a politice - např. v roce 1989. 9. 3. 2026 Novinář v průběhu století O narůstající a upadající prestiži novináře, jeho roli ve formování demokracie i totality. 16. 3. 2026 Rozhlas jako stmelující médium Jaka jaké mediální obsahy pronikaly k rodinnému krbu, jak bylo možné rozhlasu věřit a co s ním udělal nástup televize? 23. 3. 2026 Knižní kultura První republiky Hlavní vydavatelské domy, jejich manažeři i autoři, ale také čtenáři. Odkaz, ke kterému se stále dnes vracíme a vycházíme z něj. 30. 3. 2026 Mimopražská centra Brno, Beskydy, Petrkov, Litomyšl, a také Slovensko a Podkarpatská Rus. A exil. 6. 4. 2026 – Velikonoční pondělí 13. 4. 2026 Další profese v literatuře a knižní kultuře Knihkupci, redaktoři, tiskaři, typografové - odvážlivci, vizionáři, blouznivci i zkrachovalci 20. 4. 2026 Hudba pro potěchu i byznys Od skutských a rampských táboráků až po mechanismy populárního hudebního průmyslu. 27. 4. 2026 Film mezi uměním, konzumem a propagandou Jak se film stal další múzou a výnosným obchodem, zároveň pěkně posloužil jakémukoliv režimu. 4. 5. 2026 Televize nejen jako rozhlas s obrázkem Propady a hvězdné chvíle masového média, které bylo od začátku státní. 11. 5. 2026 Ozvuk výjimečných 60. let K "šedesátkám" se vracíme jako ke "zlaté éře" české kultury i společnosti. Proč? Co se stalo? Jak se to stalo? A proč to nevydrželo? Poslední úprava: Štoll Martin, prof. MgA., Ph.D. (06.02.2026)
|