Didaktika inkluzivní pedagogiky II - OPBS4S051A

• Anglický název: Inclusive Education Didactics II
• Zajišťuje: Katedra speciální pedagogiky (41-KSP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/1, Zk [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: 20 / 20 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PaedDr. Vanda Hájková, Ph.D.
• Vyučující: doc. PaedDr. Vanda Hájková, Ph.D.
• Korekvizity : OPBS4S043A
• Prerekvizity : OPBS4S041A

Anotace

čeština

Poslední úprava: doc. PaedDr. Vanda Hájková, Ph.D. (08.09.2023)

Cílem předmětu je představit studentům perspektivy inkluzivní multidimenzionální didaktiky na příkladech místně orientovaného učení.

angličtina

Poslední úprava: doc. PaedDr. Vanda Hájková, Ph.D. (08.09.2023)

The aim of the course is to introduce students to the perspectives of inclusive multidimensional didactics using examples of locally oriented learning.

Deskriptory

Poslední úprava: doc. PaedDr. Vanda Hájková, Ph.D. (08.09.2023)

Předmět má 4 kredity dle ECTS, celková časová zátěž studenta odpovídá 120 hodinám.

Přímá výuka:              

·         přednášky 12 hodin

·         cvičení 12 hodin

Příprava:

·         samostudium odborné literatury a práce se studijními materiály 30 hodin

·         seminární práce 30 hodin

·         plnění úkolů a příprava na semináře 16 hodin

Příprava na zkoušku a zkouška: 20 hodin celkem

Výuka proběhne kontaktně, v případě zpřísnění protiepidemických opatření na UK bude převedena do formátu online v  MS Teams. 

Literatura

Poslední úprava: PaedDr. Eva Marádová, CSc. (16.01.2020)

BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M. Společné vzdělávání orientované na posílení kompetencí učitelů  a žáků v inkluzivním prostředí školy. Brno: Masarykova univerzita, 2017. ISBN 978-80-210-8757-6, s. 29-112.

BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M. Vzdělávání se zaměřením na inkluzivní didaktiku a vyučování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Brno: Masarykova univerzita, 2013. ISBN  978-80-210-6678-6, s. 219-249.

HÁJKOVÁ, V., STRNADOVÁ, I. Inkluzivní vzdělávání. Praha: Grada, 2010. Pedagogika. ISBN 978-80-247-3070-7.

KRATOCHVÍLOVÁ, J. Inkluzivní vzdělávání v české primární škole. Teorie, praxe, výzkum. Brno: Masarykova univerzita, 2013. ISBN  978-80-210-6527-7

LUKÁŠOVÁ, H. Kvalita života dětí a didaktika. Praha, Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-784-8.

NOVOTNÝ, P., POL, M., RABUŠICOVÁ, M. Demokracie ve škole. Brno:Masarykova univerzita, 2006, ISBN 80-210-4210-9.

PETTY, G. Moderní vyučování. Praha: Portál, 2013, ISBN 978-80-262-0367-4.

TANNENBERGEROVÁ, M. Průvodce školní inkluzí aneb Jak vypadá kvalitní základní škola současnosti? Praha: WoltersKluwer, 2016, ISBN 978-80-7552-008-1.

ZILCHER, L., SVOBODA, Z. Inkluzivní vzdělávání. Efektivní vzdělávání všech žáků. Praha: GradaPublishing, 2019. ISBN  978-80-271-0789-6.

EVROPSKÁ AGENTURA PRO ROZVOJ SPECIÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. Profil inkluzivního učitele, Odense, Dánsko: Evropská agentura pro rozvoj speciálního vzdělávání, 2012, ISBN 978-87-7110-338-0, dostupné online zhttps://www.european-agency.org/sites/default/files/profile_of_inclusive_teachers_cs.pdf .

 

 

Sylabus

čeština

Poslední úprava: doc. PaedDr. Vanda Hájková, Ph.D. (08.09.2023)

Témata:

1. Multidimenzionální didaktika – vymezení pojmu, dimenze.

2. Škola jako učící se společenství a ekosystém, profesionalizace pedagogů.

3. Místně orientované učení, lokalita školy a její potenciál pro učení. 

4. Inkluzivní (univerzální) design škol a školních tříd.

5. Metody učení a učební strategie žáka v edukaci.

angličtina

Poslední úprava: doc. PaedDr. Vanda Hájková, Ph.D. (08.09.2023)

Topics:

1. Multidimensional didactics - definition of the term, dimension.
2. School as a learning community and ecosystem, professionalization of teachers.
3. Locally oriented learning, the location of the school and its potential for learning.
4. Inclusive (universal) design of schools and school classes.
5. Learning methods and learning strategies of the pupil in education.

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: doc. PaedDr. Vanda Hájková, Ph.D. (28.01.2024)

Zpracování a prezentace úkolu na vybrané téma. 

Studijní opory

Poslední úprava: doc. PaedDr. Vanda Hájková, Ph.D. (08.09.2023)

Studentům jsou k dispozici studijní opory (prezentace přednášek, odkazy na elektronické zdroje, interaktivní úkoly, doplňkové studijní materiály) v prostředí MOODLE dostupné na:

https://dl1.cuni.cz/course/index.php?categoryid=695

Název kurzu: Didaktika inkluzivní pedagogiky I

https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=9084

vstup pro hosty klíčem: akreditace