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Poslední úprava: Mgr. Věra Hejhalová, Ph.D. (23.09.2020)
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Poslední úprava: Mgr. Věra Hejhalová, Ph.D. (23.09.2020)
*v případě nařízené distanční výuky může dojít k úpravě podmínek pro udělení atestace na LS
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Poslední úprava: Mgr. Věra Hejhalová, Ph.D. (29.09.2018)
1. Gegenstand der Fachdidaktik, Abgrenzung zu anderen Disziplinen, Definition der Fremdsprachendidaktik, Stellung im Klassifizierungssystem der Wissenschaften, Struktur der Fremdsprachendidaktik S.: Einführung in die Arbeitsinhalte, -formen und -materialien, Ziele und Aufgaben
Literatur: Ammon, U.: Sprachenpolitik in Europa – unter dem vorrangigen Aspekt von DaF in: DaF 4 / 2003, S. 195 –209; 1/ 2004, S.3 - 10 Bausch et al: Handbuch FU, 3. Auflage, UTB Tübingen1995, Kap.A 1 Cink, P.: Jazyková politika v nové Evropě, CJ 5-6,7-8.9-101998/9 Choděra et al: Výuka cizích jazyků na prahu nového století I, II, Praha 1999, 2001; Choděra, R.: Meta-Didaktik der Fremdsprachen, Praha 1997 Glück, H.: Zum disziplinären Ort von DaF, in: DaF 1/1998, 3-9, Henrici,G.: Studienbuch. Grundlagen für den Unterricht DaF, Henrici,G./Koreik, U.: Deutsch als Fremdsprache. Wo warst du, wo bist du, wohin gehst du ; Heyd, G.: Deutsch lehren, Grundwissen für den Unterricht DaF; Huneke, H.-W; Steinig, W.; Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung, Erich Schmidt Verlag 2002 Storch, G.: Deutsch als Fremdsprache, UTB 1999; Strauss, D.:Didaktik und Methodik DaF. Eine Einführung; Zeitschrift Deutsch als Fremdsprache, Hefte 2 3,4 - 1996, 2,3 - 1997,
2./3. Psychologische, pädagogische und linguistische Voraussetzungen des Fremdsprachenunterrichts /DaF S.: Fremdsprachendidaktik und ihre Beziehungen zur Linguistik, Psychologie, allgemeinen Didaktik Literatur: Apeltauer, E. : Grundlagen des Erst- und Zweitsprachenerwerbs, Fernstudienprojekt GI, Einheit 15 / 1997 Choděra, R.: Meta-Didaktik der Fremdsprachen, Praha 1997; Bausch /Christ / Krumm: Handbuch FU, UTB Tübingen 1995 Bausch/Königs, Die Neueren Sprachen 4, 1983, S.308-336, Henrici, G., Riemer, C..: Einführung in die Didaktik DaF 1994, Häusermann / Piepho: Aufgabenhandbuch DaF 1996
4. Lehr- und Lernziele im FU/DaF, S.: Ziele versus Fremdsprachenlehrer und -lerner. Lernzielbeschreibung Literatur: Bausch /Christ / Krumm: Handbuch FU, UTB Tübingen 1995 Barkowski,H. Handbuch für den DU mit Arbeitsemigranten., Europäisches Sprachenportfolio , MŠMT Praha 2001, Scientia 2002 Heyd, Gertraude: Grundwissen für den Unterricht in Deutsch als Fremdsprache, 2. überarbeitete Auflage 1991 Chodera, Meta-Didaktik, Praha 1997 Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen, EU 2001 Kommunikationsschwelle Deutsch, EU 1990 Profile deutsch- Lernzielbestimmung, Kannbeschreibung, Kommunikative Mittel, Langenscheidt, ohne Jahresangabe Rámcový vzdělávací program pro gymnaziální vzdělávaní, pilotní verze VUP v Praze 2004
5.-10. Ausspracheschulung, Schreibschulung, Wortschatz und Grammatik im DaF S: Arbeits- und Übungsformen zur Entwicklung des verstehenden Hörens, des verstehenden Lesens, des Sprechens, des Schreibens Literatur: Bausch, Handbuch FU, UTB Tübingen 1995 Funk, H./ Koenig, M: Grammatik lehren und lernen, Fernstudieneinheit 1, Langenscheidt 1991 Dieling/Hirschfeld, Phonetik lehren und lernen, Fernstudieneinheit 21, Goethe-Institut 2000 Häusermann, Piepho: Aufgabenhandbuch DaF 1996, Heyd, Gertraude, Deutsch lehren. Grundwissen fürden Unterricht in Deutsch als Fremdsprache, Diesterweg 1991 Kast, B.: Fertigkeit Schreiben, FS DEutsch 12, 2000 Müller, B.-D.: Wortschatzarbeit und Bedeutungsvermittlung, Fernstudieneinheit 8, Langenscheidt 1994 Neuner et all, Übungstypologie zum kommunikativen DU, Schenk, K.:Phonetik und poetische Avantgarde. Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung, 1996, Zeitschrift Fremdsprache Deutsch Hefte 1999: 3,6,7,9,10; Zeitschrift Primar Hefte 15,16, Zeitschrift DaF 2/1996, Zeitschrift Cizí jazyky /1997, 100-103,
11-13. Funktion von Unterrichtsmitteln und Medien im FU S.: AO- und AV- Materialien und ihr richtiger Einsatz im FU, Computereinsatz
Literatur: Vom Video zur Aktion, Primar 16 / 1997 Lonegran, Jack: Fremdsprachenunterricht mit Video. Ein Handbuch mit Materialien, Forum Sprache, Hueber 1987 Brandi, Marie-Luise: Video im Deutschunterricht, Fernstudieneinheit 13, 2001 Grüner, Margit/ Hessert Timm, Computer im Deutschunterricht, Fernstudieneinheit 14 / 1998 Steinig, W.: DaF im Netz: Wege zum interaktiv-personalen Lernen in: IDV Rundbrief 65 / Oktober 2000, S.27 ff
14./15 Fremdsprachenlerntheorie- Ausgewählte Forschungsergebnisse und deren Bedeutung für den FU Literatur Bimmel, P./ Rampillon, U.: Lernerautonomie und Lernstrategien, Fernstudienbrief 23/2000 Blei, Dagmar: Mnemotechnische Verfahren und ihre Anwendung im Unterricht DaF in: Zielsprache Deutsch, 3 / 1996, S 118 ff. Götze, Lutz: Der Zweitsprachenererwerb des Deutschen aus der Sicht der Hirnfrorschung, Manuskript eines Vortrags Grotjahn, Rüdiger. Lernstile und Lernstrategien: Definition, Identifikation, unterrichtliche Relevanz in: Der fremdsprachliche Unterricht Französisch, 4/1998, S. 11 ff Hudabiunigg, I. / Walmsley, J.: Fremdsprachenerwerb in: Rolf Ehnert, Einführung in das Studium DaF Fremdsprachenlerntheorie, in Fremdsprache Deutsch Sondernummer 1995- dort weiterführende Literatur
Sommersemester
1. Rezeptive und produktive Sprachfertigkeiten im Lichte des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen – Das Hörverstehen S.:Einführung in das Seminar, Ziele und Aufgaben, Bewertung, Diskussion des Arbeitsplans, Referatevergabe Die Entwicklung des Hörverstehens - Auswahl und Gestaltung der Hörtexte, technische Ansprüche, Literatur: Fremdsprache Deutsch, Heft 7, Hörverstehen,; Fernstudienbriefe 5/1994, Dalhaus, Barbara: Fertigkeit Hören Solmecke, G.: Texte hören, lesen und verstehen, 1993
2) Rezeptive und produktive Sprachfertigkeiten im Lichte des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen -Sprechen als produktive Fertigkeit S: monologisches und dialogisches Sprechen, gelenktes Sprechen, freies Sprechen, Aufgaben und Übungen zum themagebundenen und freien Sprechen, Rollenkarten Literatur: Fremdsprache Deutsch 14 Der fremdsprachliche Unterricht Französisch, Heft 55/ 2002 - Sprechen Solmecke, G.: Texte hören, lesen und verstehen, 1993
3.) Rezeptive und produktive Sprachfertigkeiten im Lichte des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen –Lesen als rezeptive Tätigkeit S: Lesarten, Anforderungen an Lesetexte Literatur: Fremdsprache Deutsch, 11/1994, Literatur im Anfangsunterricht Solmecke, G.: Texte hören, lesen und verstehen, 1993 Gerard J. Westhoff: Didaktik des Leseverstehens, Hueber1987 Leselandschaft – Handbuch für den FU, Verlag für Deutsch, 1997 Ehlers, Svantje: Literarische Texte lesen lernen 4) Rezeptive und produktive Sprachfertigkeiten im Lichte des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen - Schreiben S.: Rezeptiv-produktives Schreiben, freies Schreiben, die Entwicklung der Schreibfertigkeit auf den verschiedenen Stufen der Sprachbeherrschung Literatur:Kast, Bernd: Fertigkeit Schreiben, Fernstudienprojekt 12/2000
5) Kreatives Schreiben interkulturell und nach Musik S: Schreiben als Testform, kreatives Schreiben, Schreiben nach Musik konkret Literatur: LSUD 7/1995: Kreatives Schreiben Mummert, I,: Nachwuchspoeten. Jugendliche schreiben literarische Texte im FU Deutsch, München 1989
6) Testen und prüfen S: Schriftliche Tests, Testen der mündlichen Kommunikationsfertigkeit, Testerstellung und –auswertung, Tests für das neue Abitur Literatur:Bolton, S.: Prüfen und Testen im Unterricht DaF, Berlin 1990; Doye, P.: der Testaufgaben 7) Lernstrategien und Mnemotechniken im FU S: Die Rolle des Lehrers im gesteuerten FU Literatur: Rug et all: 50 praktische Tipps zum Deutschlernen; Zeitschrift Primar Heft 16 / 1997, Lernen lernen Zeitschrift Fremdsprache Deutsch, Heft 8/1993 Zeitschrift Der fremdsprachliche Unterricht Französisch, Heft 34, 1998, Lernstrategien Lernbox: Mindmapping, Textvergleich, Archivarbeit, Oberstufenkolleg Bielefeld 8)Landeskunde und FU S: Landeskunde in Lehrbüchern, Literatur: Fremdsprache Deutsch, Heft 6/1992; Zeuner, U.: Thesen zur interkulturellen Landeskunde, in Seminarmaterialien Tübingen 1997; Krumm,H.J.: Interkulturelles Lernen im FU ebenda, dort auch weiterführende Literatur, Erdmenger, M.., Landeskunde im FU, Forum Sprache 1996, Grünewald, M. Rechtsextremismus im Unterricht DaF, Theorie und Didaktisierung für den Landeskundeunterricht 1996 9) Curricula und Lehrpläne, Der Text als zentrale Kategorie des FU S: Analyse der Curricula der einzelnen Klassenstufen und Schultypen; Verschiedene Möglichkeiten der Arbeit am Text
Literatur: Curriculumevaluation der Deutschlehrerausbildung aus didaktischer Sicht, Budapest 1993, darin Beiträge von Krumm, Schmitt, Petneki; und erweiterte Auflage, Erich Schmidt Verlag 2002
Grzesik,J.: Textverstehen lernen und lehren Menzel, Wolfgang, Mögliche konkrete Aufgaben zu Texten , Praxis Deutsch 29 /2002, H.176, S.23
10) Der Aufbau der Unterrichtsstunde-Modellstunden S:Auswertung der Vidoeaufzeichnungen von Hospitationen, Fehlerkorrektur und Leistungsmessung, Klassenarbeiten, individuelle Kontrolle, mündliche Leistungskontrolle Literatur: Kleppin, Karin: Fehler und Fehlerkorrektur, Fernstudieneinheit 19, GI 1998
11) Zur Geschichte des Fremdsprachenunterrichts S: Darstellung einzelner Methoden an Lehrbüchern bestimmter Etappen, Analyse der Lernziele Literatur: Bausch/Christ/Krumm: Handbuch Fremdsprachenunterricht ,Tübingen 1995 und erweiterte Auflage, Erich Schmidt Verlag 2002 Choděra,R. et all: Didaktika cizích jazyků na přelomu století, Praha 2001 Choděra R. et all: Vyuka cizích jazyků na prahu století, Ostrava 1999 Neuner/Hunfeld: Methoden des neusprachlichen Unterrichts, Fernstudieneinheit 4 Neuner et all: Übungstypologie zum kommunikativen Deutschunterricht, Langenscheidt 1994
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Poslední úprava: Mgr. Věra Hejhalová, Ph.D. (22.09.2020)
Kurz je veden formou částečné přednášky a na ni navazujícího semináře, v němž se teoreticky pojatá témata převádějí do praxe. V případě distanční výuky získají studenti PPT prezentaci via Moodle-kurs předem k nastudování. Při on-line výuce (přes MS Teams, realizované v době řádně rozvrhované výuky v pondělí 10:50 - 12:20) nebude vedena klasická přednáška, ale vyučující se vrátí k obsahu prezentace, okomentuje nejdůležitější body a studenti dostanou prostor k pokádání otázek. Seminář bude veden stejnou formou (úkoly, diskuse) jako v prezenční výuce, jen ve virtuálním prostoru). |
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Poslední úprava: Mgr. Věra Hejhalová, Ph.D. (29.09.2018)
1. hodina: 1.10.2018 · představení studia učitelství v rámci CŽV; možnost plnit povinnosti již v rámci nmgr./bc. studia; diskuse; otázky atd. · představení tématického plánu ZS + LS · základní literatura · rozdělení referátů · očekávání – diskuse, přijímání podnětů, důvod účasti na kurzu etc.
2. hodina: 8. 10. 2018
3. hodina: 15. 10. 2018
4. hodina: 22. 10. 2018
5. hodina: 29. 10. 2018
6. hodina: 5. 11. 2018
7. hodina: 12. 11. 2018
8. hodina: 19. 11. 2018
9. hodina: 26.11.2018 · Psycholinguistische Aspekte des Lernens I: Lernstil – Lernstrategie - Lerntechnik; Teilung
10. hodina: 3. 12. 2018 · Psycholinguistische Aspekte des Lernens II: Gedächtnis, Lernen (mit Vergnügen), Konzentration
11. hodina: 10. 12. 2018 · Motivation
12. hodina: 17. 12. 2018 · Mittel; Lehrbücher; Sozialformen des Unterrichts
13. hodina: 7. 1. 2019 · kolokvium |