|
|
|
||
|
Předmět studentům poskytuje úvod do základních pojmů, principů a systémů speciální pedagogiky se zaměřením na jejich využití v oblasti tělesné výchovy a sportu. Studenti budou seznámeni s dějinami a současným pojetím speciální pedagogiky jako i jejími jednotlivými podobory (psychopedie, etopedie, somatopedie, surdopedie, oftalmopedie, logopedie atd.). Předmět dále poskytuje charakteristiku konkrétních speciálních vzdělávacích potřeb s jejich projevy v motorickém a psychosociálním vývoji a s možnostmi pedagogické a pohybové podpory. Důraz je kladen na porozumění odlišnostem žáků, respektující přístup a schopnost adekvátní úpravy obsahu i podmínek výuky. Předmět představí také specifika komunikace, motivace a vedení žáků s různými typy postižení či znevýhodnění (např. tělesným, smyslovým, intelektovým, zdravotním či sociálním). Absolvent předmětu je rovněž schopen efektivně spolupracovat se školskými poradenskými zařízeními a dalšími relevantními institucemi v oblasti podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Orientuje se v základní legislativě upravující vzdělávání těchto žáků, zejména ve školském zákoně a příslušných prováděcích vyhláškách. Současně dokáže rozlišit základní subjekty působící v oblasti speciální pedagogiky a popsat jejich roli v systému podpory a inkluzivního vzdělávání (principy stanovování podpůrných opatření a jejich realizace v praxi). Poslední úprava: Kotlík Kamil, PhDr., Ph.D. (18.02.2026)
|
|
||
|
Cílem předmětu Základy speciální pedagogiky je seznámit studenty s významem, postavením a přínosem speciální pedagogiky i jejích jednotlivých podoborů v kontextu současné společnosti. Předmět usiluje o rozvoj schopnosti rozlišovat specifika jednotlivých oblastí speciální pedagogiky a současně vnímat jejich vzájemnou provázanost a mezioborové souvislosti. Důraz je kladen také na osvojení dovedností potřebných pro aplikaci pedagogických zásad ve speciálně-pedagogické praxi a na porozumění základům diagnostiky v tomto oboru. Obecným cílem předmětu je rozvinout u budoucích pedagogů kompetence nezbytné pro bezpečné, citlivé a odborně podložené vedení inkluzivního vzdělávání Poslední úprava: Kotlík Kamil, PhDr., Ph.D. (18.02.2026)
|
|
||
|
Znalosti
Dovednosti
Kompetence
Poslední úprava: Kotlík Kamil, PhDr., Ph.D. (13.02.2026)
|
|
||
|
Zápočet: aktivní účast na cvičeních splnění požadavků v rámci cvičení (moderovaná diskuse, přehled symptomů a přístupů) docházka na cvičení (75 %) tvorba portfolia (přehled symptomů a přístupů) Zkouška: při prvním a druhém termínu souhrnný písemný test, třetí termín ústní zkouška z losovaných témat
Parametry hodnocení u písemné zkoušky: A 92 % - 100 % B 83 % - 91 % C 74 % - 82 % D 64 % - 73 % E 54 % - 63 % F méně než 54 % Poslední úprava: Kotlík Kamil, PhDr., Ph.D. (13.02.2026)
|
|
||
|
Fischer, S. (2014). Speciální pedagogika: Edukace a rozvoj osob se specifickými potřebami v oblasti somatické, psychické a sociální: Učebnice pro studenty učitelství. Triton. Ludíková, L. (2005). Kombinované vady. Univerzita Palackého. Potěšilová, P. (2013). Speciální pedagogika nejen pro sociální pedagogy. Parta. Slowík, J. (2016). Speciální pedagogika (2., aktualizované a doplněné vydání). Grada. Švamberk Šauerová, M., Špačková, K., & Nechlebová, E. (2012). Speciální pedagogika v praxi: Komplexní péče o děti se SPUCH. Grada. Zikl, P., & Bendová, P. (2014). Speciálně pedagogický výkladový slovník: Somatopedie, psychopedie, logopedie. Gaudeamus. Poslední úprava: Kotlík Kamil, PhDr., Ph.D. (19.03.2026)
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Metody výuky
Poslední úprava: Kotlík Kamil, PhDr., Ph.D. (13.02.2026)
|
|
||
|
Požadavky ke zkoušce - - zapsaný zápočet - - předložené portfolio Poslední úprava: Kotlík Kamil, PhDr., Ph.D. (13.02.2026)
|
|
||
|
Přednášková témata Speciální pedagogika jako vědní disciplína, její vývoj, systém, předmět a cíle. Speciálně-pedagogická terminologie. Současné trendy ve speciální pedagogice. Metody a principy speciální pedagogiky. Cílové skupiny speciální pedagogiky. Normalita, abnormalita, patologie ve speciální pedagogice. Vývoj vztahu společnosti k lidem s postižením či znevýhodněním (s akcentem na pedagogický přístup). Systém péče o jedince s postižením či znevýhodněním v České republice. Prevence ve speciální pedagogice. Vymezení systému poradenství pro jedince se speciálními vzdělávacími potřebami a současné legislativní podmínky poskytování poradenských služeb. Speciálně-pedagogická diagnostika (pojetí, diagnostika v raném a předškolním věku, diagnostika školní zralosti, základní diagnostické metody, hlavní oblasti speciálně-pedagogické diagnostiky). Inkluze. Charakteristika a formy školské inkluze. Spolupráce pedagogů se zákonnými zástupci, poradenskými pracovišti a výchovnými institucemi. Specifické vývojové poruchy učení - pojetí, etiologie, klasifikace, diagnostika, charakteristika, speciálně-pedagogické přístupy (dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, dyspinxie, dysmuzie, dyspraxie). Somatopedie - pojetí, etiologie, klasifikace, diagnostika, charakteristika, speciálně-pedagogické přístupy. Oftalmopedie - pojetí, etiologie, klasifikace, diagnostika, charakteristika, speciálně-pedagogické přístupy. Surdopedie - pojetí, etiologie, klasifikace, diagnostika, charakteristika, speciálně-pedagogické přístupy. Etopedie - pojetí, etiologie, klasifikace, diagnostika, charakteristika, speciálně-pedagogické přístupy. Psychopedie - pojetí, etiologie, klasifikace, diagnostika, charakteristika, speciálně-pedagogické přístupy. Poruchy komunikace - pojetí, etiologie, klasifikace, diagnostika, charakteristika, speciálně-pedagogické přístupy. Logopedie. Témata pro cvičení Speciálně-pedagogická diagnostika v praxi. Analýza videoprojekce vybraných témat (parciální znevýhodnění, pervazivní poruchy, etopedie) Komunikace ve speciální pedagogice Poslední úprava: Kotlík Kamil, PhDr., Ph.D. (13.02.2026)
|
|
||
|
Prostředí MS Teams Název týmu: Základy speciální pedagogiky PPPD241
V prostředí Moodle jsou dostupné další studijní materiály (prezentace přednášek, odkazy na literaturu, kontrolní testy z jednotlivých bloků, kompendium otázek, krátká videa s výběrem z přednášek atp.). Název kurzu: Základy speciální pedagogiky Poslední úprava: Kotlík Kamil, PhDr., Ph.D. (13.02.2026)
|
|
||
|
Student po absolvování předmětu: - chápe význam speciální pedagogiky jako i jejích podoborů (psychopedie, etopedie, somatopedie, surdopedie, oftalmopedie, logopedie atd.) pro současnou i budoucí společnost - zná postoje a přístup většinové společnosti k jedincům se speciálními vzdělávacími potřebami v současnosti i historii - charakterizuje hlavní skupiny žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a popíše jejich typické projevy v motorickém, kognitivním a psychosociálním vývoji; - rozumí principům inkluzivního vzdělávání, legislativním rámcům a systémům podpory relevantním pro školní tělesnou výchovu - se orientuje v diagnostickém procesu v oblasti školní speciální pedagogiky - rozumí významu sportu, tělesné výchovy, aplikované tělesné výchovy a dalších pohybových aktivit pro jedince se speciálními vzdělávacími potřebami - se orientuje ve speciálně-pedagogické terminologii a aktivně ji užívá - identifikuje problémy a výzvy, které mohou nastat v edukačním procesu osob se speciálními vzdělávacími potřebami - se kriticky vyjadřuje k aktuálním společenským otázkám z hlediska speciální pedagogiky - je schopen uplatňovat hlavní pedagogické principy a didaktické zásady v procesu edukace osob se speciálními vzdělávacími potřebami - je schopen upravit svůj přístup s ohledem na konkrétní znevýhodnění či potřebu jedince Poslední úprava: Kotlík Kamil, PhDr., Ph.D. (13.02.2026)
|
|
||
|
- Předchozí absolvování předmětu Pedagogika v bakalářském studiu na FTVS UK Poslední úprava: Kotlík Kamil, PhDr., Ph.D. (13.02.2026)
|
|
||
|
Předchozí absolvování předmětu Pedagogika v bakalářském studiu na FTVS UK Poslední úprava: Kotlík Kamil, PhDr., Ph.D. (13.02.2026)
|