Trénink dětí a mládeže - PPPD213K

• Anglický název: Children and Youth Sports Training
• Zajišťuje: Katedra sportovních her (51-300700)
• Fakulta: Fakulta tělesné výchovy a sportu
• Platnost: od 2022
• Semestr: letní
• Body: 0
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:10/0, Z+Zk [HS]
• Počet míst: 24 / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PaedDr. Tomáš Perič, Ph.D.; Mgr. Zuzana Dragounová, Ph.D.
• Vyučující: doc. PaedDr. Tomáš Perič, Ph.D.
• Záměnnost : PPPD213
• Je neslučitelnost pro: PPPD213
• Je záměnnost pro: PPPD213

Anotace

čeština

Cílem předmětu je seznámení s problematikou sportovní přípravy dětí, stanovení obecných východisek této problematiky, jako základu pro trénink v pozdějších letech. Jedná se především o stanovení rozdílných přístupů, forem a metod oproti tréninku dospělých, o zvládnutí problematiky věkových a vývojových zákonitostí a jejich význam. V dalších oblastech se předmět zabývá dlouhodobou koncepcí přípravy, obecnými zásadami pro trénink dětí, složkami sportovního tréninku a jejich podobě v tomto období. Předmět se zabývá i doplňujícími otázkami, jako je vztah ke škole, k rodičům apod.

Poslední úprava: Mejsnarová Linda, Mgr., Ph.D. (05.02.2019)

angličtina

The aim of the course is to familiarize students with the issue of children's sports training, to determine the general starting points of this issue as a basis for training in later years. It is mainly about determining different approaches, forms and methods compared to adult training, to master the issue of age and developmental patterns and their importance. In other areas, the course deals with the long-term concept of training, general principles for children's training, the components of sports training and their form in this period. The subject also deals with supplementary questions such as relation to school, parents, etc.

Poslední úprava: Čichoň Rostislav, PhDr., Ph.D. (13.11.2019)

Cíl předmětu

čeština

Cílem předmětu je seznámení s problematikou sportovní přípravy dětí, stanovení obecných východisek této problematiky, jako základu pro trénink v pozdějších letech. Jedná se především o stanovení rozdílných přístupů, forem a metod oproti tréninku dospělých, o zvládnutí problematiky věkových a vývojových zákonitostí a jejich význam. V dalších oblastech se předmět zabývá dlouhodobou koncepcí přípravy, obecnými zásadami pro trénink dětí, složkami sportovního tréninku a jejich podobě v tomto období. Předmět se zabývá i doplňujícími otázkami, jako je vztah ke škole, k rodičům apod.

Poslední úprava: Perič Tomáš, doc. PaedDr., Ph.D. (22.01.2025)

angličtina

The aim of the course is to familiarize with the issue of sports training of children, to determine the general basis of this issue as a basis for training in later years. It is primarily about determining the different approaches, forms and methods compared to adult training, mastering the issue of age and developmental laws and their importance. In other areas, the course deals with the long-term concept of training, general principles for training children, components of sports training and their form in this period. The course also deals with additional issues such as the relationship with school, parents, etc.

Poslední úprava: Perič Tomáš, doc. PaedDr., Ph.D. (22.01.2025)

Podmínky zakončení předmětu

čeština

Struktura hodnocení

• Aktivní účast
• Hodnocení tvoří 2 části:
• 1. Test (max. 30 bodů, min. 15 bodů pro splnění).
  2. Seminární projekt (max. 30 bodů, min. 15 bodů pro splnění).
• Celkem možné získat: max. 60 bodů.
• Podmínky pro udělení zápočtu a zkoušky: Splnění obou částí!
• Výsledná známka:
• 30 – 39 bodů → dobře (3)
• 40 – 49 bodů → velmi dobře (2)
• 50 – 60 bodů → výborně (1)

Hodnocení testu

• Obsah: 15 otázek, každá max. 2 body.
• Hodnocení otázek:
  • 0 bodů – nedostatečná odpověď.
  • 1 bod – neúplná odpověď.
  • 2 body – úplná odpověď.
• Maximální počet bodů: 30.
• Test je nesplněn, pokud student nezíská alespoň 15 bodů.

����️ Struktura seminárního projektu

• Práce ve dvojicích (studenti si dvojici volí sami).
• Obsahuje 2 části:
  1. Krátké propagační video.
  2. Propagační projekt.

���� Možnosti video témat:

• Edukační video pro rodiče.
• Náborové video pro konkrétní sport a oddíl.
• Propagační video o domácím cvičení dětí.

���� Možnosti propagačního projektu:

• Návrh edukační brožury pro klub.
• Edukační plakát pro rodiče.

���� Důležité informace o odevzdání:

• Obě části musí být odevzdány!
• Společné hodnocení za celý projekt.
• Odevzdání e-mailem na: [e-mail], a to nejpozději do 18.5.2025.
   Předmět e-mailu: Trénink dětí – příjmení a jméno.
• • Bez správně označeného e-mailu nebude práce přijata!
• Hodnocení proběhne osobně, on-line přes MS Teams nebo telefonicky.
  • Projekt NEBUDE hodnocen po e-mailu!
• Seminární projekt je nesplněn, pokud student nezíská alespoň 15 bodů (součet z obou částí).

Poslední úprava: Perič Tomáš, doc. PaedDr., Ph.D. (14.02.2026)

angličtina

Assessment Structure

Active participation

The assessment consists of two components:

• Test (max. 30 points, min. 15 points required to pass)

• Seminar project (max. 30 points, min. 15 points required to pass)

Total possible points: max. 60

Requirements for course credit and exam eligibility:
Both components must be successfully completed.

Final grade:

• 30–39 points → good (3)

• 40–49 points → very good (2)

• 50–60 points → excellent (1)

Test Assessment

Content: 15 questions, each worth up to 2 points

Question grading:

• 0 points – insufficient answer

• 1 point – incomplete answer

• 2 points – complete answer

Maximum score: 30 points

The test is considered failed if the student obtains fewer than 15 points.

Seminar Project Structure

Work in pairs (students choose their own partner).

The project consists of two parts:

1. A short promotional video

2. A promotional project

Possible video topics:

• Educational video for parents

• Recruitment video for a specific sport and club

• Promotional video about home-based exercise for children

Possible promotional project options:

• Design of an educational brochure for a club

• Educational poster for parents

Important Submission Information

• Both parts must be submitted.

• A single joint grade will be awarded for the entire project.

• Submit by e-mail to: [e-mail] no later than May 18, 2025.

• E-mail subject line: Children’s Training – Surname and First Name.

• Work will not be accepted without the correctly formatted subject line.

The evaluation will take place in person, online via MS Teams, or by phone.
The project will not be evaluated via e-mail.

The seminar project is considered failed if the student obtains fewer than 15 points (total from both parts).

Poslední úprava: Perič Tomáš, doc. PaedDr., Ph.D. (14.02.2026)

Literatura

čeština

DOVALIL, J. AND B. CHOUTKOVÁ Abeceda tréninku chlapců a děvčat. Edtion ed.: Olympia, 1988.

DOVALIL, J. Věkové zvláštnosti dětí a mládeže a sportovní trénink. Edtion ed.: Karolinum, 1992. ISBN 8070665688.

JUŘINOVÁ I., STEJSKAL, F. Pohybové schopnosti a jejich rozvoj ve školní TV. Edtion ed. Praha: SPN, 1987.

PERIČ, T. Hry ve sportovní přípravě dětí. Edtion ed. Praha: Grada, 2004. 98 p. ISBN 80-247-0908-2.

PERIČ, T. Sportovní příprava dětí. Edtion ed. Praha: Grada 2012. ISBN 978-80-247-4218-2.

ŠTILEC, M. Sportovní příprava dětí a mládeže: pro posl. fak. tělesné výchovy a sportu. Edtion ed.: SPN, 1989.

ISBN 8070660260.

VALIK, B.: Trenérům mladých atletů. Praha: Olympia, 1975

BAR-OR, O. The child and adolescent athlete. Edtion ed.: Blackwell Science Carlton Viktoria, 1996. ISBN 0865429049.

BOMPA, T. O. Total training for young champions. Edtion ed.: Human Kinetics, 2000. ISBN 073600212X.

DRABIK, J. Children and sports training. Island Point, VT: Stadion Publishing Company, 1996.

Poslední úprava: Mejsnarová Linda, Mgr., Ph.D. (05.02.2019)

angličtina

BASIC STUDY LITERATURE:

BAR-OR. O. (eds.): The Child and Adolescent Athlete. Blackwell Science : Oxford, 1996

BOMPA, T. O.: Total training for Young Champions. Human Kinetic Publisher : Champaign, Ill., 2000.

BROWN, J.: Sports talent. Human Kinetic Publisher : Champaign, Ill., 2001.

DRABIK, J: Children & Sports training. Stadion : Island Pond, Ver., 1996

MARTENS, R. - CHRISTINA, R. W. - HARVEY JR., J. S. - SHARKEY, B. J.: Coaching Youth Athletes. Human Kinetic Publisher : Champaign, Ill., 1981.

JOCH W.: Das sportliche Talent: Talenterkennung - Talentförderung - Talentperspektiven. Meyer und Meyer, Aachen1997 (in Germ.)

Poslední úprava: Čichoň Rostislav, PhDr., Ph.D. (13.11.2019)

Sylabus

čeština

Obsah výuky:
1. Obecná východiska sportovní přípravy dětí, Evropská charta sportu o sportu dětí, rozdíly mezi tréninkem dětí a dospělých.
2. Věkové a vývojové zákonitosti, kalendářní a biologický věk,
3. Senzitivní období a jejich význam pro trénink dětí.
4. Dlouhodobá koncepce sportovního tréninku, rozdíly mezi koncepcí rané specializace a tréninku odpovídajícího vývoji, všestrannost, etapa sportovní předpřípravy, základního tréninku a specializovaného tréninku.
5. Obecné zásady tréninku dětí. Sociálně interakční formy, počet asistentů, vztah k dětem, význam pomůcek pro trénink
6. Složky sportovního tréninku. Význam jednotlivých složek, Kondiční příprava - metody, formy a prostředky rozvoje pohybových schopností a dovedností. Vliv dlouhodobé přípravy na jednotlivé pohybové schopnosti.
7. Stimulace rychlostních schopností - cíle, specifika, metody, prostředky, formy, diagnostika
8. Stimulace vytrvalostních schopností - cíle, specifika, metody, prostředky, formy, diagnostika
9. Stimulace silových schopností - cíle, specifika, metody, prostředky, formy, diagnostika
10. Stimulace koordinačních schopností a pohyblivosti - cíle, specifika, metody, prostředky, formy, diagnostika
11. Specifika technické, taktické a psychologické přípravy ve sportovní přípravě dětí
12. Legislativní, organizační a odborné zajištění sportovní výchovy talentované mládeže. Tréninkové programy ve sportovní přípravě talentované mládeže - filozofické a pedagogické teorie trén. programu, východiska, charakteristiky, formy existence, dokumenty, obsahová struktura.
13. Trenér ve sportovní přípravě dětí - komunikace, řídící styly. Doplňkové aspekty sportovní přípravy dětí - práce s rodiči, škola, klub.
14. Výběr sportovních talentů - základní východiska, výběr jako systém, výběr jako proces, fáze výběru

Poslední úprava: Perič Tomáš, doc. PaedDr., Ph.D. (22.01.2025)

angličtina

1. Introduction to the subject. General system of talent identification and selection. Children rights

2. Genetically predisposition of giftedness.

3. External and internal parameters of an athlete. Biological age, external conditions (family, school)

4. A model of sport talent. What a talent it means? Different types of a model of youth athlete as a talent.

5. Testing - parameters of a test - validity, reliability and stability and their reason for talent identification. Predictive cycles - how to create a useful prediction system

6. How to select an athlete - different models of talent selection. Practical examples of talent selection models - different models for different type of selection

7. Support of talent (family, clubs, school, government)

8. Children and Sports training - aims, tasks and basic terms: stages of children’s development, biological and chronological age, sensitive periods

9. Long term athletes development: early specialization, training corresponding with development, versatility, stages of training

10. Aspects of work with children - common principles of work with children: relations of adults to children, time utilization, training unit organization.

11. Specify of kids training: strength and power development, aims, stages, methods and tools of strength development. Speed and agility development, aims, stages, methods and tools of speed and agility development.

12. Specify of kids training: endurance development, aims, stages, methods and tools of endurance development. Coordination development, aims, stages, methods and tools of coordination development. Flexibility development, aims, stages, methods and tools of flexibility development

13. Technical preparation: stages and methods of skills development, Tactical preparation - stages and methods of tactical skills development. Psychological and mental preparation: motivation, arousal, flow.

14. Coach: leadership and communication, parents’ management, injury prevention.

Poslední úprava: Čichoň Rostislav, PhDr., Ph.D. (13.11.2019)

Studijní opory

čeština

·         výuka tohoto předmětu nebude probíhat formou klasických přednášek. Model je nastaven jako řízené samostudium kombinované s praktickou aplikací ve výuce.

·         Veškeré studijní podklady jsou systematicky uloženy v prostředí MS Teams. Vaší povinností je se na každou výukovou hodinu předem připravit formou samostudia podle zadání, které obdržíte na předchozí hodině.

·         Jak bude výuka probíhat

·         Příprava před hodinou (samostudium)
Ke každému tématu máte v MS Teams připravené kompletní studijní opory , které obsahují:

o   teoretický textový materiál,

o   videozáznam přednášky,

o   prezentaci,

o   pracovní listy s úkoly,

o   učitelská řešení k těmto úkolům,

o   tzv. „AI přehledovky“ – stručná videa a infografiky shrnující podstatu daného tématu.

Vaším cílem není pouze „projít materiály“, ale porozumět jejich obsahu a být připraveni aplikovat poznatky v praxi.

·         Struktura kontaktní výuky

Každá kontaktní hodina bude zahájena stručným shrnutím tématu, kterému se budeme věnovat. Tento úvodní blok bude sloužit k:

·         systematickému ukotvení hlavních pojmů a principů,

·         zodpovězení dotazů k samostudiu,

·         dovysvětlení případných nejasností,

·         krátké odborné diskusi nad problematickými či interpretačně náročnými částmi tématu.

Tato část však nebude nahrazovat samostudium – předpokládá se, že jste se s materiály již seznámili.

·         Práce během výuky
Kontaktní výuka nebude věnována výkladu teorie. Čas ve třídě bude využit výhradně k:

o   řešení praktických úkolů vycházejících z praxe tréninku dětí,

o   analýze modelových situací,

o   argumentaci trenérských rozhodnutí,

o   diskusi nad aplikací teoretických principů do konkrétní tréninkové reality.

Předpokládá se aktivní účast a připravenost. Bez předchozího samostudia není možné se do práce plnohodnotně zapojit.

·         Organizace témat
Na každé hodině budete informováni, jaké téma je určeno k přípravě na příští výuku. Odpovědnost za přípravu je plně na vás.

·         Veškeré materiály jsou uloženy ve třídě v MS Teams. Kód přihlášení do třídy je:

c0fyhh0

a odkaz na tým je:

Trénink dětí a Sportovní příprava dětí | General | Microsoft Teams

Poslední úprava: Perič Tomáš, doc. PaedDr., Ph.D. (14.02.2026)

angličtina

• The teaching of this course will not take the form of traditional lectures. The instructional model is designed as guided self-study combined with practical application during contact sessions.

• All study materials are systematically stored in MS Teams. You are required to prepare for each class in advance through self-study, based on the assignment provided during the previous session.

How the Course Will Be ConductedPreparation Before Class (Self-Study)

For each topic, you have access in MS Teams to comprehensive study materials, including:

• theoretical written materials,

• a recorded lecture (video),

• a presentation,

• worksheets with tasks,

• teacher solutions to these tasks,

• so-called “AI overviews” – short videos and infographics summarizing the core concepts of the topic.

Your objective is not merely to “go through the materials,” but to understand their content and be prepared to apply the knowledge in practice.

Structure of Contact Sessions

Each contact session will begin with a brief summary of the topic to be addressed. This introductory segment will serve to:

• systematically anchor the key concepts and principles,

• answer questions related to the self-study materials,

• clarify potential misunderstandings,

• engage in short professional discussion on complex or interpretatively demanding aspects of the topic.

This part does not replace self-study. It is assumed that you have already familiarized yourself with the materials.

Work During Class

Contact sessions will not be devoted to theoretical lectures. Classroom time will be used exclusively for:

• solving practical tasks derived from children’s training practice,

• analysing model situations,

• justifying coaching decisions through argumentation,

• discussing the application of theoretical principles to specific training contexts.

Active participation and preparation are expected. Without prior self-study, it is not possible to engage meaningfully in the class activities.

Organization of Topics

At each session, you will be informed which topic is assigned for preparation for the next class. Responsibility for preparation lies entirely with you.

All materials are available in the MS Teams class.

Class access code:
c0fyhh0

Link to this team on the MS Teams website:

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a10eda070201e4731aee88643ac2963b3%40thread.tacv2/conversations?groupId=fc693b63-217d-4a5c-a8c3-108ce09f1c74&tenantId=e09276da-f934-4086-bf08-8816a20414a2

In case this team doesn't appear for you, enter the code to join the team on the home page of MS Teams

Poslední úprava: Perič Tomáš, doc. PaedDr., Ph.D. (14.02.2026)

Výsledky učení

čeština

Výstupy z učení

Studen zná specifika ontogenetického vývoje v cílových věkových kategoriích a rozumí jejich významu pro sportovní trénink dětí a mládeže.

Zná lokalizaci senzitivních období a umí vysvětlit jejich podstatu. Dokáže vymezit termín biologický věk a vysvětlit jeho význam pro trénink dětí a identifikaci sportovních talentů.

Student dokáže vysvětlit termín dlouhodobé koncepce sportovního tréninku a chápe všechny hlavní oblasti, které se promítají do výběru jednotlivých strategií této koncepce. Umí definovat rizika spojená s ranou specializací a je schopen vymezit jejich vliv na jednotlivé etapy sportovního tréninku.

Zná ontogenetická specifika tréninku jednotlivých pohybových schopností a dokáže tyto parametry aplikovat při přípravě specifických cvičení.

Chápe specifické vývojové požadavky na oblast osvojování technika a taktiky z hlediska cílů, metod a forem. Zná základní cíle a přístupy k psychologické přípravě u dětí.

Student zná základní styly trenérského vedení a chápe, kdy a jak tyto styly v tréninku dětí užívat.

Student chápe etiku práce trenéra dětí a s ní spojená témata. Zná základní problémové oblasti práce s rodiči dětí a ví, jak organizovat schůzky s rodiči.

Student  zná organizaci náboru dětí a chápe pozitivní i negativní oblasti jednotlivých přístupů k náboru dětí.

Student chápe jednotlivé oblasti identifikace talentu a umí definovat základní okruhy z hlediska systémové a procesuální stránky.

Student zná hlavní zásady diagnostiky sportovních talentů a její interpretaci, jak ve smyslu synchronním, tak i diachronním.

Zná základní organizační strukturu a selekční modely užívané pro identifikaci talent. Je schopen uvést jejich klady i zápory.

Poslední úprava: Perič Tomáš, doc. PaedDr., Ph.D. (22.01.2025)

angličtina

Learning Outcomes

• The student knows the specifics of ontogenetic development in the target age categories and understands their relevance to sports training for children and youth.
• He/she knows the localization of sensory periods and can explain their nature. Can define the term biological age and explain its importance for training children and identifying sporting talent.
• The student can explain the term long-term concept of sports training and understands all the main areas that are reflected in the selection of the different strategies of this concept. The student can define the risks associated with early specialization and is able to define their influence on the different stages of sports training.
• He/she knows the ontogenetic specificities of the training of individual movement abilities and is able to apply these parameters in the preparation of specific exercises.
• Understands the specific developmental requirements in the area of technique and tactics acquisition in terms of objectives, methods and forms. Knows the basic objectives and approaches to psychological preparation in children.
• The student knows the basic coaching styles and understands when and how to use these styles in training children.
• The student understands the work ethics of coaching children and related topics. The student knows the basic problem areas of working with parents of children and knows how to organize meetings with parents.
• The student knows the organization of child recruitment and understands the positive and negative areas of different approaches to child recruitment.
• The student understands the different areas of talent identification and can define the basic areas in terms of systems and processes.
• The student knows the main principles of sports talent diagnosis and its interpretation, both in the synchronous and diachronous sense.

• The student knows the basic organizational structure and selection models used for talent identification. The student is able to state their pros and cons.

Poslední úprava: Perič Tomáš, doc. PaedDr., Ph.D. (22.01.2025)