Cílem předmětu je seznámení s problematikou sportovní přípravy dětí, stanovení obecných východisek této
problematiky, jako základu pro trénink v pozdějších letech. Jedná se především o stanovení rozdílných přístupů,
forem a metod oproti tréninku dospělých, o zvládnutí problematiky věkových a vývojových zákonitostí a jejich
význam. V dalších oblastech se předmět zabývá dlouhodobou koncepcí přípravy, obecnými zásadami pro trénink
dětí, složkami sportovního tréninku a jejich podobě v tomto období. Předmět se zabývá i doplňujícími otázkami,
jako je vztah ke škole, k rodičům apod.
Poslední úprava: Mejsnarová Linda, Mgr., Ph.D. (17.12.2018)
The aim of the course is to familiarize students with the issue of children's sports training, to determine the general
starting points of this issue as a basis for training in later years. It is mainly about determining different approaches,
forms and methods compared to adult training, to master the issue of age and developmental patterns and their
importance. In other areas, the course deals with the long-term concept of training, general principles for children's
training, the components of sports training and their form in this period. The subject also deals with supplementary
questions such as relation to school, parents, etc.
Poslední úprava: Čichoň Rostislav, PhDr., Ph.D. (13.11.2019)
Cíl předmětu -
Cílem předmětu je seznámení s problematikou sportovní přípravy dětí, stanovení obecných východisek této problematiky, jako základu pro trénink v pozdějších letech. Jedná se především o stanovení rozdílných přístupů, forem a metod oproti tréninku dospělých, o zvládnutí problematiky věkových a vývojových zákonitostí a jejich význam. V dalších oblastech se předmět zabývá dlouhodobou koncepcí přípravy, obecnými zásadami pro trénink dětí, složkami sportovního tréninku a jejich podobě v tomto období. Předmět se zabývá i doplňujícími otázkami, jako je vztah ke škole, k rodičům apod.
Poslední úprava: Perič Tomáš, doc. PaedDr., Ph.D. (22.01.2025)
The aim of the course is to familiarize with the issue of sports training of children, to determine the general basis of this issue as a basis for training in later years. It is primarily about determining the different approaches, forms and methods compared to adult training, mastering the issue of age and developmental laws and their importance. In other areas, the course deals with the long-term concept of training, general principles for training children, components of sports training and their form in this period. The course also deals with additional issues such as the relationship with school, parents, etc.
Poslední úprava: Perič Tomáš, doc. PaedDr., Ph.D. (22.01.2025)
Podmínky zakončení předmětu -
Struktura hodnocení
Aktivní účast
Hodnocení tvoří 2 části:
Test (max. 30 bodů, min. 15 bodů pro splnění).
Seminární projekt (max. 30 bodů, min. 15 bodů pro splnění).
Celkem možné získat: max. 60 bodů.
Podmínky pro udělení zápočtu a zkoušky: Splnění obou částí!
Výsledná známka:
30 – 39 bodů → dobře (3)
40 – 49 bodů → velmi dobře (2)
50 – 60 bodů → výborně (1)
Hodnocení testu
Obsah: 15 otázek, každá max. 2 body.
Hodnocení otázek:
0 bodů – nedostatečná odpověď.
1 bod – neúplná odpověď.
2 body – úplná odpověď.
Maximální počet bodů: 30.
Test je nesplněn, pokud student nezíská alespoň 15 bodů.
����️ Struktura seminárního projektu
Práce ve dvojicích (studenti si dvojici volí sami).
Obsahuje 2 části:
Krátké propagační video.
Propagační projekt.
���� Možnosti video témat:
Edukační video pro rodiče.
Náborové video pro konkrétní sport a oddíl.
Propagační video o domácím cvičení dětí.
���� Možnosti propagačního projektu:
Návrh edukační brožury pro klub.
Edukační plakát pro rodiče.
���� Důležité informace o odevzdání:
Obě části musí být odevzdány!
Společné hodnocení za celý projekt.
Odevzdání e-mailem na:peric@ftvs.cuni.cz, a to nejpozději do 18.5.2025. Předmět e-mailu:Trénink dětí – příjmení a jméno.
Bez správně označeného e-mailu nebude práce přijata!
Hodnocení proběhne osobně, on-line přes MS Teams nebo telefonicky.
Projekt NEBUDE hodnocen po e-mailu!
Seminární projekt je nesplněn, pokud student nezíská alespoň 15 bodů (součet z obou částí).
Poslední úprava: Perič Tomáš, doc. PaedDr., Ph.D. (14.02.2026)
Grading Structure
Applicable for both full-time (PPPD213) and part-time (PPPD213K) students.
Final grade consists of 2 components:
Test results (max. 30 points, min. 15 points to pass).
Seminar project evaluation (max. 30 points, min. 15 points to pass).
Total points possible:60.
Both requirements (test + seminar project) must be fulfilled to pass!
Final grade distribution:
30 – 39 points → Satisfactory (3)
40 – 49 points → Good (2)
50 – 60 points → Excellent (1)
���� Test Evaluation
Content:15 questions, each worth up to 2 points.
Scoring criteria:
0 points – insufficient answer.
1 point – incomplete answer.
2 points – complete answer.
Maximum score:30 points.
A test is considered failed if the student scores less than 15 points.
����️ Seminar Project Structure
Students work in pairs (they choose their partner freely).
The project consists of 2 parts:
Short promotional video.
Promotional project.
���� Video Topic Options:
Educational video for parents.
Recruitment video for a specific sport and club.
Promotional video focused on children’s home exercises.
���� Promotional Project Options:
Designing an educational brochure for a sports club.
Creating an educational poster for parents.
���� Submission Guidelines:
Both parts (video & project) must be submitted!
Pairs receive a shared evaluation for the entire project.
Submit via email to:peric@ftvs.cuni.cz
Email subject line:Training for Children – Your Surname and First Name.
Emails without this subject format will not be accepted!
Evaluation will take place in person, online via MS Teams, or over the phone.
Projects will NOT be evaluated via email!
A seminar project is considered failed if the student scores less than 15 points (combined score of both parts).
Poslední úprava: Perič Tomáš, doc. PaedDr., Ph.D. (16.02.2025)
Literatura -
ZÁKLADNÍ STUDIJNÍ LITERATURA:
1. Bar-or, O. (ed.): The Child and Adolescent athlete. Oxford: Blackwell Science, 1996. 691 s.
2. Bompa, T.O.: Total Training for Young Champions. Champaign (Ill.): Human Kinetics Publishers, 2000. 210 s.
3. Bouchard, C. - Malina, R.M. - Pérusse, L. et all. (ed.): Genetics of Fitness and Physical Performance. Champaign (Ill.): Human Kinetics Publishers, 1997.
4. DOVALIL, J. - CHOUTKOVÁ, B.: Abeceda tréninku chlapců a děvčat. Praha : Olympia 1989.
5. Drabik, Józef.: Children and Sports Training. Island Pont (USA): Stadion Publishing Company, 1996. 250 s.
6. KUČERA, M. – KOLÁŘ, P. – DYLEVSKÝ I. Dítě, sport a zdraví. Galén: Praha, 2011. ISBN 978-80-7262-712-7
7. Malina, R.M. - Bouchard, C.: Growth, Maturation, and Physical Activity. Champaign (Ill.): Human Kinetics Publisher, 1991. 501 s.
8. Perič, T.: Sportovní příprava dětí I. Teoretická východiska. Prešovská univerzita v Prešove : 2020. ISBN: 978-80-555-2619-5
9. Perič, T.: Sportovní příprava dětí II. Praktická realizace. Prešovská univerzita v Prešove : 2020. ISBN: 978-80-555-2620-1
10. Perič, T. a kol.: Sportovní příprava dětí(3. přepracované vydání). Grada Publishing : Praha, 2012. ISBN 978-80-247-4218-2. s. 176
11. PERIČ, T.: Hry ve sportovní přípravě dětí. Grada Publishing : Praha 2004.
Poslední úprava: Perič Tomáš, doc. PaedDr., Ph.D. (16.02.2025)
BASIC STUDY LITERATURE:
BAR-OR. O. (eds.): The Child and Adolescent Athlete. Blackwell Science : Oxford, 1996
BOMPA, T. O.: Total training for Young Champions. Human Kinetic Publisher : Champaign, Ill., 2000.
DRABIK, J: Children & Sports training. Stadion : Island Pond, Ver., 1996
MARTENS, R. - CHRISTINA, R. W. - HARVEY JR., J. S. - SHARKEY, B. J.: Coaching Youth Athletes. Human Kinetic Publisher : Champaign, Ill., 1981.
JOCH W.: Das sportliche Talent: Talenterkennung - Talentförderung - Talentperspektiven. Meyer und Meyer, Aachen1997 (in Germ.)
Poslední úprava: Čichoň Rostislav, PhDr., Ph.D. (13.11.2019)
Sylabus -
Obsah výuky: 1. Obecná východiska sportovní přípravy dětí, Evropská charta sportu o sportu dětí, rozdíly mezi tréninkem dětí a dospělých. 2. Věkové a vývojové zákonitosti, kalendářní a biologický věk, 3. Senzitivní období a jejich význam pro trénink dětí. 4. Dlouhodobá koncepce sportovního tréninku, rozdíly mezi koncepcí rané specializace a tréninku odpovídajícího vývoji, všestrannost, etapa sportovní předpřípravy, základního tréninku a specializovaného tréninku. 5. Obecné zásady tréninku dětí. Sociálně interakční formy, počet asistentů, vztah k dětem, význam pomůcek pro trénink 6. Složky sportovního tréninku. Význam jednotlivých složek, Kondiční příprava - metody, formy a prostředky rozvoje pohybových schopností a dovedností. Vliv dlouhodobé přípravy na jednotlivé pohybové schopnosti. 7. Stimulace rychlostních schopností - cíle, specifika, metody, prostředky, formy, diagnostika 8. Stimulace vytrvalostních schopností - cíle, specifika, metody, prostředky, formy, diagnostika 9. Stimulace silových schopností - cíle, specifika, metody, prostředky, formy, diagnostika 10. Stimulace koordinačních schopností a pohyblivosti - cíle, specifika, metody, prostředky, formy, diagnostika 11. Specifika technické, taktické a psychologické přípravy ve sportovní přípravě dětí 12. Legislativní, organizační a odborné zajištění sportovní výchovy talentované mládeže. Tréninkové programy ve sportovní přípravě talentované mládeže - filozofické a pedagogické teorie trén. programu, východiska, charakteristiky, formy existence, dokumenty, obsahová struktura. 13. Trenér ve sportovní přípravě dětí - komunikace, řídící styly. Doplňkové aspekty sportovní přípravy dětí - práce s rodiči, škola, klub. 14. Výběr sportovních talentů - základní východiska, výběr jako systém, výběr jako proces, fáze výběru
Poslední úprava: Perič Tomáš, doc. PaedDr., Ph.D. (22.01.2025)
Teaching content: 1. General background of children's sports training, European Charter of Sport on children's sport, differences between children's and adults' training. 2. 2. Age and developmental patterns, calendar and biological age, 3. Sensitive periods and their importance for children's training. 4. Long-term concept of sports training, differences between the concept of early specialization and training corresponding to development, versatility, the stage of sports pre-preparation, basic training and specialized training. 5. General principles of training children. Social interaction forms, number of assistants, relationship with children, importance of training aids. 6. Components of sports training. The importance of the individual components, Conditioning - methods, forms and means of developing motor abilities and skills. Effect of long-term training on individual movement abilities. 7. Stimulation of speed abilities - goals, specifics, methods, means, forms, diagnostics. 8. Stimulation of endurance abilities - objectives, specifics, methods, means, forms, diagnostics 9. Stimulation of strength abilities - objectives, specifics, methods, means, forms, diagnostics 10. Stimulation of coordination skills and mobility - objectives, specifics, methods, means, forms, diagnostics 11. Specifics of technical, tactical and psychological training in sports training of children
9. Stimulation of strength abilities - goals, specifics, methods, means, forms, diagnostics 10. Stimulation of coordination skills and mobility - objectives, specifics, methods, means, forms, diagnostics 11. Specifics of technical, tactical and psychological training in sports preparation of children 12. Legislative, organizational and professional provision of sports education of talented youth. Training programs in sports training of talented youth - philosophical and pedagogical theories of training program, background, characteristics, forms of existence, documents, content structure. 13. Coach in sports preparation of children - communication, management styles. Additional aspects of children's sports training - work with parents, school, club. 14. Selection of sports talents - basic background, selection as a system, selection as a process, selection phases.
Poslední úprava: Perič Tomáš, doc. PaedDr., Ph.D. (22.01.2025)
Studijní opory - angličtina
���� Important Information about the Course
Training of Children and Youth (PPPD213 (K)) - 2024/2025
Teaching format: Conducted in-person according to the schedule. In exceptional cases, classes may be online (students will be informed in advance).
Online streaming:
Lessons will be streamed live and recorded for offline use.
Platform:MS Teams.
Class access code:c0fyhh0
Team link:Training of Children and Youth & Sports Preparation of Children | General | Microsoft Teams
This team is shared for both courses: PPPD213 (K) & PPPD199 (K).
Streaming schedule:11:00 – 12:30 only.
Study materials:
Available in MS Teams → Files → General → Study Materials.
Poslední úprava: Perič Tomáš, doc. PaedDr., Ph.D. (16.02.2025)
Výsledky učení -
Výstupy z učení
Studen zná specifika ontogenetického vývoje v cílových věkových kategoriích a rozumí jejich významu pro sportovní trénink dětí a mládeže.
Zná lokalizaci senzitivních období a umí vysvětlit jejich podstatu. Dokáže vymezit termín biologický věk a vysvětlit jeho význam pro trénink dětí a identifikaci sportovních talentů.
Student dokáže vysvětlit termín dlouhodobé koncepce sportovního tréninku a chápe všechny hlavní oblasti, které se promítají do výběru jednotlivých strategií této koncepce. Umí definovat rizika spojená s ranou specializací a je schopen vymezit jejich vliv na jednotlivé etapy sportovního tréninku.
Zná ontogenetická specifika tréninku jednotlivých pohybových schopností a dokáže tyto parametry aplikovat při přípravě specifických cvičení.
Chápe specifické vývojové požadavky na oblast osvojování technika a taktiky z hlediska cílů, metod a forem. Zná základní cíle a přístupy k psychologické přípravě u dětí.
Student zná základní styly trenérského vedení a chápe, kdy a jak tyto styly v tréninku dětí užívat.
Student chápe etiku práce trenéra dětí a s ní spojená témata. Zná základní problémové oblasti práce s rodiči dětí a ví, jak organizovat schůzky s rodiči.
Student zná organizaci náboru dětí a chápe pozitivní i negativní oblasti jednotlivých přístupů k náboru dětí.
Student chápe jednotlivé oblasti identifikace talentu a umí definovat základní okruhy z hlediska systémové a procesuální stránky.
Student zná hlavní zásady diagnostiky sportovních talentů a její interpretaci, jak ve smyslu synchronním, tak i diachronním.
Zná základní organizační strukturu a selekční modely užívané pro identifikaci talent. Je schopen uvést jejich klady i zápory.
Poslední úprava: Perič Tomáš, doc. PaedDr., Ph.D. (22.01.2025)
Learning Outcomes
The student knows the specifics of ontogenetic development in the target age categories and understands their relevance to sports training for children and youth.
He/she knows the localization of sensory periods and can explain their nature. Can define the term biological age and explain its importance for training children and identifying sporting talent.
The student can explain the term long-term concept of sports training and understands all the main areas that are reflected in the selection of the different strategies of this concept. The student can define the risks associated with early specialization and is able to define their influence on the different stages of sports training.
He/she knows the ontogenetic specificities of the training of individual movement abilities and is able to apply these parameters in the preparation of specific exercises.
Understands the specific developmental requirements in the area of technique and tactics acquisition in terms of objectives, methods and forms. Knows the basic objectives and approaches to psychological preparation in children.
The student knows the basic coaching styles and understands when and how to use these styles in training children.
The student understands the work ethics of coaching children and related topics. The student knows the basic problem areas of working with parents of children and knows how to organize meetings with parents.
The student knows the organization of child recruitment and understands the positive and negative areas of different approaches to child recruitment.
The student understands the different areas of talent identification and can define the basic areas in terms of systems and processes.
The student knows the main principles of sports talent diagnosis and its interpretation, both in the synchronous and diachronous sense.
The student knows the basic organizational structure and selection models used for talent identification. The student is able to state their pros and cons.
Poslední úprava: Perič Tomáš, doc. PaedDr., Ph.D. (22.01.2025)
