Elementary Science Education - OPNE6E201B

• Anglický název: Elementary Science Education
• Zajišťuje: Katedra chemie a didaktiky chemie (41-KCHDCH)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2025
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/0, Zk [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: angličtina
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PhDr. Martin Rusek, Ph.D.

Anotace

This course focuses on goals and content of elementary science education with scientific literacy being the main focus. Also, the results of international tests (PISA and TIMSS) are analysed with respect to elementary science education. Thle last part of the course is dedicated to elementary science learning conception at elementary level in course participants' country.

Poslední úprava: Rusek Martin, doc. PhDr., Ph.D. (22.01.2024)

Cíl předmětu

• Analyze the position of science in public opinion and its roots in education concepts.

• Evaluate international comparative projects concerning science education (PISA, TIMSS), focusing on scientific literacy and curriculum.

• Investigate the reasons why science is difficult to learn.

• Develop and implement tasks in science education.

• Present learning activities by the course's participants.

• Participate actively in the final colloquium.

Poslední úprava: Battistová Eva, PaedDr. (26.01.2024)

Literatura

Dillon, J. (2009). On Scientific Literacy and Curiculum Reform. International Journal of Environmental & Science Education, 4(3), 201-213. http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ884393.pdf 

Osborne, J., & Dillon, J. (2008). Science Education in Europe: Critical Reflections. The Nuffield Foundation. http://efepereth.wdfiles.com/local--files/science-education/Sci_Ed_in_Europe_Report_Final.pdf 

PISA and TIMSS national reports.

Rocard, M., Csermely, P., Jorde, D., Lenzen, D., Walberg-Henriksson, H., & Hemmo, V. (2007). Science Education Now: A Renewed Pedagogy for thee Future of Europe. European Commission. https://www.eesc.europa.eu/en/documents/rocard-report-science-education-now-new-pedagogy-future-europe#downloads 

Poslední úprava: Rusek Martin, doc. PhDr., Ph.D. (22.01.2024)

Sylabus

1. Position of science in public opinion and its roots in conception of education,

2. International comparative projects concerning science education (PISA, TIMSS), scientific literacy and curriculum,

3. Why is science difficult to learn?

4. Tasks in science education,

5. The course's participants' learning activities' presentations,

6. Final colloquium.

Poslední úprava: Battistová Eva, PaedDr. (26.01.2024)