Rozvoj čtenářství - OKBV3I029A

• Anglický název: Development of literacy
• Zajišťuje: Katedra české literatury (41-KCL)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2022
• Semestr: letní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:8/0, Z [HS]
• Rozsah za akademický rok: 8 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (30)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Veronika Laufková, Ph.D.
• Vyučující: PhDr. Veronika Laufková, Ph.D.
• Prerekvizity : OKBV3C023A

Anotace

čeština

Předmět seznamuje studenty s konceptem čtenářské gramotnosti a s významem čtenářství pro rozvoj osobnosti dítěte. Jeho cílem je rozvoj receptivních komunikativních dovedností studentů a rozvoj funkční gramotnosti v oblasti čtenářství. Předmět si klade za cíl orientovat studenty v dětské literatuře z hlediska literárních druhů a žánrů literatury a na současném knižním trhu (kvalitní nakladatelství, ocenění za kvalitní dětskou literaturu, portály o dětské literatuře), rozvíjet interpretační schopnosti posluchačů v této specifické oblasti, vést studenty k tvorbě vlastních otázek, úkolů a námětů k činnostem a k jejich reflexi, pěstovat vnímání čtenářství jako celoživotního postoje člověka. Témata: 1. Čtenářská gramotnost a její složky; 2. Výzkumy čtenářství a čtenářské gramotnosti, výsledky českých žáků v mezinárodním výzkumu PISA; 3. Literární druhy a žánry pro děti; 4. Současná kvalitní nakladatelství, ocenění za dětskou literaturu, portály o dětské literatuře; 5. Čtenářské strategie a dovednosti, EUR, práce se čtenářskými kostkami; 6. Dílna čtení Předmět je realizován prostřednictvím konstruktivistických metod výuky.

Poslední úprava: Laufková Veronika, PhDr., Ph.D. (28.01.2023)

angličtina

The subject introduces students to the concept of reading literacy and the importance of reading for the development of a child's personality. Its goal is the development of students' receptive communication skills and the development of functional literacy in the field of reading. The subject aims to orient students in children's literature from the point of view of literary types and genres of literature and the current book market (quality publishing houses, awards for quality children's literature, portals about children's literature), to develop the interpretive abilities of listeners in this specific area, to lead students to creation of own questions, tasks and topics for activities and for their reflection, to cultivate the perception of reading as a lifelong attitude of a person. Topics: 1. Reading literacy and its components; 2. Research on reading and reading literacy, results of Czech students in the international PISA research; 3. Literary types and genres for children; 4. Current quality publishing houses, awards for children's literature, portals about children's literature; 5. Reading strategies and skills, EUR, work with reading cubes; 6. Reading workshop The subject is implemented through constructivist teaching methods.

Poslední úprava: Laufková Veronika, PhDr., Ph.D. (28.01.2023)

Deskriptory

Veškeré materiály, prezentace a dílčí úkoly budou sdíleny v prostředí Padlet.

Poslední úprava: Laufková Veronika, PhDr., Ph.D. (30.01.2025)

Podmínky zakončení předmětu

Možnost několika alternativ plnění (upřesněno na 1. semináři):

a)  Návrh práce s knihou k rozvoji čtenářství

b) Tvorba lapbooku

c) Tvorba plakátu (reklama s využitím intertextovosti nebo propagace kvalitní současné literatury pro děti)

d) Splnění 4 "miniúkolů"

Termín odevzdání: Do konce zkouškového období – lze odevzdávat v průběhu semestru, nejpozději první týden v září 2025.

Poslední úprava: Laufková Veronika, PhDr., Ph.D. (30.01.2025)

Literatura

Altmanová, J. (2011).  Čtenářská gramotnost ve výuce: metodická příručka. Praha: NÚV.

Hyplová, J. (2012). Využití projektového vyučování k rozvoji čtenářské gramotnosti žáků základní školy. Ostrava: Ostravská univerzita.

Lepilová, K. (2014). Cesty ke čtenářství: vyprávějte si s námi!. Brno: Edika.

Malý, R., Nešpor, J. (2015). Lexikon českých nakladatelství dětské knihy. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.

Piorecký, K. (2016). Česká literatura a nová média. Praha: Academia.

Šlapal, M., Košťálová, J., Hausenblas, O. (2012). Metodika rozvoje čtenářství a čtenářské gramotnosti. Nový Jičín: KVIC.

Tomková, A., Marušák, R., Provazník, J. (2012). Spolupráce dětí 1. a 2. stupně ZŠ při rozvoji čtenářské gramotnosti: manuál příkladů z praxe. Praha: PedF UK.

Trávníček, J. (2014). Překnížkováno. Brno: Host.

Vala, J., Fic, I. Poezie a mladí čtenáři. Olomouc: Hanex.

Věříšová, I., Kruger, K., Bělinová, E. a kol. (2008). Kudy vede cesta ke čtenáři. Praha: GAC.

Wildová, R. a kol. (2012). Rozvoj čtenářství a čtenářské gramotnosti: příklady dobré praxe. Praha: PedF UK.

DOPORUČENÁ STUDIJNÍ LITERATURA A STUDIJNÍ POMŮCKY

•Katalog Nejlepší knihy dětem (https://www.nejlepsiknihydetem.cz/)

•iLiteratura: http://www.iliteratura.cz/

•recenze knih a náměty na práci s nimi v časopise Tvořivá dramatika (https://www.drama.cz/periodika/td_obsah.html, rubrika Nahlédnutí do nových knih pro děti a mládež

• Kritické myšlení: https://kritickemysleni.cz/inspirace-pro-ucitele/

•Mravenčí chůva: Webova stranka, ktera nabizi přehled zajimavych novych knih (s anotacemi i nahledy), recenze na nejzajimavějši knihy v češtině i ze zahraniči, metodicke materialy k obohaceni; čteni s dětmi, rozhovory nejen o knihach a čtenařstvi, tematicke aktivity s knihami

•Zlatá stuha:  Inspiraci na knihy lze hledat přímo zde v archivu: http://www.zlatastuha.cz/cs/archiv

Poslední úprava: Laufková Veronika, PhDr., Ph.D. (31.01.2022)

Sylabus

1. Čtenářská gramotnost a její složky.

2. Výzkumy čtenářství a čtenářské gramotnosti, výsledky českých žáků v mezinárodním výzkumu PISA.

3. Čtenářské strategie

4. Rozvoj čtenářských strategií v praxi - konkrétní ukázky

5. Podmínky rozvoje čtenářství, dílna čtení

6. Tvorba, tvořivost a zážitek v literární výchově: propojování čtení a psaní

7. Školní čtenářské kluby

8. Současná kvalitní literatura pro děti a mládež

 

Poslední úprava: Laufková Veronika, PhDr., Ph.D. (30.01.2025)

Výsledky učení

Po absolvování tohoto předmětu bude student schopen:

1. Orientovat se na současném knižním trhu a hodnotit kvalitu dětské literatury:

   • Student vyjmenuje významná nakladatelství, literární ocenění a odborné portály zaměřenými na literaturu pro děti a mládež. Navrhne vlastní orientaci na současném knižním trhu a výběru literatury pro děti a mládež dle své preference.

2. Aplikovat čtenářské strategie a metody práce s textem ve vzdělávacím kontextu:

   • Student popíše a prakticky využije čtenářské strategie pro rozvoj porozumění a kritického myšlení u dětí a žáků.

3. Navrhnout a vést dílnu čtení
   

   • Student aplikuje principy dílny čtení do vzdělávací praxe, vytváří podnětné čtenářské prostředí a navrhuje aktivity podporující čtenářství.

4. Propojovat čtení a psaní jako součást literární výchovy:

   • Student rozvine kreativní přístupy k literární výchově a navrhne způsoby, jak propojit čtenářské aktivity a tvůrčí psaní.

5. Reflektovat čtenářství jako celoživotní postoj:

   • Student si uvědomí význam čtenářství v osobním i profesním životě a kriticky hodnotí jeho roli v rozvoji jednotlivce i společnosti.

Poslední úprava: Laufková Veronika, PhDr., Ph.D. (30.01.2025)