Komunikace na základě neurověd I. - L0680

• Anglický název: Communication based on neuroscience I
• Zajišťuje: HTF - Katedra učitelství (28-08)
• Fakulta: Husitská teologická fakulta
• Platnost: od 2025
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/4, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 56 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neomezen (40)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: Mgr. et Mgr. Anna Pospíšilová, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. et Mgr. Anna Pospíšilová, Ph.D.

Anotace

Cíle předmětu: 1. Rozvoj praktických komunikačních dovedností pro vedení lidí. 2. Studenti si vyzkouší reflektovat své chování v různých typech komunikačních situací. 3. Studenti zreflektují svůj přístup ke komunikaci a načrtnou si své cesty ke zlepšení. 4. Prožití sebezkušenostních aktivit a seznámení se s jejich metodami. 5. Rozvoj sebereflexe studentů

Poslední úprava: Pospíšilová Anna, Mgr. et Mgr., Ph.D. (29.09.2025)

Podmínky zakončení předmětu

Aktivní účast během výuky a docházka 80%, vedení sebereflektivního deníku, esej.

Poslední úprava: Pospíšilová Anna, Mgr. et Mgr., Ph.D. (29.09.2025)

Literatura

De Shazer, S., Dolan, Y.: Zázračná otázka. Praha: Portál, ISBN 978-80-262-0007-9.
Dubec, M.: Poznáváme, určujeme a dodržujeme základní pravidla ve třídě a ve škole. Praha: Odyssea, 2007.
Herring, J.: Jak efektivně zvládat hádky v každé situaci, Grada, Praha 2012.
Matula, Z.:Mozek jako režisér úspěšnosti, Praha: Manta Edu, 2018.

Matula, Z.: Učíme se otevřeně uplatňovat své názory, potřeby a práva (asertivita). Praha: Odyssea, 2007.
Mešteková, M.: Motivace žáků efektivní komunikací, Portál, Praha, 2012.
Palenčárová, J., Šebesta, K.: Aktivní naslouchání při vyučování, Portál, Praha 2006
Rock, D.: Jak pracuje náš mozek, Pragma, Praha, 2010.
Rock, D.: Leadership s klidnou myslí, Pragma, Praha, 2009.
Švec, J., Jeřábková, S., Kolář, Z.: Jak zlepšit vztahy v naší třídě. Praha: Odyssea, 2007.
Švec, J.: Umíme druhému sdělit, co se nám v jeho chování líbí a co nelíbí. Praha: Odyssea, 2007.
Švec, J.: Odmítáme manipulaci. Praha: Odyssea, 2007.

Watzlavick, P.: Pragmatika lidské komunikace, Brno: Newton Books, 2011.

Poslední úprava: Pospíšilová Anna, Mgr. et Mgr., Ph.D. (29.09.2025)

Sylabus

Vybrané poznatky z neurověd důležité pro komunikaci a ovlivňování chování druhých lidí.

·        Pokroky v zobrazovacích technologiích

·        Princip minimalizace ohrožení a maximalizace bezpečí

·        Jak mozek zpracovává signály

·        Zpětná vazba v komunikaci a lidský mozek

·        Primární sociální potřeby /David Rock/

Základní informace o komunikaci

·        JoHaRi window

·        Vztahová a obsahová složka komunikace

·        Symetrie a asymetrie v komunikaci

·        Formulace zpětné vazby

·        Postup vedení lidí

·        Situační kontext pro vedení a pro řízení

·        Sebeotevření a empatický výrok

Rozvoj komunikačních dovedností pro vedení primárně preventivních aktivit se žáky.

·        Nácvik partnerské komunikace

·        Nácvik podávání zpětné vazby

·        Nácvik symetrie ve vztahové rovině komunikace.

·        Nácvik řešení konfliktů – vedení.

·        Nácvik základních asertivních technik

Studenti rozvíjí schopnost své sebereflexe

·        Studenti si vedou sebereflektivní deník

·        Studenti zažijí bezpečný prostor pro společné sdílení, reflexe a konzultace svých pedagogických zkušeností.

·        Seznámení se a prožití sebezkušenostních aktivit.

Poslední úprava: Pospíšilová Anna, Mgr. et Mgr., Ph.D. (29.09.2025)