Teorie ošetřovatelství I. - C1VO019

• Anglický název: Theory of nursing I.
• Zajišťuje: Ústav ošetřovatelství 3. LF UK (12-UOS)
• Fakulta: 3. lékařská fakulta
• Platnost: od 2025
• Semestr: zimní
• Body: 2
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:26/0, Z+Zk [HS]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Garant: Mgr. Bc. Tereza Johnová, DiS.; Mgr. Renata Vytejčková, Ph.D.

Anotace

Předmět Teorie ošetřovatelství I. seznamuje studenty s potřebami nemocných formou ošetřovatelského procesu. Umožňuje studentům pochopit hlavní úkol profesionální ošetřovatelské praxe. Zaměřuje se na problematiku uspokojování potřeb u zdravých osob a osob se zdravotním postižením, nemocných a umírajících pacientů. Předmět umožňuje aplikaci poznatků z ošetřovatelského procesu a procvičování jednotlivých fází ošetřovatelského procesu v kontextu ošetřovatelské péče a uspokojování lidských potřeb.

Poslední úprava: Šindelářová Svatošová Petra, Bc., DiS. (20.05.2026)

Cíl předmětu

·  Student vyjmenuje jednotlivé stupně Maslowovy hierarchie potřeb a posoudí míru soběstačnosti pacienta v běžných denních činnostech.

·  Student vyjmenuje 14 základních potřeb podle Virginie Henderson.

·  Student vyjmenuje funkční vzorce zdraví podle M. Gordonové.

·  Student vyjmenuje základní životní aktivity podle modelu Roper–Logan–Tierney.

·  Student vysvětlí význam jednotlivých potřeb a jejich vzájemnou hierarchii v kontextu ošetřovatelské péče.

·  Student aplikuje Maslowovu hierarchii potřeb, model V. Henderson, M. Gordonové a Roper–Logan–Tierney u konkrétního pacienta.

·  Student posoudí priority ošetřovatelské péče podle jednotlivých modelů.

·  Student identifikuje neuspokojené potřeby pacienta v konceptu ošetřovatelského procesu, vytvoří základní ošetřovatelský plán, stanoví ošetřovatelské diagnózy na základě získaných dat, určí priority ošetřovatelských diagnóz a vytvoří individuální a komplexní ošetřovatelský plán podle vybraného modelu.

·  Student vysvětlí pojem soběstačnost a nesoběstačnost nemocného.

·  Student popíše faktory ovlivňující soběstačnost pacienta, analyzuje závislost a nezávislost pacienta v jednotlivých potřebách.

·  Student vyhodnotí nutriční stav a hydrataci pacienta.

·  Student rozpozná a posoudí poruchy vyprazdňování.

·  Student posoudí úroveň aktivity, potřebu odpočinku a riziko pádu pacienta.

·  Student zhodnotí míru uspokojení potřeby sounáležitosti.

·  Student posoudí význam hygienické péče ve vztahu ke zdraví pacienta a prevenci komplikací.

·  Student vysvětlí zásady pomoci nemocnému při příjmu stravy a tekutin.

·  Student popíše principy a význam asistence při vyprazdňování u nemocného.

·  Student charakterizuje potřeby nemocného v oblasti pohybových aktivit, odpočinku a chůze.

·  Student analyzuje zásady bezpečné asistence při chůzi nemocného.

           ·  Student zhodnotí význam podpory nemocného v udržování sociálních kontaktů.

Poslední úprava: Šindelářová Svatošová Petra, Bc., DiS. (20.05.2026)

Podmínky zakončení předmětu

Zápočet, zkouška

Poslední úprava: Šindelářová Svatošová Petra, Bc., DiS. (20.05.2026)

Literatura

Základní studijní literatura:

Povinná

 1.TRACHTOVÁ, E. et.al. Potřeby nemocných v ošetřovatelském procesu, Brno: IDV PZ,2005.

2. VYTEJČKOVÁ, R., SEDLÁŘOVÁ, P., WIRTHOVÁ, V., HOLUBOVÁ, J. Ošetřovatelské postupy v péči o nemocné I, Praha: Grada Publishing a.s., 1. vydání, 2011,s. 232, ISBN 978- 80-247-3419-4.

3. KŘIVOHLAVÝ, J. Psychologie nemoci, Praha : Grada Publishing a.s., 1. vydání , 2002, s. 200, ISBN 80 - 247- 0179-0.

4. .MAREČKOVÁ, J. Ošetřovatelské diagnózy v NANDA doménách. Praha, Grada Publishing, a.s. 2006. ISBN 80-247-1399-3.

5.       PAVLÍKOVÁ, S.. Ošetřovatelské modely v kostce. Praha.Grada, 2006.

Doporučená

1.       ŠAMÁNKOVÁ, M. et.al. Lidské potřeby ve zdraví a nemoci aplikované v oš. procesu, Praha: Grada Publishing, a. s, 1. vydání, 2011, s. 136, ISBN 978-80-247-3223.

2.       13.KOZIEROVÁ, B. A KOL.: Ošetrovatelstvo I.a 2.díl. Osveta, Martin 1995. ISBN 80-217-0528-0.

3.       HALMO, R. Sebepéče v ošetřovatelské praxi, Praha: Grada Publishing, a.s.,1. vydání, 2014,s.232, ISBN 978-80-247-4811-5.

4.       3 Kolektiv autorů. Průvodce ošetřovatelskou dokumentací od A do Z, Praha: Grada Publishing a.s., 1. vydání, 2002, s. 392, ISBN 80-247-0278-9.

5.       HENDERSON, V. Basic Principles of Nursing Care. New York: Karger, český překlad Základní principy ošetřovatelské péče. Nakladatelství a rok neuveden., 1970.

6.       KOZIEROVÁ, B., ERBOVÁ, G., OLIVIEROVÁ, R. Ošetrovatelstvo 1. a 2. díl. Martin: Osveta, 1995.

7.       11.NANDA INTERNATIONAL. Ošetřovatelské diagnózy: Definice a klasifikace 2015 – 2017. Praha. Grada Publishing, a.s. 2016. ISBN 8024754126.

8.       10.HALMO, R. Sebepéče v ošetřovatelské praxi. Praha : Grada Publishing, a.s. 2004. ISBN 978-80-247-4811-5.

KUDLOVÁ, Pavla a PAVELKOVÁ, Jaroslava. Metodika ke zpracování závěrečných prací pro vybrané nelékařské obory. UTB ve Zlíně, FHS, 2022. http://hdl.handle.net/10563/52401

Poslední úprava: Šindelářová Svatošová Petra, Bc., DiS. (20.05.2026)

Metody výuky

Přednáška, seminář

Poslední úprava: Šindelářová Svatošová Petra, Bc., DiS. (20.05.2026)

Sylabus

Hlavní témata:

1.       Lidské potřeby – Maslowova teorie potřeb

2.       V. Henderson, - základní principy ošetřovatelské péče,

3.       Potřeba bezpečí – rizika hospitalizace a nástroje hodnocení rizik spojených s hospitalizací

4.       Potřeba být bez bolesti – akutní a chronická bolest, nástroje k hodnocení akutní a chronické bolesti, ošetřovatelské intervence v péči o pacienta s bolestí

5.       Soběstačnost pacienta při vykonávání ADL – pojem soběstačnost, příčiny poruch soběstačnosti, škály pro posouzení ADL a IADL, model každodenních činností (Roper)

6.       Imobilizační syndrom – rizika, nástroje posouzení rizika vzniku dekubitů, TEN, prevence IS

7.       Potřeba dýchání – poruchy dýchání, posouzení stavu pacienta, podmínky a ošetřovatelské intervence pro uspokojení potřeby dýchání

8.       Potřeba výživy a tekutin – hodnocení stavu výživy, posouzení hydratace, poruchy výživy a problémy s přijímáním stravy a tekutin, intervence: podávání enterální a parenterální výživy

9.       Potřeba vyprazdňování – poruchy vyprazdňování a změny ve způsobu vyprazdňování, podmínky a ošetřovatelské intervence pro uspokojení potřeby vyprazdňování

10.    Potřeba udržování čistoty a upravenosti těla, udržování tělesné teploty - pomoc při hygienické péči, výběru vhodného oděvu, oblékání a svlékání

11.    Potřeba aktivity a odpočinku, pomoc nemocnému při chůzi a při změně a udržování žádoucí polohy

12.     Potřeba lásky a sounáležitosti, uznání a seberealizace v kontextu hospitalizace, chronické nemoci a terminálního stavu 

13.    Jak psát vysokoškolské práce, citační normy

Poslední úprava: Šindelářová Svatošová Petra, Bc., DiS. (20.05.2026)

Výsledky učení

·  Student vyjmenuje jednotlivé stupně Maslowovy hierarchie potřeb a posoudí míru soběstačnosti pacienta v běžných denních činnostech.

·  Student vyjmenuje 14 základních potřeb podle Virginie Henderson.

·  Student vyjmenuje funkční vzorce zdraví podle M. Gordonové.

·  Student vyjmenuje základní životní aktivity podle modelu Roper–Logan–Tierney.

·  Student vysvětlí význam jednotlivých potřeb a jejich vzájemnou hierarchii v kontextu ošetřovatelské péče.

·  Student aplikuje Maslowovu hierarchii potřeb, model V. Henderson, M. Gordonové a Roper–Logan–Tierney u konkrétního pacienta.

·  Student posoudí priority ošetřovatelské péče podle jednotlivých modelů.

·  Student identifikuje neuspokojené potřeby pacienta v konceptu ošetřovatelského procesu, vytvoří základní ošetřovatelský plán, stanoví ošetřovatelské diagnózy na základě získaných dat, určí priority ošetřovatelských diagnóz a vytvoří individuální a komplexní ošetřovatelský plán podle vybraného modelu.

·  Student vysvětlí pojem soběstačnost a nesoběstačnost nemocného.

·  Student popíše faktory ovlivňující soběstačnost pacienta, analyzuje závislost a nezávislost pacienta v jednotlivých potřebách.

·  Student vyhodnotí nutriční stav a hydrataci pacienta.

·  Student rozpozná a posoudí poruchy vyprazdňování.

·  Student posoudí úroveň aktivity, potřebu odpočinku a riziko pádu pacienta.

·  Student zhodnotí míru uspokojení potřeby sounáležitosti.

·  Student posoudí význam hygienické péče ve vztahu ke zdraví pacienta a prevenci komplikací.

·  Student vysvětlí zásady pomoci nemocnému při příjmu stravy a tekutin.

·  Student popíše principy a význam asistence při vyprazdňování u nemocného.

·  Student charakterizuje potřeby nemocného v oblasti pohybových aktivit, odpočinku a chůze.

·  Student analyzuje zásady bezpečné asistence při chůzi nemocného.

           ·  Student zhodnotí význam podpory nemocného v udržování sociálních kontaktů.

Poslední úprava: Šindelářová Svatošová Petra, Bc., DiS. (21.05.2026)