A través de la observación directa de prácticas docentes en un instituto de educación secundaria de la República Checa, el alumnado se familiarizará con los principios y procedimientos básicos de la observación como herramienta para el análisis y la reflexión sobre la enseñanza. Se trabajará con diferentes técnicas e instrumentos de observación, prestando atención a aspectos como la actuación del docente, la interacción en el aula, la gestión de la clase y el desarrollo de las actividades. El curso permitirá al alumnado desarrollar una mirada sistemática y reflexiva sobre las prácticas docentes observadas y relacionarlas con los conocimientos adquiridos durante su formación.
Poslední úprava: González Lozano Javier, Mgr. et Mgr., Ph.D. (20.09.2026)
Cíl předmětu
Al finalizar el curso, el alumnado será capaz de:
Comprender los principios y procedimientos básicos de la observación de prácticas docentes y reconocer su utilidad como herramienta de análisis y reflexión sobre la enseñanza.
Observar y describir de manera sistemática diferentes aspectos de la práctica docente, como la actuación del profesor, la interacción en el aula, la gestión de la clase y el desarrollo de las actividades.
Utilizar diferentes técnicas e instrumentos de observación para recoger, organizar y analizar información sobre las prácticas docentes observadas.
Reflexionar críticamente sobre las prácticas observadas, relacionando la experiencia en el aula con los conocimientos y conceptos trabajados durante su formación.
Poslední úprava: González Lozano Javier, Mgr. et Mgr., Ph.D. (20.09.2026)
Podmínky zakončení předmětu
Completar un cuestionario reflexivo
Reunión con el profesor-tutor de la asignatura
Observación directa en un centro de secundaria
Redacción de un diario de prácticas
Reflexionar con el profesor-tutor de la asignatura
Reescribir el diario de prácticas a partir de la reunión con el profesor-tutor
Poslední úprava: González Lozano Javier, Mgr. et Mgr., Ph.D. (20.09.2026)
Literatura
Bailey, K. M. (2006) Language teacher supervision. A case-based approach. Cambridge: Cambridge University Press.
Bitljanová, V. & Edwards, S. & Pekařová, I. (2000) Práce se studenty na praxi ve škole. Příručka pro mentory. Liberec.
Malderez, A. & C. Bodóczky. (1999) Mentor courses. Cambridge: Cambridge University Press.
Mason, J. (2002) Researching your own practice. London: Routledge.
Machalová, M. (1997) Mikrovyučování jako specifické situační učení. Pedagogická orientace 4, Brno.
