|
|
|
||
|
Předmět přehlednou a strukturovanou formou představuje vybrané významné teoretické výkladové modely pro
porozumění zákonitostem psychického vývoje jedince v průběhu života (Erikson, Arnett, Piaget, Levinson).
Zdůrazňuje a ukazuje souvislost a provázanost těchto teoretických modelů s výzkumem, o který se tyto modely
opírají a který je v psychologii prosadil.
Základní orientace studenta v zákonitostech vývoje člověka v průběhu života je konstruována spíše přehledově a v
návaznosti na kurzy bakalářského stupně studia. Předmět tedy více akcentuje porozumění souvislostem
jednotlivých vývojových období v životě člověka a mechanismům, které zajišťují vývojové změny v psychice
jedince.
Závěrečná část výuky se věnuje metodám výzkumu ve vývojové psychologii a aktuálním otázkám výzkumu ve
vývojové psychologii – a to s důrazem na příklady úspěšného vývojově psychologicky orientovaného výzkumu z
česko-slovenského prostředí.
Témata:
1. Životní cykly podle E. Eriksona – teoretický model
2. Životní cykly podle E. Eriksona – výzkumný pohled
3. Periodizace vývoje podle J. Piageta – teoretický model
4. Periodizace vývoje podle J. Piageta – výzkumný pohled
5. Vynořující se dospělost podle J. J. Arnetta – teoretický model
6. Vynořující se dospělost podle J. J. Arnetta – výzkumný pohled
7. Životní struktury podle D. J. Lewinsona – teoretický model
8. Životní struktury podle D. J. Lewinsona – teoretický model
9. Konceptualizace vývojové změny – vztah učení a vývoje
10. Mechanismy vývojové změny: zrání, učení a zprostředkování
11. Longitudinální výzkum ve vývojové psychologii
12. Průřezový výzkum ve vývojové psychologii
13. Aktuální otázky vývojově orientovaného výzkumu
Poslední úprava: Macková Kristýna, Mgr. (29.08.2019)
|
|
||
|
Povinná literatura:
ERIKSON, E. H. (2015). Životní cyklus rozšířený a dokončený. Devět věků člověka. Praha: Portál. ISBN 9788026207863. ARNETT, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55(5), s. 469-480. LEVINSON, D. J. (2011). The Seasons of a Woman's Life: A Fascinating Exploration of the Events, Thoughts, and Life Experiences That All Women Share. Ballantine Books, s. 12-37 (kapitola The Humans Life cyrcle: Eras and Developmental periods). ISBN 0345311744. PIAGET, J., & COOK, M. (1952). The origins of intelligence in children (Vol. 8, No. 5, s. 18). New York: International Universities Press. TETI, D. M. (Ed.). (2005). Handbook of research methods in developmental science (Vol. 4). John Wiley & Sons., s. 3-39 , 66-100 (vybrané kapitoly z oddílu Developmenatal Designs). ISBN 1405153954. Doporučená literatura: THOROVÁ, K. (2014). Vývojová psychologie. Praha: Portál. MÁLKOVÁ, G. (2009). Zprostředkované učení: jak učit žáky myslet a učit se. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-585-1. FEUERSTEIN, R., FEUERSTEIN, R., FALIK, L.,YAACOV, R. (2014). Vytváření a zvyšování kognitivní modifikovatelnosti. 1. vyd. Praha: Karolinum. ISBN 978-80-246-2400-6. KUČERA, M. Pražská skupina školní etnografie (2005). Psychický vývoj dítěte od 1. do 5. třídy. 1. vyd. Praha: Karolinum. ISBN 80-246-0924-X. Poslední úprava: Macková Kristýna, Mgr. (29.08.2019)
|