Škola je klíčovým socializačním činitelem, který se podílí na utváření femininit a maskulinit. Ačkoli je v ČR v
posledních letech mírně vyšší podíl žen s vysokoškolským vzděláním a dívky statisticky vykazují lepší školní
výsledky, výzkumy současně dlouhodobě potvrzují, že instituce školy přispívá k reprodukci odlišných poselství
ohledně nadání dívek a chlapců a jejich optimálního budoucího uplatnění, čímž se podílí na utvrzování
genderových nerovností ve společnosti. Cílem kurzu bude představit hlavní mechanismy, skrze které k tomuto
formování jedinců dochází, přičemž pozornost bude soustředěna na všechny vzdělávací stupně – od předškolního
vzdělávání až po vysoké školství. Vedle toho se kurz zaměří na vybrané problémové fenomény, které negativně
ovlivňují participaci dětí a dospívajících ve výuce, jejich rozvoj, školní výsledky i klima třídy (homofobie, transfobie,
šikana). Představeny budou také vybrané politiky na podporu genderové rovnosti v českém školství, existující
iniciativy i základní perspektivy genderově citlivé pedagogiky coby nástroje eliminace vlivu genderových stereotypů
ve školství a prevence jejich možných negativních důsledků.
Poslední úprava: Gabrielová Hana, Mgr. (19.10.2020)
In contemporary societies, the educational system is the most powerful institutional agent of socialization after the
family. Schools are spaces which strongly influence, impact, and police the construction of identity. They are key
locations for learning and doing gender. Despite the meritocratic ideals embedded in the institution of school,
boys and girls often receive throughout their education different messages about who they are and what they can
expect from themselves in the future. In this way, schools can often solidify gender inequalities. The aim of the
course is to introduce the main mechanisms contributing to this gender socialization that operate at different
educational levels – from preschools to universities. It will focus on gender aspects of the educational content and
learning environment, negotiations of masculinity and femininity in peer interactions, homophobic bullying,
teacher-student interactions, the educational transitions, as well as selected phenomena related to higher
education (e.g. sexual harassment, gender aspects in academic career development). Using gender lenses, we
will also concentrate on the history of school and university education and the teaching profession. In addition, we
will explore selected educational policies and initiatives aiming to eliminate gender stereotypes in education and
their negative effects. Issues of gender will be presented as inherently tied to the intersectionality of identity across
a variety of lines (including socioeconomic status, ethnicity, sexual orientation etc.).
Poslední úprava: Gabrielová Hana, Mgr. (19.10.2020)
