|
||
|
Proseminář k akademickým dovednostem je zaměřený na osvojení si základních akademických dovedností práce s odbornou literaturou včetně tvorby vlastního odborného textu a jeho prezentace. Důraz je kladen na vyhledávání akademických zdrojů a posouzení jejich relevance ve vztahu k vybranému odbornému tématu, práci s odbornou literaturou (strategie aktivního a kritického čtení odborného textu, tvorba a užívání citací a parafrází atp.) a strategii tvorby vlastního výstupu s parametry akademického textu (publikační etika, akademické psaní a prezentace). Kurz je určen pro studující programu bakalářského prezenčního i distančního studia. Má podobu e-learningového kurzu, v rámci kterého si studující mohou kdykoli studovat jednotlivá témata prostřednictvím připravených studijních materiálů, prohloubit znalosti a procvičit dovednosti prostřednictvím interaktivních cvičení a ověřit zvládnutí látky prostřednictvím kvízů.
Poslední úprava: Heřmanský Martin, Mgr., Ph.D. (01.04.2025)
|
|
||
Poslední úprava: Heřmanský Martin, Mgr., Ph.D. (01.04.2025)
|
|
||
|
Převrácená třída (flipped classroom), seminář, týmový práce, projektová výuka Kurz bude využívat metody obrácené třídy (flipped classroom), při které se studující s novým učivem seznamují v rámci domácí přípravy individuálně pomocí e-learningu. Čas výuky je následně věnován seminární formou aktivnímu učení, diskusím a praktickým aplikacím pod vedením vyučujícího, jež mají za cíl reflektovat a pevněji ukotvit získané vědomosti a kompetence. V průběhu semestru budou studující pracovat na projektu, který zahrnuje týmovou i individuální část. Nejprve v tří až čtyřčlenných týmech společně vypracují rešerši literatury a na ní založenou maketu textu (osnovy a struktury budoucí práce), kterou budou následně společně prezentovat. Na základě této společné přípravy pak každý student samostatně vypracuje vlastní seminární práci v žánru kompilace (odborný text založený na syntéze poznatků z různých zdrojů). Poslední úprava: Heřmanský Martin, Mgr., Ph.D. (01.04.2025)
|
|
||
Hodnocení:
20 – 17 bodů = výborně 16 – 13 bodů = velmi dobře 12 – 9 bodů = dobře 8 – 0 bodů = neprospěl/a Poslední úprava: Heřmanský Martin, Mgr., Ph.D. (01.04.2025)
|
|
||
|
1. týden: Výběr tématu Výběr vhodného tématu a jeho následné zúžení do zpracovatelného rozsahu představuje jeden z nejdůležitějších a často nejobtížnějších kroků v procesu akademického psaní. Dobře zvolené téma by mělo být nejen zajímavé pro samotného autora, ale také relevantní pro jeho obor, přiměřeně specifické a zpracovatelné v rámci daného typu práce. Je proto třeba naučit se systematicky postupovat od obecné oblasti zájmu k jasně formulovaným výzkumným otázkám či cílům práce. Po absolvování tohoto tématu budou studující schopni:
Úkol: Vytvoření čtyřčlenných týmů a výběr tématu závěrečné seminární práce v žánru kompilace
2. týden: Rešerše literatury Rešerše literatury nám umožňuje zmapovat existující poznání týkající se vybraného problému v daném oboru a vybudovat tak pevný základ pro vlastní práci. Nejde pouze o mechanické vyhledávání a shromažďování textů, ale o proces systematického prozkoumávání a hodnocení odborných publikací. Je proto třeba vědět, jak efektivně vyhledávat relevantní zdroje pomocí různých strategií, jak formulovat efektivní rešeršní dotazy a jak se vypořádat přebytkem nebo naopak nedostatkem výsledků a zároveň znát kritérii pro posuzování kvality a relevance nalezených zdrojů. Po absolvování tohoto tématu budou studující schopni:
Úkol: Zahájení týmové rešerše a upřesňování cílů seminární práce
3. týden: Aktivní a kritické čtení Základem kvalitního akademického psaní je zvládnutí akademického čtení. Chceme-li umět dobře psát, musíme především umět dobře číst. Dobře přitom neznamená pouze rozumět čtenému textu, ale také dokázat vybrat, co číst, a zvolit vhodný způsob čtení na základě cíle, kterého chceme čtením dosáhnout. Dobře číst ovšem předpokládá, že víme, jak odborné texty vypadají a umíme se v nich orientovat. Po absolvování tohoto tématu budou studující schopni:
Úkol: Stanovení cílů seminární práce a průběžná týmová práce na rešerši
4. týden: Parafráze, citace a odkazování Správné odkazování na zdroje představuje nejen jeden ze základních pilířů akademické integrity, ale i základ efektivní odborné komunikace. Tato část kurzu vás provede komplexní problematikou práce s cizími myšlenkami ve vašich textech – od etických aspektů a vyhýbání se plagiátorství až po technické náležitosti různých citačních stylů. Naučíte se, jak vhodně parafrázovat myšlenky jiných autorů, kdy a jak používat přímé citace a jakým způsobem správně sestavit bibliografii. Pochopíte, že odkazování není jen formální povinností, ale důležitým nástrojem, který dodává vašim argumentům váhu, prokazuje vaši obeznámenost s oborem a umožňuje čtenářům sledovat proud vašich myšlenek. Po absolvování tohoto tématu budou studující schopni:
Úkol: Průběžná týmová práce na rešerši
5. týden: Citační manažery Správné citování a odkazování je časově náročný a velmi únavný proces. Manuální vyhledávání bibliografických údajů, formátování citací podle specifických stylů a kontrola konzistence v celém dokumentu může zabrat hodiny pečlivé práce. Existují však digitální nástroje, které tento proces zautomatizují a zároveň minimalizují riziko chyb – citační manažery. Jakmile si osvojíte práci s těmito digitálními pomocníky, zjistíte, jak neocenitelnou službu vám mohou při akademickém psaní prokázat. Po absolvování tohoto tématu budou studující schopni:
Úkol: Průběžná týmová práce na rešerši
6. týden: Akademické psaní Akademické psaní je jako architektura myšlenek – vyžaduje pevné základy, promyšlenou strukturu a pečlivé provedení detailů. Na rozdíl od běžného psaní, kterému často dominuje kreativita a osobní styl, vyžadují odborné texty vědeckou přesnost, logickou argumentaci a analytické uvažování. Každý žánr akademického textu, ať už je to kompilace, empirická studie nebo recenze, sice stojí na podobných základech, potřebuje ale vystavět trochu jiným způsobem. Po absolvování tohoto tématu budou studující schopni:
Úkol: Dokončení týmové rešerše a její odevzdání
7. týden: Maketa textu Psaní zaměřené na celek poskytuje strategii, která umožňuje produkovat kvalitní a dobře argumentované odborné texty. Jedním ze stěžejních nástrojů této strategie je maketa textu, jakási rozšířená osnova, jejíž tvorba předchází prvnímu draftu textu. Nejenže máme díky ní v každém okamžiku psaní na zřeteli celek textu, ale umožňuje nám soustředit se při psaní na precizní formulace našich myšlenek. Po absolvování tohoto tématu budou studující schopni:
Úkol: Počátek týmové práce na maketě textu
8. týden: Akademická integrita a profesní etika Pro úspěšné vytvoření odborného textu je bezpochyby třeba ovládnout „technickou“ stránku akademických dovedností. Nicméně v pozadí vašeho akademického konání by měly být etické postoje, které jsou vlastně významnější než samotná „technická“ stránka vědecké práce. Pouze etická věda je vědou dobrou. Po absolvování tohoto tématu budou studující schopni:
Úkol: Týmová práce na maketě textu
9. týden: Příprava prezentace Součástí akademických dovedností je také schopnost prezentace výsledků vlastní práce nad rámec psaného projevu čili schopnost prezentovat své výsledky ústní formou za podpory prezentačních programů. Naším cílem přitom nebude zvládnout technické aspekty užívání prezentačních programů, ale zaměříme se na koncepční otázky přípravy prezentace a následného prezentování. Po absolvování tohoto tématu budou studující schopni:
Úkol: Týmová práce na maketě textu
10. týden: Akademický styl Odborný styl představuje soubor konvencí, které se užívají při informování o výsledcích vědecké práci. Tyto konvence se však mohou lišit v různých vědních oborech i národních tradicích. Podle míry odbornosti a adresáta můžeme rozlišovat styl popularizační, prakticky odborný a vědecký či akademický, na který se zaměříme detailně s ohledem na jeho stylistické i lexikální aspekty. Po absolvování tohoto tématu budou studující schopni:
Úkol: Prezentace týmové makety textu a počátek individuální práce na seminární práci
11. týden: Formální úpravy textu Formální úprava akademického textu (jíž dosáhneme editací) představuje soubor standardizovaných pravidel a konvencí, které se v průběhu historie ustanovili v rámci akademického diskurzu. Ačkoliv se může zdát, že jde pouze o povrchní aspekt akademického psaní, správná formální úprava významně přispívá k čitelnosti, přehlednosti a celkové kvalitě textu. Dodržování formálních náležitostí také demonstruje pečlivost a respekt k akademickým zvyklostem a má pozitivní vliv na celkový dojem z práce. Po absolvování tohoto tématu budou studující schopni:
Úkol: Individuální práce na seminární práci
12. týden: Shrnutí a reflexe kurzu Tento týden poskytne prostor na intenzivní práci na závěrečné seminární práci a zároveň možnost diskutovat v týmech i v rámci celé třídy potenciální problémy, s nimiž se studující při psaní setkávali. Úkol: Individuální práce na seminární práci a její odevzdání
Povinná literatura ČMEJRKOVÁ, Světla, SVĚTLÁ, Jindra a DANEŠ, František, 1999. Jak napsat odborný text. Praha: LEDA. FOLTÝNEK, Tomáš et al., 2020. Jak se vyhnout plagiátorství: příručka pro studenty. Praha: Karolinum. NEUSAR, Aleš, 2016. Malá knížka o odborném psaní: praktický průvodce pro začínající autory. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. ŠANDEROVÁ, Jadwiga, 2005. Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách: několik zásad pro začátečníky. Praha: Sociologické nakladatelství. Doporučená literatura: BAILEY, Stephen, 2015. Academic writing: a handbook for international students. London, New York: Routledge. BRYMAN, Alan, 2012. Planning a research project and formulating research questions. In: Social Research Methods. 4th ed. Oxford: Oxford University Press, s. 79-96. DAY, Trevor, 2023. Success in academic writing. 3rd ed. London: Bloomsbury Academic. FARKAŠOVÁ, Blanka et al., 2023. Výklad normy ČSN ISO 690:2022 (01 0197). Brno. FREIERMUTH, Mark R., 2023. After the Excitement Fades: Preparing for the Presentation. In: Academic Conference Presentations. Cham: Pelgrave Macmillan, s. 41-97. HEJNAL, Ondřej a LUPTÁK, Ľubomír, 2013. Když výzkum, tak skrytý: serpentinami formalizované etiky. In: PAVLÁSEK, Michael a NOSKOVÁ, Jana, ed. Když výzkum, tak kvalitativní: Serpentinami bádání terénu. Brno: Masarykova Univerzita, s. 133–147. HRKAL, Marek, 2018. Odprezentuj: průvodce přípravou prezentace. Brno: BizBooks. JOHNSON, Andrew P., 2016. Academic writing: process and product. Lanham: Rowman & Littlefield. LOWE, Doug, 2018. Ten Tips for Creating Readable Slides. In: Powerpoint 2019 for dummies. Hoboken: John Wiley & Sons, s. 317-322. NOVOTNÁ, Hedvika a ŠŤOVÍČKOVÁ JANTULOVÁ, Magdaléna, 2019. Rozvaha výzkumného projektu. In: NOVOTNÁ, Hedvika, ŠPAČEK, Ondřej a ŠŤOVÍČKOVÁ JANTULOVÁ, Magdaléna, ed. Metody výzkumu ve společenských vědách. Praha: FHS UK, s. 35-56. SGALL, Petr a PANEVOVÁ, Jarmila, 2004. Jak psát a jak nepsat česky. Praha: Karolinum. ZANDLOVÁ, Markéta a ŠŤOVÍČKOVÁ JANTULOVÁ, Magdaléna, 2019. Etika výzkumu. In: NOVOTNÁ, Hedvika, ŠPAČEK, Ondřej a ŠŤOVÍČKOVÁ JANTULOVÁ, Magdaléna, ed. Metody výzkumu ve společenských vědách. Praha: Univerzita Karlova, s. 57–90. Poslední úprava: Heřmanský Martin, Mgr., Ph.D. (01.04.2025)
|
|
||
|
E-learning v prostředí Moodle: https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=17171 Poslední úprava: Heřmanský Martin, Mgr., Ph.D. (01.04.2025)
|
|
||
|
Po absolvování tohoto kurzu budou studující schopni:
Poslední úprava: Heřmanský Martin, Mgr., Ph.D. (01.04.2025)
|