Postkritická pedagogika a filozofie pro děti v kontextu revize RVP - OPNO4O106C

• Anglický název: Postcritical pedagogy and philosophy for children in the context of the revision of the RVP
• Zajišťuje: Katedra občanské výchovy a filosofie (41-KOVF)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2025
• Semestr: oba
• E-Kredity: 3
• Rozsah, examinace: 0/1, Z [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: zimní:neurčen / 25 (25); letní:neurčen / neurčen (25)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu; předmět lze zapsat v ZS i LS
• Garant: doc. Mgr. Michael Hauser, Ph.D.
• Vyučující: doc. Mgr. Michael Hauser, Ph.D.

Anotace

Revize Rámcových vzdělávacích plánů (RVP) přináší nejen výzvy, ale také příležitost zamyslet se nad hlubším smyslem vzdělávání. Tento seminář propojuje dva inovativní pedagogické přístupy – postkritickou pedagogiku a filozofii pro děti (Philosophy for Children, P4C) – a jejich praktické využití ve výuce. Inspiraci čerpá z eseje Hannah Arendtové Krize vzdělání, která otevírá diskusi o smyslu vzdělávání, vztahu tradice a inovace a odpovědnosti učitelů. Seminář se zaměří na praktické dovednosti budoucích učitelů, včetně interpretace textů, filozofického tázání, argumentace a reflexe pedagogické praxe. Účastníci se naučí, jak uplatnit principy dialogu, kritického a tvořivého myšlení v kontextu současných vzdělávacích změn a jak podpořit žáky v jejich rozvoji.

Poslední úprava: Stracený Josef, PhDr., CSc. (26.08.2025)

Cíl předmětu

• Seznámit studenty s teoretickými a praktickými základy postkritické pedagogiky a filozofie pro děti.
• Diskutovat a interpretovat klíčové myšlenky eseje Krize vzdělání.
• Rozvíjet filozofické dovednosti: interpretaci, argumentaci, kladení otázek a vedení dialogu.
• Ukázat praktické možnosti aplikace těchto přístupů při tvorbě vzdělávacího procesu.
• Reflexivně zhodnotit roli učitele v kontextu změn RVP

Poslední úprava: Stracený Josef, PhDr., CSc. (26.08.2025)

Sylabus

1. Úvod do problematiky: Revize RVP, význam smyslu vzdělávání a úvod do eseje Krize vzdělání (1. týden).
2. Postkritická pedagogika: Klíčové myšlenky, dialogický přístup a konstruktivní řešení (2.–3. týden).
3. Filozofie pro děti (P4C): Principy, metody, společenství bádání a příklady využití (4.–5. týden).
4. Práce s texty: Hloubková interpretace a filozofické diskuse nad Krizí vzdělání (6.–8. týden).
5. Filozofické dialogy: Praktická cvičení na otázky smyslu vzdělávání a jeho aplikace (9.–12. týden).
6. Průběžná reflexe: Vyhodnocování rozvoje filozofických dovedností a sdílení zkušeností (průběžně).
7. Závěrečné shrnutí a hodnocení: Reflexe celého semináře a ověření zvládnutých dovedností (13.–15. týden).

Poslední úprava: Stracený Josef, PhDr., CSc. (26.08.2025)

Výsledky učení

Absolventi semináře získají hlubší porozumění postkritické pedagogice a filozofii pro děti, rozvinou své filozofické dovednosti a osvojí si praktické nástroje, které mohou aplikovat ve své budoucí učitelské praxi.

Poslední úprava: Stracený Josef, PhDr., CSc. (26.08.2025)