Tematické a projektové vyučování v hudební výchově II - OPNH2H113A

• Anglický název: Thematic and Project Teaching in Music Education II
• Zajišťuje: Katedra hudební výchovy (41-KHV)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2022
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/2, KZ [HT]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PhDr. Petra Bělohlávková, Ph.D.
• Prerekvizity : OPNH2H109A

Anotace

čeština

Předmět je koncipován jako praktický seminář vycházející z teoretických základů a didaktických poznatků tematického a projektového vyučování (integrace výuky napříč vzdělávacími předměty, s akcentací hudební výchovy). Prioritou předmětu je tvorba a realizace (prezentace) modelové výuky v intencích tematického nebo projektového vyučování s následnou hodnotící reflexí. Důraz je kladen na smysluplnost, záměrů a „realističnost“ modelů výukových hodin. Tematická výuka, jež nabízí poznávání v širších souvislostech, a projektová výuka, jež propojuje vzdělávání v rámci reálného života, jsou vhodnou, efektivní a žádanou alternativou k tradičním způsobům výuky estetických předmětů. Předmět je dvousemestrový, v prvním semestru jsou témata zaměřena na výuku na ZŠ, v navazujícím druhém semestru pak na výuku na SŠ – v časovém souladu s pedagogickou praxí studentů oboru. Výuka může probíhat částečně e-learningem (prostřední Moodle), nebo on-line (Skype nebo Microsoft Teams).

Poslední úprava: Bělohlávková Petra, PhDr., Ph.D. (15.09.2020)

angličtina

Practical seminar based on theoretical foundations and didactic knowledge of thematic and project teaching (integration of teaching across educational subjects, with emphasis on music education). The priority of the subject is the creation and realization (presentation) of model teaching in terms of thematic or project teaching with subsequent evaluation reflection. Emphasis is placed on the meaningfulness, intentions and "realism" of the lesson models. Thematic learning, which offers learning in a broader context, and project-based learning that connects real-life learning, is an appropriate, effective and desirable alternative to traditional aesthetic teaching methods. The subject is two-semester, in the first semester the topics are focused on teaching at elementary school, in the second semester then on teaching at secondary school - in the time consistent with the teaching practice of students of the field.

Poslední úprava: Bělohlávková Petra, PhDr., Ph.D. (28.05.2019)

Cíl předmětu

Metodika výuky, tvorby a realizace studentských projektů. Důraz je kladen na smysluplnost vytvořených projektů a jejich záměrů a zejména jejich smysluplnost a reálná možnost jejich využití v pedagogické praxi budoucího učitele. Prioritou jsou konzultace v seminární skupině studentů s cílem osvojení přesných formulací záměrů, východisek, plánování, vytyčení hlavních cílů předkládaných projektů.

Poslední úprava: Bělohlávková Petra, PhDr., Ph.D. (23.09.2018)

Deskriptory

 

E-learning - prostředí Moodle 1

https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=2257 - kurz ve výstavbě, materiály budou průběžně doplňovány.

On-line výuka - Microsoft Teams - dle individuální oboustranné domluvy se studenty. Přesné datum konání a link budou s týdenním předstihem doplňovány.

Studenti budou na on-line výuku upozorňováni připomínkou e-mailem.

Poslední úprava: Bělohlávková Petra, PhDr., Ph.D. (30.09.2020)

Podmínky zakončení předmětu

Prezentace vlastního autorského projektu v rámci seminářů s aktivním zapojením ostatních studentů v modelové roli žáků.

Poslední úprava: Bělohlávková Petra, PhDr., Ph.D. (28.05.2019)

Literatura

 DEWEY, J.; KILPATRIC, W. H. Der Projekt, Plan, Grundlegugg und Praxis. Weimar: Herman Böhlaus Nachfolger, 1935.

GRECMANOVÁ, H.; URBANOVSKÁ, E.; NOVOTNÝ, P. Podporujeme aktivní myšlení a samostatné učení žáků. Olomouc : Hanex, 2000, ISBN 80-85783-28-2.

JANKOVCOVÁ, M.; PRŮCHA, J.; KOUDELA, J. Aktivizující metody v pedagogické praxi středních škol. Praha : SNP, 1989. ISBN 80-04-23209-4.

KAISER, F. J. Projektstudien und Projektarbeit in der Schule. Bad Heilbronn: Klinkhardt, 1997.

KASÍKOVÁ, H. Kooperativní učení, kooperativní škola. Praha : Portál, 1997. ISBN 80-7178-167-3.

KAŠOVÁ, J. a kol. Škola trochu jinak: Projektové vyučování v teorii a praxi. Kroměříž : IUVENTA, 1995.

KOVALIK, S. Integrovaná tematická výuka. Kroměříž : Spirála, 1995. ISBN 80-901873-1-5.

PETTY, G. Moderní vyučování. 3. vyd. Praha : Portál, 2004. ISBN 80-7178-978-X.

PIKE, G.; SELBY, D. Globální výchova. Praha : Grada, 1994. ISBN 80-85623-98.

SPOUSTA, V. Integrace základních druhů umění ve výchově. Brno : Masarykova univerzita, 1997. ISBN 80-210-1640-X.

VALENTA, J. aj. Pohledy: projektová metoda ve škole a za školou. Praha : IPOS-ARTAMA, 1993. ISBN 80-7068-066-0.

Poslední úprava: Bělohlávková Petra, PhDr., Ph.D. (29.01.2022)

Sylabus

1. Návrhy témat, diskuse.

2.-12. Realizace návrhů (samostatně nebo ve dvojici studentů).

Poslední úprava: Bělohlávková Petra, PhDr., Ph.D. (28.05.2019)