PředmětyPředměty(verze: 964)
Předmět, akademický rok 2024/2025
   Přihlásit přes CAS
Didaktika německého jazyka III - OPNG4G032A
Anglický název: Methodology of the German Language III
Zajišťuje: Katedra germanistiky (41-KG)
Fakulta: Pedagogická fakulta
Platnost: od 2024 do 2024
Semestr: zimní
E-Kredity: 3
Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
Rozsah, examinace: zimní s.:1/1, Z+Zk [HT]
Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
Počet míst: 15 / 45 (neurčen)
Minimální obsazenost: neomezen
4EU+: ne
Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
Stav předmětu: vyučován
Jazyk výuky: němčina
Způsob výuky: prezenční
Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán
povolen pro zápis po webu
při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
Garant: PhDr. Tamara Bučková, Ph.D.
Vyučující: PhDr. Tamara Bučková, Ph.D.
PhDr. Pavla Nečasová, Ph.D.
Anotace -
Předmět se zabývá didaktikou nelingvistických disciplín s vyváženým zaměřením na didaktiku reálií a literatury. Představuje nadstavbu lingvodidaktiky, jazyk vnímá jako reprezentanta kultury v širším i užším slova smyslu, literaturu vnímá jako médium založené na jazyce. Obsahem předmětu jsou témata: A) Pojem reálie a různé přístupy k pojetí tohoto oboru. Historie reálií v cizojazyčném vyučování. Role reálií v současné výuce cizím jazykům – např. problematika stereotypů a předsudků. Analýza učebnicových souborů z hlediska reálií – soubory kritérií. Formování sociokulturní a interkulturní kompetence prostřednictvím činnostně orientovaného vyučování. Využití ICT ve výuce reálií. B) Úzký mezipředmětový vztah reálií a literatury. C) Literární výchova jako součást vyučování cizímu jazyku. Teorie literatury a / versus "literární dějepis" ve vyučování cizímu jazyku. Pedagogické dokumenty, problematika kánonu textů a jeho zdroje. Práce s literárním textem. "Klasická analýza textu" a/versus činnostně-orientovaný charakter práce s textem. Práce s literárním textem v běžných vyučovacích jednotkách versus literární projekty. Zvláštnosti práce s lyrikou, epikou a dramatem. Literární výchova a dramapedagogika. Práce s filmem. Využití dalších umění při práci s literaturou.
Poslední úprava: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (08.09.2024)
Cíl předmětu

Studující:

  • se orientuje v problematice výuky reálií německy mluvících zemí a německy psané literatury a vysvětluje jejich význam pro výuku němčiny jako cizího jazyka,
  • realizuje v praxi požadavek formování sociokulturní a interkulturní kompetence při zprostředkování reálií i literatury,
  • aplikuje znalosti z oblasti reálií a literatury tak, aby ve školní praxi dokázali poukázat na přesah předmětu za hranice školy do každodenního života,
  • pojímají literaturu úzce související s reáliemi jako jeden ze zdrojů vědění o světě.
Poslední úprava: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (17.09.2024)
Deskriptory
Celková časová zátěž studenta 90
Zakončení Z+Zk
Počet přidělených kreditů  3
Přímá výuka  
Přednášky: 1
Cvičení: 1
Příprava na výuku  
Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky 0 minut
Doba očekávané přípravy na 1 cvičení 30 minut
Samostudium literatury (za semestr) 11 hodin
Práce se studijními materiály (za semestr) 9 hodin
Plnění průběžných úkolů (za semestr) 10 hodin
Plnění předmětu  
Seminární práce 0 hodin
Příprava na zápočet 10 hodin
Příprava na zkoušku a zkouška 20 hodin
Poslední úprava: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (17.09.2024)
Literatura

BIECHELE, M., PADRÓS, A. Didaktik der Landeskunde. Fernstudieneinheit 31. München: Goethe-Institut, Langenscheidt, 2003. ISBN 3-468-49643-5.

BISCHOF, M., KESSLING, V.; KRECHEL, R. et al. Landeskunde und Literaturdidaktik. Fernstudieneinheit 3. München: Goethe Institut, Langenscheidt, 1999. ISBN 3-468-49677-X.

BUČKOVÁ, T. Interkulturní didaktika cizojazyčné literatury. Se zaměřením na německy psanou literaturu a zřetelem k tématu 2. světové války. Praha: Karolinum, PedF UK, 2022.

MACAIRE, D., HOSCH, W. Bilder in der Landeskunde. Fernstudieneinheit 11. München: Langenscheidt, 1996. ISBN 3-468-49660-5.

HANSEN, M., ZUBER, B. Zwischen den Kulturen : Strategien für den Unterricht. Berlin und München: Langenscheidt, 1996. ISBN 3-468-49474-2.

NEČASOVÁ, P. Úloha reálií ve výuce cizím jazykům. In: Cizí jazyky, 2003-2004, roč. 47, č. 3., s 88 - 90. ISSN 1210-0811.

WIEIERLACHER, A., BOGNER, A. Handbuch interkulturelle Germanistik. Stuttgart: Verlag J. B. Metzler, 2003. ISBN 3-476-01955-1.

ABRAHAM, U., KEPSER, M. Literaturdidaktik Deutsch. Eine Einführung. 3., neu bearbeitete und erweiterte Auflage. Berlin: Erich Schmidt Verlag, 2009. ISBN 978 3 503 09883 5.

ALTMAYER, C. Kultur als Hypertext. Zur Theorie und Praxis der Kulturwissenschaft im Fach Deutsch als Fremdsprache. München: Iudicum, 2004. ISBN 3-89129-418-2.

BOGDAL, K. H., KORTE, H. (Hrsg.) Grundzüge der Literaturdidaktik. München: Deutscher Taschenbuch Verlag, 2002. ISBN 3-19-001430-2.

KOLEČÁNI LENČOVÁ, I., KOVÁČOVÁ, M., TOMÁŠKOVÁ, S. Neue Wege im DaF-Unterricht. Bildende Kunst – Spielfilm – digitale Medien. Nümbrecht: Kirsch Verlag, 2018. ISBN 978-3-943906-44-8.

Materiály z webových stránek Tamary Bučkové

Poslední úprava: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (06.10.2024)
Požadavky ke zkoušce

Přednáškové a seminární aktivity se ve výuce střídají u obou vyučujících, proto je třeba se účastnit celé výuky dle požadavků k zápočtu!!!

Požadavky k zápočtu:

  • aktivní účast na výuce (80% docházka)
  • plnění průběžných úkolů

 Požadavky ke zkoušce:

  • prezentace projektu zaměřeného na didaktiku reálií 
  • práce na didaktickém projektu s tématem E. Kästner (ve spolupráci s G-I).
Poslední úprava: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (17.09.2024)
Sylabus

A) Didaktika reálií

  • Pojem reálie a různé přístupy k pojetí tohoto oboru 
  • Historie reálií v cizojazyčném vyučování 
  • Role reálií v současné výuce cizím jazykům – např. problematika stereotypů a předsudků 
  • Analýza učebnicových souborů z hlediska reálií – soubory kritérií 
  • Formování sociokulturní a interkulturní komunikační kompetence prostřednictvím činnostně orientovaného vyučování. Využití ICT ve výuce reálií.

Výuka k didaktice reálií bude probíhat v dvouhodinovém bloku i ve čtvrtek 24.10. od 14:00 do 15:30 a 12.12. od 14:25 do 15:55.

B) Úzký mezipředmětový vztah reálií a literatury.

C) Didaktika literatury

  • 03. 10. 2024 - Bloková výuka - problémové okruhy vyplývající z otázek ke SZZK.
  • 07. 10. 2024, 14. 10. 2024 a 21. 10. 2024 - práce na didaktickém projektu.
  • 02. 12. 2024, 09. 12. - dokončení projektu;
  • 16. 12. 2024 - literární texty s vánoční tematikou, práce s vánočními písněmi;
  • 06. 01. 2025 - ohlédnutí za kurzem.
Poslední úprava: Nečasová Pavla, PhDr., Ph.D. (08.09.2024)
Výsledky učení

Studující:

  • definuje pojem reálie z pohledu základních přístupů k reáliím,
  • analyzuje učební materiály z hlediska zastoupení reálií německy mluvících zemí a příp. ČR,
  • popíše historický vývoj reálií obecně a reálií na německy mluvícím území a uvede příklady významných dokumentů, které rozvoj pojetí reálií definovaly a zachycovaly,
  • definuje pojmy stereotypy a předsudky a popíše možnosti jejich odbourávání ve výuce němčiny jako cizího jazyka,
  • vytvoří přípravy na vyučovací hodiny zaměřené na výuku reálií německy mluvících zemí adekvátně se zohledněním získamých didaktických a metodických znalostí a dovedností na základě principů činnostně orientovaného vyučování,
  • pozoruje současný stav projevů interkulturních jevů v okolí prostřednictvím interkulturního deníku a vyhodnocuje zjištěné projevy pro využití ve výuce NJ,
  • didaktizuje interkulturní obsahy i prostřednictvím nových médií a vyhledává materiály vhodné pro výuku reálií dostupné na internetu,
  • vytvoří projekty zaměřené na výuku reálií německy mluvících zem
  • definuje pojem didaktika cizojazyčné literatury, analyzuje vztahy mezi didaktikou literatury a didaktikou reálií, mezi didaktikou literatury a ligvodidaktikou, mezi didaktikou cizojazyčné literatury a dalšími vědeckými disciplínami týkajících se jiných všeobecně vzdělávacích předmětů;
  • se orientuje v kurikulárních a dalších dokumentech zmiňujících práci s literaturou v rámci výuky cizích jazyků; orientuje se v pramenech nabízejících vhodné literární texty do výuky němčiny jako cizího jazyka, definuje pojem kánon cizojazyčných literárních textů ve výuce cizích jazyků;
  • reflektuje vlastní zkušenosti z práce s literaturou v roli studenta, reflektuje způsob, kterým by literaturu do výuky zařadil/a v rámci vykonávání učitelské profese;
  • analyzuje didaktické principy týkající se práce s cizojazyčným textem;
  • orientuje se v kritériích využití literárních textů ve výuce, rozlišuje přitom mezi literaturou do spělé čtenáře a literaturou pro děti a mládež;
  • pozoruje současný stav zprostředkování literatury různými médii a vyhodnocuje možnost jejich využití ve výuce;
  • vytvoří vlastní CV čtenáře a didaktickou adaptaci literárního textu dle vlastního výběru, který prezentuje před plénem.
Poslední úprava: Bučková Tamara, PhDr., Ph.D. (20.09.2024)
 
Univerzita Karlova | Informační systém UK