Oborová didaktika 2 - OPBO4O051A

• Anglický název: Applied Didactics 2
• Zajišťuje: Katedra občanské výchovy a filosofie (41-KOVF)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/1, KZ [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: 75 / 78 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: Ing. Michaela Dvořáková, Ph.D.
• Vyučující: Ing. Michaela Dvořáková, Ph.D.; Mgr. Vojtěch Ondráček, Ph.D.
• Prerekvizity : OPBO4O041A

Anotace

čeština

Předmět Oborová didaktika 2 vychází z předmětu Oborová didaktika 1 tím, že pomocí teorií vzdělávání analyzuje příklady kurikul společenských věd na sekundární škole. Předmět využívá dosavadních zkušeností a představ studujících o výchově k občanství: studenti své pojetí elicitují, reflektují a porovnávají s různými možnostmi koncepce této výchovy tak, jak se ustavily vzhledem k paradigmatům soudobých společenských věd. Studující se seznamují s tím, jak se učivo sekundární školy pojímá v kurikulárních dokumentech různých států.

Poslední úprava: Dvořáková Michaela, Ing., Ph.D. (19.09.2023)

angličtina

Subject Didactics 2 is based on Subject Didactics 1 by using educational theories to analyze examples of social science curricula in secondary schools. The subject makes use of the students' preconcepts and understandings of citizenship education. Students become familiar with how the curriculum of the secondary school is conceived in the curriculum documents of different countries.

Poslední úprava: Dvořáková Michaela, Ing., Ph.D. (19.09.2023)

Cíl předmětu

Předmět vede k porozumění různým pojetím výchovy k občanství a základů společenských věd, seznamuje s pojetím předmětu v současném českém kurikulu. Učí kriticky posoudit plnění cílů předmětu v učebnicích a didaktických materiálech.

Poslední úprava: Dvořáková Michaela, Ing., Ph.D. (10.09.2023)

Deskriptory

Příprava na výuku

Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky	0 minut
Doba očekávané přípravy na 1 cvičení	30 minut
Samostudium literatury (za semestr)	10 hodin
Práce se studijními materiály (za semestr)	15 hodin
Plnění průběžných úkolů (za semestr)	20 hodin

               

Plnění předmětu           

Seminární práce	0 hodin
Příprava na kolokvium	10 hodin
Příprava na zkoušku	0 hodin

Poslední úprava: Dvořáková Michaela, Ing., Ph.D. (19.09.2023)

Podmínky zakončení předmětu

• Průběžné plnění úkolů zadaných v seminářích
• Prezentace skupinové práce u tématu 2 a 4
• K závěrečnému kolokviu studující ve skupině analyzují a ohodnotí jednu výukovou aktivitu k zadanému tématu a vytvoří její modifikaci, případně zpracují vlastní návrh aktivity

Poslední úprava: Dvořáková Michaela, Ing., Ph.D. (09.09.2024)

Literatura

ŠVEC, Vlastimil; NEHYBA, Jan; SVOJANOVSKÝ, Petr; LAWLEY, James; ŠÍP, Radim et al. Studenti učitelství mezi tacitními a explicitními znalostmi. Přeložil Petr PECHA. Pedagogika v teorii a praxi, svazek 4. Brno: Masarykova univerzita, 2016. ISBN 978-80-210-8428-5.
DVOŘÁK, Dominik, Jakub HOLEC a Michaela DVOŘÁKOVÁ. Kurikulum školního vzdělávání: zahraniční reformy v 21. století. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2018. ISBN 978-80-7603-017-6.
DVOŘÁKOVÁ, Michaela, Veronika PAJPACHOVÁ.  Úloha výchovy k občanství v základním vzdělávání očima „občankářů". Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2019, roč. 3, č. 1, s. 87 - 107. ISSN 2533-7882.
KNOWLEX, R. T. a A. J. CASTRO. The implications of ideology on teachers’ beliefs regarding civic education. Teaching and Teacher Education [online]. 2019, v.77, p.226-239. Dostupné z: https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S0742051X18301744.
KNOWLES, R. T. Teaching Who You Are: Connecting Teachers’ Civic Education Ideology to Instructional Strategies. Theory & Research in Social Education [online]. 2017, v.46, n.1, p. 68-109. Dostupné z: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00933104.2017.1356776.
Pasch, Marvin a kol. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7367-054-2.

Poslední úprava: Dvořáková Michaela, Ing., Ph.D. (09.09.2024)

Sylabus

Sylabus seminářů, Přednášky představují teoretická východiska pro práci v seminářích

1. Zjišťování zkušeností žáků se zadanými tématy společenských věd

2. Prezentace vlastních zjištění o zkušenostech žáků a jejich propojení s disciplinami společenských věd

3. Analýza zadaného tématu v učebnicích, reflexe pojetí tématu 

4. Vlastní návrh pojetí tématu pro učebnici

5. Porovnání pojetí tématu v českém a vybraném zahraničním kurikulu 

6. Seznámení s vybranými didaktickými materiály a didaktickými postupy pro výuky Ov a ZSV.

Poslední úprava: Dvořáková Michaela, Ing., Ph.D. (09.09.2024)

Studijní opory

Moodle https://dl1.cuni.cz/course/view.php?id=16871

Poslední úprava: Dvořáková Michaela, Ing., Ph.D. (09.10.2024)

Výsledky učení

Studující

reflektují vlastní zkušenost se zadaným tématem, navrhují otázky a úkoly pro zjištění konkrétních zkušeností s tématem u žáků 2. stupně ZŠ

provedou diagnostický rozhovor s žákem 2. stupně ZŠ a prezentují svá zjištění ohledně obsahu zkušeností žáků

porovnají obsah zkušeností žáků s pojetím témat v rámci společenských věd, identifikují možná propojení zkušeností s akademickými znalostmi

analyzují a kriticky hodnotí obsah tématu ve vybraných učebnicích

navrhnou vlastní pojetí tématu se zahrnutím didaktických prvků pro učebnici občanské výchovy

analyzují pojetí tématu v českém kurikulu a porovnají jej se zahraničními kurikulárními dokumenty, uvedou konkrétní závěry a doporučení

vyhledají k zadanému tématu výukové postupy v didaktických materiálech přístupných učitelům OV a ZSV, analyzují a kriticky je posoudí, navrhnou a zdůvodní případné změny  

 

 

Poslední úprava: Dvořáková Michaela, Ing., Ph.D. (15.09.2024)