Didaktika FJ II - OPBF4F051A

• Anglický název: Didactic FJ II
• Zajišťuje: Katedra francouzského jazyka a literatury (41-KFJL)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2023
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 4
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:1/1, Zk [HT]
• Rozsah za akademický rok: 0 [hodiny]
• Počet míst: 20 / 20 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D.
• Vyučující: Mgr. Tomáš Klinka, Ph.D.

Anotace

čeština

Předmět navazuje na předchozí předmět Didaktika FJ I a Oborovou praxi s reflexí. Student si prohloubí porozumění kontextu výuky jazyka a seznámí se se širokou škálou didaktického materiálu. Bude schopen rozlišit pozitiva i negativa jednotlivých možností zapojení těchto materiálů do výuky. Pod vedením vyučujícího si zkusí tvorbu didaktického materiálu. Bude schopen analyzovat, reflektovat i hodnotit didaktický materiál, který vytvořil on či někdo jiný (student, učitel, expert na evaluaci). Seznámí se s různými typy hodnocení.

Poslední úprava: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (07.09.2024)

angličtina

The course builds on the previous course Didactics of FJ I and Field Practice with Reflection. Students will deepen their understanding of the context of language teaching and become familiar with a wide range of didactic material. The student will be able to distinguish the positives and negatives of the various ways of incorporating these materials into teaching. Under the guidance of the teacher, the student will try his/her hand at creating didactic material. He will be able to analyse, reflect on and evaluate didactic material created by himself or by someone else (student, teacher, evaluation expert). He will become familiar with different types of evaluation.

Poslední úprava: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (07.09.2024)

Cíl předmětu

Student rozliší pozitiva a negativa didaktických materiálů materiálů ve výuce jazyků.

Student vytvoří didaktického materiál pro výuku FLE.

Student analyzuje, reflektuje a hodnotí didaktický materiál, který vytvořil on či někdo jiný.

Student se seznámí s různými formami hodnocení ve výuce FLE.

Poslední úprava: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (07.09.2024)

Deskriptory

Doba očekávané přípravy na 1 hodinu přednášky 20 minut (aktivizace obsahů z předchozích přednášek, seznamování s didaktickým materiálem) 
Doba očekávané přípravy na 1 cvičení 40 minut (průběžné úkoly, analýza učebnice a did. materiálu na internetu)
Samostudium literatury (za semestr) 15 hodin

 
Práce se studijními materiály (za semestr) 25 hodin (analýza současných i historických učebnic)
Plnění průběžných úkolů (za semestr) 25 hodin (plnění skrze MS Teams nebo Padlet)

Příprava na zkoušku 25hodin (výběr a příprava didaktické aktivity a její didaktická analýza v textové podobě, párová evaluace)

Poslední úprava: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (07.09.2024)

Podmínky zakončení předmětu

Aktivní práce v seminářích (max. 3 absence)

Vypracování zadaných úkolů (MS Teams)

Zpracování didaktického materiálu a jeho didaktická reflexe během ústní zkoušky a/nebo prezentace (párová/skupinová kriteriální evaluace)

Max. 2 opravné termíny

Poslední úprava: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (07.09.2024)

Literatura

TAGLIANTE, C. La classe de langue. Paris: CLE International, 2006.

BERTOCCHINI, P.,COSTANZO, E.  Manuel de formation pratique pour le professeur de FLE. Paris: CLE International, 2018. (2. vydání)

ROBERT, J.-P. (coll.)  Faire classe en FLE – Une approche actionnelle et pragmatique. Paris: Hachette FLE, 2011.

Coll. Cadre européen commun de références pour les langues : Apprendre, enseigner, évaluer. Conseil de l’Europe, 2001.

Coll. Enseigner le FLE - Pratiques de classe. Paris: Belin, 2005.

CUQ, J.-P. (dir.) Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde. Paris: CLE International, 2003.

CUQ, J.-P. a I. GRUCA. Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Grenoble: PUG, 2005.

HENDRICH, J. a kol. Didaktika cizích jazyků. Praha: SPN, 1988.

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Praha: MŠMT, 2013.

Poslední úprava: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (07.09.2024)

Sylabus

Týden 1 a 2 - Matériel didactique (základní přehled, reflexe vlastní zkušnosti)

Týden 3 a 4 - Document déclencheur (definice, formy, analýza učebnic)

Tyden 5 a 6 - Leçon zéro (problematika, formy, ukázky)

Týden 7 a 8 - Progession (struktura návaznosti ve výuce)

Týden 9 a 10 - Jeu en classe de FLE (problematika, formy, ukázky)

Týden 11 a 12 - Évaluation (problematika, formy, ukázky aktivit) 

Poslední úprava: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (07.09.2024)

Výsledky učení

Týden 1 a 2 - Student vyjmenuje základní typy didaktického materiálu. Student identifikuje tyto typy v učebnicích.

Týden 3 a 4 - Student definuje pojem "document déclancheur" a jeho význam prto výuku jazyků. Student nalezne příklady těchto dokumentů na internetu či ve frankofonních médiích.

Tyden 5 a 6 - Student vysvětlí vůhody jednotlivých typů "Leçon zéro". Student vytvoří vlastní aktivitu pro tento typ hodiny.

Týden 7 a 8 - Student popíše strukturu hodiny jazyka. Student navrhne vlastní koherentní sekvenci 3 aktivit pro výuku FLE.

Týden 9 a 10 - Student hraje výukovou hru. Student ovládá slovní zásobu ve FJ k vedení této aktivity.

Týden 11 a 12 - Student vyjmenuje formy evaluace ve výuce jazyků. Student vytvoří 3 různé typy evaluační aktivity pro stejné téma výuky/cíl výuky. 

Poslední úprava: Klinka Tomáš, Mgr., Ph.D. (07.09.2024)