Oborová praxe dějepisu spočívá v návštěvách institucí zajišťujících formální vzdělávání a v aktivní participaci na procesech, které tam probíhají. Formou skupinových návštěv a částečného aktivního podílu na výuce na základní škole a různých typech středních škol se studenti seznámí s reálnými podmínkami učitelské profese, pro kterou jsou v průběhu studia připravováni. Mohou si vybrat praxi asistentskou, která spočívá v pomoci učiteli při přípravě, ale i při vlastní realizaci i reflexi výuky, mohou pracovat se slabšími nebo talentovanými žáky v dějepise i asistovat přímo při výuce dějepisu konkrétnímu žákovi nebo skupině žáků. Dále mohou připravovat a opravovat testy z dějepisu a domácí úkoly, pomáhat při dějepisných soutěžích a dalších akcích, které škola realizuje. Mohou se i samostatně, v tandemu s provázejícím učitelem či v tandemu s jiným studentem/studentkou podílet na výuce v konkrétní hodině. Cílem je zajistit bližší sepětí univerzitní přípravy s praxí. Zároveň si studenti prohlubují své znalosti školního prostředí a seznamují se s provozem vzdělávacích institucí.
Poslední úprava: Kofránková Václava, PhDr., Ph.D. (30.01.2025)
The field practice of history consists of visits to institutions providing formal education and active participation in the processes that take place there. Through group visits and partial active participation in teaching in primary schools and various types of secondary schools, students become familiar with the real conditions of the teaching profession, for which they are being prepared during their studies. They can choose an assistant practice, which consists of helping the teacher in preparation, but also in the actual implementation and reflection of teaching, they can work with weaker or talented students in history and assist directly in teaching to a specific student or group of students. They can also prepare and correct history tests and homework, help with history competitions and other events that the school organizes. They can also participate in teaching in a specific lesson independently, in tandem with an accompanying teacher or in tandem with another student. The aim is to ensure a closer connection between university preparation and practice. At the same time, students deepen their knowledge of the school environment and become familiar with the operation of educational institutions.
Poslední úprava: Kofránková Václava, PhDr., Ph.D. (30.01.2025)
Cíl předmětu
Cílem je zajistit bližší sepětí univerzitní přípravy s praxí. Zároveň si studenti prohlubují své znalosti školního prostředí a seznamují se s provozem vzdělávacích institucí
Poslední úprava: Kofránková Václava, PhDr., Ph.D. (30.01.2025)
Deskriptory
Příprava na výuku
Doba očekávané přípravy na 1 cvičení
0 minut
Doba očekávané přípravy na 1 hodinu praxe
80 minut
Samostudium literatury (za semestr)
7 hodin
Práce se studijními materiály (za semestr)
7 hodin
Plnění průběžných úkolů (za semestr)
12 hodin
Plnění předmětu
Seminární práce
0 hodin
Příprava na zápočet
8 hodin
Poslední úprava: Entnerová Kateřina, DiS. (30.01.2023)
Podmínky zakončení předmětu
Reflexe praxe - prezentace v rámci semináře, účast na reflektivních seminářích.
Poslední úprava: Kofránková Václava, PhDr., Ph.D. (30.01.2025)
Literatura
ŠIMONÍK, Oldřich. Začínající učitel.. The Beginning Teacher:(Některé pedagogické problémy začínajících učitelů). Masarykova univ., 1995.
DYTRTOVÁ, Radmila. Učitel-Příprava na profesi. Grada Publishing as, 2009.
Poslední úprava: Beránková Iva, PhDr. (06.10.2019)
Sylabus
1. Úvodní semináře
2. Náslechy ve školách a podíl na výuce formou tzv. mikrovýstupů (reflexe formou pedagogického deníku, rozhovor s provázejícím učitelem).
3. Reflektivní semináře - prezentace zkušeností z mikrovýstupů a náslechů, zpětná vazba od vedoucího praxe.
Poslední úprava: Kofránková Václava, PhDr., Ph.D. (30.01.2025)
Výsledky učení
Student zhodnotí efektivitu výuky a použitých výukových metod. Student navrhuje možnosti řešení různých typů konfliktních situací ve výuce. Student reflektuje potřeby žáků v rámci procesu výuky.
Poslední úprava: Kofránková Václava, PhDr., Ph.D. (30.01.2025)
