V průběhu semestru navštíví studující různá školská zařízení: základní školu - 2. stupeň, různé typy středních škol a seznámí se s reálnými podmínkami pedagogické praxe. Při návštěvách škol a vyučovacích hodin si studující pořizují písemné záznamy o průběhu praxe. Praxe je zakončena reflexním seminářem. S podrobnostmi o průběhu praxe a s konkrétními metodickými pokyny budou studující seznámeni před jejím zahájením. O konkrétních podmínkách je možné se informovat u garanta/učitele paralelní skupiny.Cílem tohoto předmětu je podpořit zájem studujících o učitelské obory a motivovat je k dalšímu vzdělávání, vč. pokračování v magisterském studiu zaměřeném na přípravu učitelů všeobecně vzdělávacích předmětů na ZŠ a SŠ. Studující navštíví tři různá školská zařízení. V seminární práci pak uvedou jejich charakteristiku, srovnají je a provedou samostatnou úvahu - reflexi nad smyslem a náplní jejich činnosti.
Poslední úprava: Chalupová Veronika, Mgr. (30.04.2026)
During the semester, students will visit various educational institutions: a lower-secondary school and different types of upper-secondary schools, where they will become familiar with the real conditions of teaching practice. During school visits and classroom observations, students will make written records of the course of the practice. The practice is concluded with a reflective seminar.
Students will be informed about the details of the practice and specific methodological instructions before it begins. Information about the specific conditions can be obtained from the course guarantor or the teacher of the parallel group.
The aim of this course is to support students’ interest in teaching professions and to motivate them to continue their education, including progression to a master’s degree programme focused on the preparation of teachers of general education subjects at lower-secondary and upper-secondary schools.
Students will visit three different educational institutions. In their seminar paper, they will describe these institutions, compare them, and provide an independent reflection on the purpose and content of their activities.
Poslední úprava: Chalupová Veronika, Mgr. (30.04.2026)
Podmínky zakončení předmětu
Pro udělení zápočtu je nutná účast na úvodním a závěrečném semináři a zpracování a odevzdání písemných reflexí z náslechů ve formě portfolia.
Studující má na složení zápočtu 3 pokusy, z toho 2 opravné.
Poslední úprava: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (09.09.2024)
Literatura -
ŠVP ZŠ a vybraných středních škol
- Charakteristika obsahového zaměření školských zařízení dostupná na jejich webových stránkách
Musilová, M. (2004). Individuální praxe: Metodika a cvičebnice. Univerzita Palackého v Olomouci.
Musilová, L., & Musil, J. (2001). Asistentská praxe. Univerzita Palackého v Olomouci.
Poslední úprava: Chalupová Veronika, Mgr. (30.04.2026)
SEP of primary schools and selected secondary schools - Content characteristics of school facilities available on their websites
Musilová, M. Individuální praxe - metodika a cvičebnice. Olomouc: UP, 2004. ISBN 80-244-0854-6.
Musilová, L.; Musil, J. Asistentská praxe. Olomouc: OU, 2001. ISBN 80-244-0297-1.
Švec, V.; Filová, H.; Šimoník, O. Praktikum didaktických dovedností. Brno: MU, 2000. ISBN 80-210-1365-6.
Poslední úprava: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (09.09.2022)
Sylabus -
Studující vykoná praxi v rozsahu jednoho semestru (celkem 60 hodin činností za semestr):
2 hodiny úvodního semináře
2 hodiny závěrečného reflektivního semináře
16 - 20 hodin hospitační a reflektivní činnosti ve škole
34 - 36 hodin samostatné práce a plnění úkolů (vyplňování pozorovacích archů a tvorba portfolia, které bude prezentováno na závěrečném reflektivním semináři), včetně samostudia
Poslední úprava: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (11.09.2024)
Student will practice in the extent of one semester (total of 60 hours of activities per semester): 2 hours of introductory seminar 2 hours of the final reflective seminar 16 - 20 hours of observational and reflective activities at school 34 - 36 hours of independent work and completion of tasks (filling in observation sheets and creating a portfolio, which will be presented at the final reflective seminar), including self-study
Poslední úprava: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (11.09.2024)
Výsledky učení
Studující:
Charakterizuje vzdělávací systém ČR, jeho jednotlivé stupně a jejich funkci.
Popíše školská zařízení, která navštívil a vysvětlí jejich specifika.
Na třech příkladech škol porovná výukové cíle a vzdělávací programy.
Vysvětlí funkci školského poradenského zařízení na dané škole.
Popíše průběh hospitační praxe a na závěrečném semináři vysvětlí význam orientační praxe pro profesní život.
Poslední úprava: Blažková Veronika, PhDr., Ph.D. (09.09.2024)
