Comparative education on the field of preschool and primary education and teacher training - OD0133019

• Anglický název: Comparative education on the field of preschool and primary education and teacher training
• Zajišťuje: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2018
• Semestr: oba
• E-Kredity: 0
• Rozsah, examinace: 25/0, Jiné [HT]
• Počet míst: zimní:neurčen / neurčen (neurčen); letní:neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: povolen pro zápis po webu; předmět lze zapsat v ZS i LS
• Garant: prof. PaedDr. Radka Wildová, CSc., mimořádný profesor Univerzity Karlovy
• Vyučující: prof. PaedDr. Radka Wildová, CSc., mimořádný profesor Univerzity Karlovy

Anotace

čeština

Předmět je věnován rozsáhlé oblasti komparace předškolního a primárního vzdělávání z pohledů teorie, vědeckých výzkumů a školní praxe. Pozornost je věnována konkrétním tematickým oblastem, které jsou pro rozvoj školního vzdělávání zásadní. Specifická pozornost bude věnována komparaci různých modelů přípravy učitelů u nás a v zahraničí.

Poslední úprava: Stará Jana, doc. PhDr., Ph.D. (02.02.2019)

angličtina

The course is devoted to a large area of comparison of pre-school and primary education from the perspectives of theory, scientific research and school practice. Attention is paid to specific thematic areas that are essential for the development of school education. Specific attention will be paid to the comparison of different models of teacher training in the Czech Republic and other countries.

Poslední úprava: Stará Jana, doc. PhDr., Ph.D. (16.05.2019)

Cíl předmětu

Obecným cílem předmětu je získání přehledu o aktuálních trendech rozvoje předškolního a primárního vzdělávání u nás a v zahraničí s akcentem na jejich kritické zhodnocení.

Konktrétními cíli je orientovanost v konkrétních  komparovaných oblastech a schopnost odborné diskuse s argumentací na základě studia odborných pramenů

Poslední úprava: Stará Jana, doc. PhDr., Ph.D. (02.02.2019)

Podmínky zakončení předmětu

Požadavky k ukončení předmětu: Odborná studie věnovaná jedné konkrétní oblasti z pohledu komparace odborných pramenů, výzkumů a např. i vlastní praxe. Součástí je formulace vlastního kritického zhodnocení. Rozsah studie max. 2000 slov.

Požadavky ke zkoušce :  Odborná diskuse nad vybranými komparovanými oblastmi s uvedením argumentů vycházejících ze studia odborné literatury a vlastní kritické reflexe.

Poslední úprava: Stará Jana, doc. PhDr., Ph.D. (02.02.2019)

Literatura

čeština

Garbe, Ch., Laufkova, V., Ronkova, J. Literacy in the Czech Republic. Country Report-Children and Adolescents, 2016

Křivánek,Z. - Wildová,R. : Didaktika prvopočátečního čtení a psaní. Praha, PedF UK 1997
Matějček,Z. : Vývojové poruchy čtení. Praha, SPN 1998
Doležalová,J. : Didaktika prvopočátečního psaní. Hradec Králové, VŠP, 1995

Ronkova, J. Wildova R.: Reading strategies activated in experimental research, Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2016

Tymichová,H. : Nauč mne číst a psát. Praha, SPN 1996
Wildová, R.(ed.): Aktuální problémy didaktiky prvopočátečního psaní a čtení. UK PedF, Praha 2002
Wildová, R. : Rozvoj počáteční čtenářské gramotnosti. Praha, PedF UK 2004
internetové odkazy:
www.cteme.eu, eli-net.eu

Poslední úprava: Stará Jana, doc. PhDr., Ph.D. (17.05.2019)

Metody výuky

Přednáška 2x

Konzultace 6x

Studium odborných pramenů

Poslední úprava: Stará Jana, doc. PhDr., Ph.D. (02.02.2019)

Požadavky ke zkoušce

Odborná diskuse nad vybranými komparovanými oblastmi s uvedením argumentů vycházejících ze studia odborné literatury a vlastní kritické reflexe.

Poslední úprava: Stará Jana, doc. PhDr., Ph.D. (02.02.2019)

Sylabus

-         Komparativní pedagogika jako specifická vědecká disciplína, metody komparativní pedagogiky

-          Kurikulární dokumenty a jejich rozvoj u nás a v zahraničí

-          Obsah vzdělávání a jeho aktuální možnosti proměny

-          Hodnocení žákova rozvoje - cíle, metody, procesy a trendy inovace

-          Individualizace vzdělávacího procesu, inkluzivní přístupy ke vzdělávání, vzdělávání minoritních skupin

-          Modely přípravy učitelů pro předškolní a primární vzdělávání – koncepce, trendy inovace

Poslední úprava: Stará Jana, doc. PhDr., Ph.D. (02.02.2019)