Psychologie motivace - OD0102133

• Anglický název: Psychology of Motivation
• Zajišťuje: Katedra biologie a environmentálních studií (41-KBES)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2018
• Semestr: oba
• E-Kredity: 2
• Rozsah, examinace: 0/0, Jiné [HT]
• Počet míst: zimní:neurčen / neurčen (20); letní:neurčen / neurčen (20)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je určen pouze pro doktorandy; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu; předmět lze zapsat v ZS i LS

Anotace

čeština

Cílem předmětu je naučit doktorandy diagnostikovat a ovlivňovat učební motivaci žáků. Teoretickým východiskem bude Rozšířený kognitivní model motivace. Na jeho základě budou vybrány relevantní motivy, jak vnitřní (intrinsic motivation and self-determination theory, flow, zájem, etc.), tak vnější (výkonový motiv, afiliační motiv, mocenský motiv). Značná pozornost bude věnována vztahovým normám ve vyučování.

Poslední úprava: Teodoridis Vasilis, doc. RNDr., Ph.D. (21.10.2018)

angličtina

The aim of the course is motivation in school-settings. The teacher should be able to assess and to influence (change) learning motivation of his/her students/pupils. The theoretical starting point will be created with Extended Cognitive Model of School Motivation. On the basic of the above mentioned model relevant motives, both intrinsic and extrinsic one, will be influenced. It concerns the following topics: intrinsic motivation and self-determination theory, flow experiences and interest on one hand and nAch, nAff, nPow on the other hand. Attention will also be paid to Reference Norms.

Poslední úprava: Teodoridis Vasilis, doc. RNDr., Ph.D. (21.10.2018)

Literatura

• Doporučená: články z časopisu Pedagogika od r. 1994 do současnosti.
• Doporučená: Csikszentmihalyi, M.:. Finding Flow. The Psychology of Engagement with Everyday Life. New York. N.Y.: Basic Books. 1998.
• Doporučená: Deci, E. L. & Ryan, R. M. (Eds):. Handbook of Self-Determinantion Research Rochester. N. Y. : Rochester University Press. 2002.
• Doporučená: Pavelková, I.:. Motivace žáků k učení. Praha: PF UK. 2002.
• Doporučená: Rheinberg, F.:. Motivation. (7 Aufl.). Stuttgart: Kohlhammer. 2008.
• Doporučená: Rheinberg, F.:. Motivationsdiagnostik. Göttingen: Hogrefe. 2004.
• Doporučená: Hrabal, V., Man, F., Pavelková, I.:. Psychologické otázky motivace ve škole. Praha: SPN. 1989.

Poslední úprava: Teodoridis Vasilis, doc. RNDr., Ph.D. (21.10.2018)

Požadavky ke zkoušce

čeština

Ústní zkouška

Poslední úprava: Teodoridis Vasilis, doc. RNDr., Ph.D. (21.10.2018)

angličtina

Oral examination

Poslední úprava: Teodoridis Vasilis, doc. RNDr., Ph.D. (21.10.2018)

Sylabus

čeština

Rozšířený kognitivní motivační model učební motivace a zjišťování motivace; vnitřní motivace a sebedeterminace, flow a zájem; vnější motivace (výkon, afiliace a moc); vztahové normy ve vyučování.

Poslední úprava: Teodoridis Vasilis, doc. RNDr., Ph.D. (21.10.2018)

angličtina

Extended Cognitive Model of Learning Motivation and How Motivation Can Be Assessed; Intrinsic Motivation and Self-Determination, Flow, and Interest; Extrinsic Motivation (nAch, nAff, nPow); Teachers´s Reference Norms.

Poslední úprava: Teodoridis Vasilis, doc. RNDr., Ph.D. (21.10.2018)