Účelem předmětu Didaktika organické chemie je připravit adepty učitelství chemie na středních školách na pedagogickou praxi, ve které využijí svých odborných vědomostí z organické chemie při svém pedagogickém působení na základní a střední škole. V semináři se seznámíme s vybranými aktivizačními metodami jak teoreticky tak především prakticky. Důraz je kladen na vlastní činnost studentů, zapojení AI do výuky a práce s Kompetenčním rámcem absolventa a absolventky učitelství.
V ukázkových výstupech studenti prezentují vybraná témata z organické chemie na modelových příkladech s využitím vybraných aktivizačních metod.
Poslední úprava: Teplá Milada, doc. RNDr., Ph.D. (22.09.2025)
The purpose of the course Didactics of Organic Chemistry is to prepare prospective chemistry teachers for secondary schools for their teaching practice, where they will apply their subject knowledge of organic chemistry in their pedagogical work at lower- and upper-secondary schools. In the seminar, students become acquainted with selected active learning methods both theoretically and, above all, practically. Emphasis is placed on students’ own activities, the integration of AI into teaching, and working with the Competency Framework for Graduates of Teacher Education ("KRAU" a "OSKR").
In demonstration outputs, students present selected topics from organic chemistry through model examples using chosen active learning methods.
Poslední úprava: Teplá Milada, doc. RNDr., Ph.D. (22.09.2025)
Literatura -
Doporučené studijní materiály:
didaktikabiochemie.natur.cuni.cz
Robert Čapek - Moderní didaktika
Robert Čapek - Líný učitel
Carl Hendrick, Robin Macpherson - Co funguje ve školní třídě?
Poslední úprava: Teplá Milada, doc. RNDr., Ph.D. (30.09.2024)
Požadavky ke zkoušce -
80% prezenční účast na seminářích
Aktivní účast na seminářích.
Vypracování zadaných úkolů.
Výstup studentů (vybrané aktivity).
Závěrečný test.
Poslední úprava: Teplá Milada, doc. RNDr., Ph.D. (04.02.2021)
80% attendance at seminars
Active participation in seminars.
Completion of assigned tasks.
Student presentations (selected activities).
Final test.
Poslední úprava: Teplá Milada, doc. RNDr., Ph.D. (30.09.2024)
Sylabus -
Metody a formy práce: Převažují diskuzní metody a vytváření modelů situací ze školního prostředí.
Učivo / témata:
(níže uvedené metody jsou demonstrovány vždy na vybraném úseku učiva organické chemie)
Teorie učení (křivka zapomínání, křivka pozornosti, teorie paměti, fáze VH, význam motivace, vzdělávací cíl a jeho význam ve výuce, Bloomova taxonomie cílů)
Modely organických látek
Didakticky cyklus C.M.I.A.R.E
Aktivizační metody (výběr záleží na studentech), pojmové a myšlenkové metody, vrstevnické učení
Práce s výukovým videem / textem
Mobilní aplikace ve výuce chemie (ChemTube, KingDraw,iMolview, Kahoot! atd.) a online webové nástroje (padlet, jamboard, whiteboard.fi, collboard, MFforms/Google forms, Kahoot!, wizer.me, mentimeter.com atd.) - výběr záleží na studentech
Využití nástrojů AI ve výuce organické chemie (výhody, nevýhody, náměty, inspirace...)
Práce s Kompetenčním rámcem absolventa a absolventky učitelství
Dále je předpokládáno, že již v rámci předešlého studia bylo probráno:
Pedagogické dokumenty (RVP, ŠVP, tematický plán), včetně malé a velké revize
Učebnice chemie
Vzdělávací cíl a jeho význam ve výuce, Bloomova taxonomie cílů
Příprava na vyučovací hodinu (INTRO)
Formy a metody výuky
Poslední úprava: Teplá Milada, doc. RNDr., Ph.D. (17.02.2026)
Methods and Forms of Work: The course is based primarily on discussion methods and the creation of model situations from the school environment.
Content / Topics: (The methods listed below are always demonstrated on selected parts of the organic chemistry curriculum.)
Learning theories (forgetting curve, attention curve, memory theories, stages of the learning process, the role of motivation, educational objectives and their importance in teaching, Bloom’s taxonomy of objectives)
Models of organic compounds
Lesson preparation (INTRO)
Didactic cycle C.M.I.A.R.E
Active learning methods (selected by students), conceptual and thinking methods, peer learning
Working with educational videos / texts
Mobile applications in chemistry teaching (ChemTube, KingDraw, iMolview, Kahoot!, and others)
Use of AI tools in the teaching of organic chemistry (advantages, disadvantages, suggestions, inspiration…)
Working with the Competency Framework for Graduates of Teacher Education "KRAU" a "OSKR"
It is further assumed that the following have already been covered in previous studies:
Educational documents (RVP – Framework Educational Programme, ŠVP – School Educational Programme, thematic plan), including the minor and major curriculum revisions
Chemistry textbooks
Educational objectives and their importance in teaching, Bloom’s taxonomy of objectives
Poslední úprava: Teplá Milada, doc. RNDr., Ph.D. (22.09.2025)
Výsledky učení -
aplikuje významné prvky z teorie učení do výuky organické chemie.
staví z modelu organických látek různé organické sloučeniny včetně přírodních látek (např. cyklické a necyklické formy monosacharidů).
analyzuje, hodnotí a porovnává vybrané didaktické metody (uvádí výhody a nevýhody vybraných didaktických metod ve výuce organické chemie).
vytváří materiály pro podporu výuky organické chemie se začleněním mobilní aplikace / webového nástroje (Padlet, Jamboard aj.) / videa a konstruuje kvízy prostřednictvím aplikace Kahoot! (či obdobných aplikací např. Wizer.me).
seznamuje se s filozofií Líného učitele a porovnává ji s filozofií „tradičního“ učitele; kriticky hodnotí tuto filozofii a uvádí výhody a nevýhody jejího začlenění do výuky chemie.
navrhuje začlenění jedné aktivity do výuky organické chemie (za účelem expozice učiva) a s využitím cyklu C-M-I-A-R-E (stanovuje cíl aktivity, volí vhodné metody, žákům předkládá instrukce, realizuje akci a provádí závěrečnou reflexi a evaluaci).
aplikuje kompetenční rámec absolventek a absolventů učitelství při návrhu výuky organické chemie.
zvažuje a hodnotí možnosti využití nástrojů AI ve výuce organické chemie, uvádí výhody a nevýhody a prezentuje inspirativní příklady.
Poslední úprava: Teplá Milada, doc. RNDr., Ph.D. (17.02.2026)
The student...
applies key elements of learning theory to the teaching of organic chemistry.
constructs various organic compounds from molecular models, including natural substances (e.g., cyclic and acyclic forms of monosaccharides).
analyzes, evaluates, and compares selected didactic methods and identifies their advantages and disadvantages in the teaching of organic chemistry.
creates teaching materials to support the teaching of organic chemistry by incorporating a mobile application / web tool (Padlet, Jamboard, etc.) / video.
designs quizzes using the Kahoot! application (or similar applications such as Wizer.me).
becomes acquainted with the philosophy of the Lazy Teacher and compares it with the philosophy of the “traditional” teacher; critically evaluates this philosophy and identifies the advantages and disadvantages of its integration into chemistry teaching.
designs one lesson in organic chemistry incorporating an active learning method (for the exposition of new content) and using the C-M-I-A-R-E cycle (defines the aim of the activity, selects appropriate methods, provides instructions to students, carries out the activity, and conducts final reflection and evaluation).
integrates elements for the development of students’ communication skills into teaching.
applies the Competency Framework for Graduates of Teacher Education when designing organic chemistry lessons ("KRAU" "OSKR").
considers and evaluates the possibilities of using AI tools in the teaching of organic chemistry, identifies their advantages and disadvantages, and presents inspirational examples.
Poslední úprava: Teplá Milada, doc. RNDr., Ph.D. (22.09.2025)
Vstupní požadavky
Je vhodné, aby studenti již měli předem absolvovány související předměty didaktiky chemie:
Didaktika obecné chemie (MC280P01),
Didaktika anorganické chemie (MC280P02),
Počítače a internet v chemii I. (MC280P64),
pokud možno též Experimenty ve výuce chemie I. (MC280C04).
Poslední úprava: Rubešová Jana, RNDr., Ph.D. (24.02.2020)
