Předmět je zaměřen na organizaci a metodické přístupy k venkovní výuce. Věnuje se také využití biologicky zajímavých pražských lokalit a zařízení (centrum ekologické výchovy, zoologická zahrada, botanická zahrada) jako vhodných cílů pro konání polodenních exkurzí, které lze využít při výuce přírodopisu na ZŠ nebo biologie na SŠ.
Venkovní výuka je nedílnou součástí praxe učitele. V rámci předmětu budou mít studenti možnost pracovat s moderními přístroji a softwarem v terénu, vyzkoušet si různé aktivizující prvky výuky využitelné při konání exkurzí a připravit si vlastní výukové materiály, jež následně využijí nejen při pedagogických praxích, ale i v budoucí učitelské kariéře. Setkají se s prvky badatelsky orientované výuky, projektové výuky a místně zakotveného učení. Při skupinové práci naměří vlastní data, ta posléze vyhodnotí a prodiskutují s ostatními. Vyzkouší si některé didaktické hry využitelné v terénu. V případě online výuky budou aktuální informace v Google Classroom.
Poslední úprava: Čiháková Kateřina, Mgr., Ph.D. (15.12.2025)
The course is focused on the use of biologically interesting Prague sites and facilities (ecological education centre, zoo, botanical garden, natural sites,
Faculty of Science, Charles University, Faculty of Medicine, Charles University) as suitable goals for half-day excursions, which can be used in teaching biology at high school or natural history at elementary school.
Excursions are a welcome activating and motivating element of teaching, which can develop each of the key competencies interactively. Being able to prepare an interesting, interactive and interdisciplinary excursion becomes a necessity for future teachers. Students will prepare their own teaching materials, which they will then use not only in pedagogical practices but also in future teaching careers. They will meet elements of research-oriented teaching, problem-based teaching, project-learning and locally grounded learning. In group work, they measure their data, which they then evaluate and discuss with others. They will try some didactic games usable in the field.
Poslední úprava: Chlebounová Irena, RNDr., Ph.D. (14.07.2023)
Literatura -
Altmann, A 1972. Organizační formy ve výuce biologii. Praha: SPN 1972.
Daniš, P. 2016. Děti venku v přírodě: ohrožený druh? MŽP ČR 2016. ISBN 978-80-7212-610-1.
Daniš, P. 2023. Klima jako příležitost: Opravdová řešení pro naši budoucnost na Zemi. Praha: TEREZA 2023
Jirásek, I. 2019. Zážitková pedagogika, Praha: Portál 2019. ISBN 978-80-262-1485-4.
Solfronk, J. 1994. Organizační formy vyučování. Praha: SPN 1994. Švecová, M. 2002. Exkurze - propojení teoretické a praktické složky výuky na vysoké škole. In: Dlouhá, J. [ eds.].: Aktivizující formy práce na vysoké škole, Praha, CUK. Vašutová, J. aj. 1999. Vybrané otázky z vysokoškolské pedagogiky. Praha : UK PedF 1999. ISBN
Dobroruková J., Dobroruka L. J. 1989. Malá tajemství přírody. Praha: Albatros 1989, 175 s.
Kolektiv autorů, 2015. Bádáme, objevujeme a zkoumáme svět kolem nás. Biologie I. díl. Praha: Nakladatelství P3K s.r.o., 2015, 153 s. ISBN 978-80-87343-50-0
Krajhanzl, J. 2014. Psychologie vztahu k přírodě a životnímu prostředí. Brno: Lipka 2014, 198 s. ISBN 978-80-87604-67-0
Poslední úprava: Chlebounová Irena, RNDr., Ph.D. (14.07.2023)
Altmann, A 1972. Organizační formy ve výuce biologii. Praha: SPN 1972.
Daniš, P. 2016. Děti venku v přírodě: ohrožený druh? MŽP ČR 2016. ISBN 978-80-7212-610-1.
Daniš, P. 2023. Klima jako příležitost: Opravdová řešení pro naši budoucnost na Zemi. Praha: TEREZA 2023
Jirásek, I. 2019. Zážitková pedagogika, Praha: Portál 2019. ISBN 978-80-262-1485-4.
Solfronk, J. 1994. Organizační formy vyučování. Praha: SPN 1994. Švecová, M. 2002. Exkurze - propojení teoretické a praktické složky výuky na vysoké škole. In: Dlouhá, J. [ eds.].: Aktivizující formy práce na vysoké škole, Praha, CUK. Vašutová, J. aj. 1999. Vybrané otázky z vysokoškolské pedagogiky. Praha : UK PedF 1999. ISBN
Dobroruková J., Dobroruka L. J. 1989. Malá tajemství přírody. Praha: Albatros 1989, 175 s.
Kolektiv autorů, 2015. Bádáme, objevujeme a zkoumáme svět kolem nás. Biologie I. díl. Praha: Nakladatelství P3K s.r.o., 2015, 153 s. ISBN 978-80-87343-50-0
Krajhanzl, J. 2014. Psychologie vztahu k přírodě a životnímu prostředí. Brno: Lipka 2014, 198 s. ISBN 978-80-87604-67-0
Poslední úprava: Chlebounová Irena, RNDr., Ph.D. (14.07.2023)
Požadavky ke zkoušce -
1) aktivní účast (povolena jedna absence, u další lze domluvit náhradu) 2) splnění zadaných úkolů během semestru (včetně mikrovyučování)
V případě online výuky budou aktuální informace v Google Classroom. Pokud budete plnit zároveň pedagogické praxe výstupové, máte povoleny ještě 3 další absence. Upozornění: Výuka probíhá na různých místech ve středu dopoledne, počítejte s tím, že k fakultě se dostanete kolem 12. hodiny.
Poslední úprava: Čiháková Kateřina, Mgr., Ph.D. (15.02.2026)
1) active participation (one absence is allowed, compensation can be arranged for another) 2) fulfillment of assigned tasks during the semester In the case of online tuition, the information will be in the Google Classroom. You can have another 3 absences allowed in the case your teaching as pedagogical training (PPV I or PPV II).
Poslední úprava: Chlebounová Irena, RNDr., Ph.D. (14.07.2023)
Sylabus -
Úvod do výuky mimo třídu (18.2.) Úvodní setkání proběhne v učebně B4 PřF UK. Studenti se seznámí s organizací výuky a didaktickými přístupy ve výuce mimo třídu a základními principy zážitkové pedagogiky. Představíme si organizace podporující výuku venku a environmentální výchovu a zakotvení výuky venku v kurikulu. Studenti si vyberou aktivity pro mikrovyučování, které bude probíhat během jednotlivých setkání v semestru.
výuka 25.2. odpadá (místo ní bude delší exkurze na Modřanské tůně 13.5.)
Ptáci na zimní Vltavě (4.3.)
Vyzkoušíme si pozorování vodních ptáků dalekohledem, prací s databází avif, záznam dat v terénu a různé aktivity pro reflexi venkovní výuky.
Návštěva ekocentra Toulcův dvůr (25.3.) Během exkurze se studenti seznámí s činností a provozem ekocentra. Lektor představí environmentální programy a projekty, které Toulcův dvůr nabízí školám jako náplň průřezového tématu Environmentální výchova a jako podporu výuky přírodovědných předmětů. Následuje exkurze po exteriérech Toulcova dvora (statek, mokřad, sad).
mikrovyučování: příprava nebo post-aktivity v návaznosti na ekologický výukový program.
Možnosti exkurzí na PřF UK v Praze (Hrdličkovo muzeum) - 1.4.
Zaměříme se na didaktickou stránku při organizování exkurzí do různých institucí.
mikrovyučování:práce s pracovním listem v muzeu
Učíme se venku, Akademie venku a Hodnocení venku (Justina Danišová) - 8.4.
Exkurze PR Mýto u Nedvězí - zaměřená na ochranu a obnovu přírody v kontextu klimatické změny 15.4.
Příprava na mikrovyučování s žáky ZŠ a studenty gymnázia: 22.4., 29.4. a 6.5.
Komplexní hydrobiologická exkurze na lokalitu Modřanské tůně 13.5. Vltavské tůně v Praze-Modřanech jsou velmi vhodnou a dobře dostupnou lokalitou pro hydrobiologicky zaměřené exkurze/terénní cvičení se žáky základních a středních škol. Je zde možné lovit a pozorovat řadu skupin vodních bezobratlých, pozorovat vodní ptactvo i různé druhy vodních a mokřadních rostlin. V inovované podobě bude toto modelové terénní cvičení probíhat formou teamové práce (skupinky po 3 studentech) na zadaných úkolech. Posluchači si vyzkoušejí především různé metody odlovu vodních bezobratlých, jejich určování pomocí jednoduchých klíčů a jejich využití v bioindikaci. Dále budou pozorovat vodní a rákosinové ptactvo. Navíc bude zařazeno měření kvality vody v jednotlivých tůních (pH, vodivost, teplota) pomocí přenosných měřicích přístrojů. Naměřené údaje budou zaznamenány do programu a nakonec porovnány. Na závěr porovnají jednotlivé skupiny své celkové výsledky a budou diskutovat rozdíly. mikrovyučování: badatelsky orientovaná výuka
Závěr Zhodnocení exkurzí, ukázky vypracovaných úkolů z jednotlivých exkurzí.
DALŠÍ MOŽNOSTI EXKURZÍ PODLE DOMLUVY:
Komplexní exkurze na lokalitu Chuchelský háj Chuchelský háj je jedním z posledních dochovaných listnatých hájů (habrová doubrava, zbytky šípákových doubrav) na území Prahy. Jedná se o přírodní rezervaci rozkládající se mezi Malou a Velkou Chuchlí nad levým břehem Vltavy. Lokalita je vhodná pro konání polodenní komplexní exkurze se zaměřením na hájovou květenu, hmyz, geologii (např. z břidlicovitého a vápencovitého podloží vyrůstají travertiny) atd. V Chuchelském háji se také nalézá minizoo (zaměření na savce a ptáky českých lesů), kterou lze také využít při výuce. V průběhu exkurze se studenti seznámí s běžně se vyskytujícími hájovými/lesními druhy rostlin a živočichů (zejména hmyzu) a s jejich možnou interaktivní prezentací studentům ZŠ/SŠ. Nedílnou součástí budou nejen náměty na didaktické hry (včetně her simulačních) využitelných pro osvojování/upevňování poznatků zejména z ekologie, ale také náměty na prožitkové aktivity (např. landart).
mikrovyučování:místně ukotvené učení (s návazností na učení o klimatu - např. fenologie), didaktická hra nebo land-art
ZOO Praha ZOO Praha nabízí velké množství možností pro konání rozmanitých exkurzí (od systematicky pojatých přes ekologii, morfologii, etologii až po biogeografii a problematiku ochrany živočišných i rostlinných druhů). Studenti učitelství budou při exkurzi rozděleni do skupin, ve kterých si vyzkouší, jak vést exkurzi. Pomocí fotoaparátů zdokumentují průběh exkurze a vybrané druhy zvířat. Fotografie studentům zůstanou a poslouží pro tvorbu výukových prezentací, pracovních listů případně pomůcek pro jednotlivé didaktické hry. Na základě práce ve skupinách vytvoří studenti prezentaci představující virtuální exkurzi do ZOO Praha.
Exkurze do Prokopského údolí PR Prokopské údolí se rozkládá na JZ okraji Prahy mezi Jinonicemi a Zlíchovem. Území je zajímavé zejména z geologického a botanického hlediska (naleziště zkamenělin, desítky druhů chráněných rostlin). Během exkurze si zkusíte najít vlastní zkameněliny, jež můžete následně použít při své učitelské praxi, dozvíte se mnoho botanických a geologických zajímavostí. Navštívíme pozemky Metropole (projekt Metrofarm pro městské farmaření).
mikrovyučování:místně ukotvené učení (s návazností na učení o klimatu - např. měření povrchové teploty), didaktická hra nebo land-art, zkoumání půdy
V případě distanční výuky bude předmět zaměřen zejména na kvalitu odevzdaných úkolů, které budou aktualizovány v Google Classroomu. Jako náhradu zameškaných exkurzí můžete využít exkurzi na Petřín nebo víkendovou jarní školu v Geoparku Říčany.
Poslední úprava: Čiháková Kateřina, Mgr., Ph.D. (15.02.2026)
1) Use of games in school lessons Introductory practice in the classroom of the Faculty of Science. Students are acquainted with basic principles of experiential education (Kolb learning cycle, comfort zone theory, flow status), types of games and their possible use in teaching. Organizations dealing with experiential education (Outward Bound, Lipnice Holiday School, TEREZA, Pasque Flower) are not omitted either. Teaching is interactive (discussion, brainstorming, dating and simulation games).
2) Visit the Toulcův dvůr ecocentre During the excursion, students will learn about the activities and operation of the ecocentre. The lecturer will present the environmental programs and projects that Toulcův dvůr offers schools as a content of the cross-cutting theme of Environmental Education and as a support for science education. This is followed by an excursion to the exteriors of Toulcova dvůr (farm, wetland, orchard).
3) Excursions to the Charles University in Prague (Hrdlička Museum) or the Institute of Anatomy Many institutions offer programs to schools, including excursions. During the excursion you will visit the Hrdlička Museum or the Institute of Anatomy. You will learn not only professional points of interest, but also the didactic aspect of organizing excursions to various institutions.
4) Comprehensive excursion to the Chuchel Grove The Chuchle Grove is one of the last preserved deciduous groves (hornbeam oak forests, remains of rosehip oak forests) in Prague. It is a nature reserve spreading between Malá and Velká Chuchle above the left bank of the Vltava. The site is suitable for holding a half-day complex excursion focusing on grove flora, insects, geology (eg slate and limestone subsoil grows travertines), etc. There is also a mini-zoo in Chuchle Grove (focus on mammals and birds of Czech forests), which can also be use in class. During the excursion students will learn about commonly occurring grove / forest species of plants and animals (especially insects) and their possible interactive presentation to primary / secondary school students. An integral part will be not only ideas for didactic games (including simulation games) usable for acquiring / consolidating knowledge mainly from ecology, but also ideas for experiential activities (eg landart).
5) Comprehensive hydrobiological excursion to the locality Modřanské tůně Vltavské tůně in Prague-Modřany is a very convenient and easily accessible location for hydrobiological excursions / field exercises with pupils of elementary and secondary schools. It is possible to hunt and observe many groups of aquatic invertebrates, to observe waterfowl and various species of aquatic and wetland plants. In an innovated form, this model field exercise will take the form of teamwork (groups of 3 students) on assigned tasks. The students will try various methods of catching aquatic invertebrates, their determination by means of simple keys and their use in bioindication. They will also observe water and reed birds. In addition, the measurement of water quality in individual pools (pH, conductivity, temperature) using portable measuring instruments will be included. The measured data will be recorded in the program and finally compared. Finally, the groups compare their overall results and discuss the differences.
6) Prague Zoo Prague Zoo offers a large number of opportunities for various excursions (from systematically conceived through ecology, morphology, ethology to biogeography and the issue of protection of animal and plant species). Teaching students will be divided into groups during the excursion in which they will try to lead the excursion. Using cameras, they document the excursion and selected animal species. Photographs will remain and serve for the creation of educational presentations, worksheets or aids for individual didactic games. Based on the work in groups, students create a presentation representing a virtual excursion to the Prague Zoo.
7) Excursion to the Prokop valley The Prokopské Valley PR lies on the south-western outskirts of Prague between Jinonice and Zlíchov. The area is interesting mainly from the geological and botanical point of view (karst caves, fossil deposits, dozens of species of protected plants). During the excursion you will try to find your own fossils, which you can then use in your teaching practice, learn many botanical and geological attractions, try some games, botanical mapping (adapted for schools), determining the types of clouds, etc.
8) Vyšehrad - connection between online didactic game and real excursion
9) Dendrology garden Průhonice or Botanical garden Trója 10)Conclusion Evaluation of excursions, examples of elaborated tasks from individual excursions.In the case of distance learning, the course will focus mainly on the quality of submitted tasks, which will be updated in the Google Classroom.
There is a possibility to replace some missing excursions (field work) by field trip to Petřín or weekend stay in Říčany - Didactic Geological Center in the Museum, Ornithology, Mentoring, School gardens and their use, Research-oriented teaching.
Poslední úprava: Chlebounová Irena, RNDr., Ph.D. (14.07.2023)
Výsledky učení
Student objasní výhody a nevýhody, rizika a příležitosti venkovní výuky a rozpozná výukové situace, kdy je zařazení venkovní výuky vhodné.
Orientuje se v různých přístupech k venkovní výuce, vybere adekvátní postup pro zařazování venkovní výuky pro skupiny žáků/studentů s různou předchozí zkušeností.
Naplánuje výukovou jednotku obsahující venkovní výuku nebo mimoškolní exkurzi, včetně organizačního zajištění.
Navrhne způsob ověřování nebo hodnocení výukových cílů při venkovní výuce.
Realizuje v rámci mikrovyučování výukové aktivity, reflektuje na základě zpětné vazby průběh a formuluje možnosti úprav aktivity a cíle pro další rozvoj vlastních pedagogických kompetencí.
Poslední úprava: Čiháková Kateřina, Mgr., Ph.D. (29.12.2025)
