PŘEDNÁŠKA
Tento kurs seznamuje ucelenou a názornou formou s diverzitou cévnatých rostlin na zemském povrchu a to na
pozadí nejnovějších poznatků o jejich evoluci a fylogenetických vztazích. Studenti se na přednášce a
doprovodných praktických cvičeních seznámí se základními charakteristikami, způsobem rozmnožování,
rozšířením a typickými zástupci jednotlivých čeledí výtrusných, nahosemenných a krytosemenných rostlin,
reprezentujících nejen středoevropskou květenu, ale také význačné (především užitkové) rostliny celého světa.
Zároveň je přednáška výbornou příležitosti pro zopakování a doplnění poznatků o morfologii rostlin, o historii,
základních metodách a principech v taxonomii cévnatých rostlin.
PRAKTIKUM
Přednáška je doplněna praktickým cvičením, umožňujícím pozorovat na živém materiálu základní zástupce probíraných čeledí, jejich morfologické charakteristiky a rozdíly mezi příbuznými skupinami rostlin.
Praktická část předmětu (cvičení) sestává z 12 částí, přičemž pro získání zápočtu je nutné prezenčně absolvovat alespoň 10 z nich. Navíc je podmínkou zápočtu aktivní účast a úspěšné absolvování závěrečného determinačního testu.
Žádáme studenty se specifickými potřebami (SSP), popř. s individuálním studijním plánem (ISP), aby informovali garanta předmětu před začátkem semestru o svých případných omezeních, na jejichž základě by chtěli upravit výuku.
Současně jsou povinni informovat garanta, popř. vedoucího paralelky, alespoň 14 dní před zápočtem/zkouškou prostřednictvím emailu o svých případných omezeních, na jejichž základě by chtěli upravit podmínky pro splnění předmětu. Omlouváme se, ale z důvodu vysokého počtu přihlášených studentů nejsme schopni individuálně zohlednit případná omezení bez dostatečného předstihu.
VŠECHNY MATERIÁLY K PŘEDNÁŠKÁM, PRAKTIKÁM I KE ZKOUŠCE PRO LETNÍ SEMESTR 2025 NAJDETE NA GOOGLE DISKU:
1. Zápočet - účast na alespoň 80% praktik + úspěšné zvládnutí závěrečné poznávačky (minimální zisk 60% bodů). Poznávačku provedou studenti u testu z praktik.
2. Zkouška bude probíhat písemně. V odůvodněných případech, zejména u studentů se speciálními potřebami, může zkouška proběhnout také ústně, a to po předchozí dohodě s vyučujícím.
Známkování zkoušky bude následovné (čísla jsou uvedené v procentech):
100 – 91 = 1
90-75 = 2
74-60 = 3
59 a méně = 4
Poslední úprava: Slovák Marek, Mgr., Ph.D. (05.02.2026)
Please note that the lectures are given in the Czech language only.
LECTURE
This course offers a coherent and illustrative introduction to the diversity of vascular plants on Earth, presented against the background of the latest knowledge on their evolution and phylogenetic relationships. In the lectures and accompanying practical classes, students become familiar with the basic characteristics, modes of reproduction, distribution and typical representatives of individual families of spore-bearing, gymnosperm and angiosperm plants, representing not only the Central European flora but also important (especially economically useful) plants from around the world. At the same time, the lectures provide an excellent opportunity to review and expand knowledge of plant morphology and of the history, basic methods and principles of vascular plant taxonomy.
PRACTICALS
The lecture is complemented by practical classes that allow students to observe, on living material, the main representatives of the families covered, their morphological characteristics and the differences between related plant groups.
The practical part of the course consists of 12 sessions; to obtain the course credit (zápočet), students must attend at least 10 of these in person. In addition, active participation and successful completion of the final identification test are required.
Students with specific needs (SSP) or an individual study plan (ISP) are requested to inform the course coordinator before the beginning of the semester of any limitations for which they would like the teaching adjusted.
They are also required to inform the coordinator or the teacher in charge of their seminar group at least 14 days before the credit test/exam by e‑mail of any limitations on which they would like to adjust the conditions for completing the course. We apologise, but due to the high number of enrolled students we are not able to take individual limitations into account without sufficient advance notice.
ALL MATERIALS FOR LECTURES, PRACTICALS AND THE EXAM FOR THE SUMMER SEMESTER 2025 CAN BE FOUND ON GOOGLE DRIVE:
Course credit (zápočet) – attendance at at least 80% of practicals + successful completion of the final identification test (“poznávačka”; minimum score 60%). The identification test is taken as part of the practical test.
Exam – the exam will be written. In justified cases, especially for students with special needs, the exam may also be oral, subject to prior agreement with the instructor.
Poslední úprava: Slovák Marek, Mgr., Ph.D. (05.02.2026)
Literatura -
Základní studijní literatura:
Judd W. S. et al. (2002): Plant Systematics. A phylogenetic approached, ed. 2. - Sinauer Inc., Sunderland, Mass.
Simpson M. (2006): Plant systematics. - Elsevier Ac. Press
Slavíková Z. (2002): Morfologie rostlin. [skriptum]. - Praha.
Mártonfi P. (2006): Systematika cievnatých tastlin, ed 2. - UŠ Košice.
Literatura na praktikum:
Skalická A. et Slavíková Z. (1973): Praktická cvičení ze systematiky vyšších rostlin [skriptum]. - Karolinum,
Určovací klíče a obrazové atlasy:
Kubát K. et al. (2002): Klíč ke květeně České republiky. ? Academia, Praha.
Květena České [socialistické] republiky (1988-2004):Vol. 1-6. ? Hejný S. et Slavík B. [red.], vol. 1.-3. ? Slavík S. [red.], vol. 4-6.Slavík S. et Štěpánková J. [red.], vol. 7. ? Academia. Praha.
Deyl M., Hísek K. (2001): Naše květiny. - Academia Praha.
Poslední úprava: Stančík Daniel, RNDr., Ph.D. (28.04.2009)
Judd W. S. et al. (2002): Plant Systematics. A phylogenetic approached, ed. 2. - Sinauer Inc., Sunderland, Mass.
Simpson M. (2006): Plant systematics. - Elsevier Ac. Press
Poslední úprava: Stančík Daniel, RNDr., Ph.D. (28.04.2009)
Požadavky ke zkoušce
1. Zápočet - účast na alespoň 80% praktik + úspěšné zvládnutí závěrečné poznávačky (minimální zisk 60% bodů). Poznávačku provedou studenti u testu z praktik.
2. Zkouška bude probíhat písemně. V odůvodněných případech, zejména u studentů se speciálními potřebami, může zkouška proběhnout také ústně, a to po předchozí dohodě s vyučujícím.
Známkování zkoušky bude následovné (čísla jsou uvedené v procentech):
100 – 91 = 1 90-75 = 2 74-60 = 3 59 a méně = 4
Poslední úprava: Slovák Marek, Mgr., Ph.D. (05.02.2026)
Sylabus -
1) Úvod do fylogeneze a klasifikace cévnatých rostlin, vznik a diverzifikace cévnatých rostlin, evoluce orgánů a životního cyklu, znaky důležité pro klasifikaci, metodické přístupy
2) Výtrusné rostliny - nejstarší suchozemské rostliny (Protracheophyta, Rhyniophyta)
3) Výtrusné rostliny -mikrofilová větev cévnatých rostlin - plavuňe (Zosterophyllophyta, Lycopodiophyta)
4) Výtrusné rostliny - megafilová větev cévnatých rostlin - kapradiny, přesličky a prutofky (Equisetophyta, Psilophyta, Polypodiophyta)
5) Semenné rostliny - evoluční chrakteristika, apomorfie (květ)
6) Nahosemenné (Gymnospermae) - Cykasy
7) Nahosemenné - jinany, jehličnany (konifery)
8) Nahosemenné - liánovce (Gnetophyta); přechod ke krytosemennosti
10) Krytosemenné - bazální krytosemenné (Magnoliopsida); nejstarší krytosemenná rostlina, bazální skupina ANA grade včítaně magnolioidů
11) Krytosemenné - jednoděložné (Liliopsida); znaky, evoluce, zástupci
12) Krytosemenné - Pravé dvouděložné (Rosopsida)- znaky evoluce, zástupci
13) Skupina Rosidae (bazální čeledi, Eurosidy I a II)
14) Skupina Asteridae (bazální čeledi. Euasteriy I a II)
Základní jednotkou jsou čeledi, u nichž jsou představeny charakteristické a evolučně důležité znaky, jejich fylogenetická pozice, rozšíření, významní zástupci (s důrazem na středoevropskou květenu), zajímavosti, hospodářský význam atd.
Poslední úprava: Slovák Marek, Mgr., Ph.D. (05.02.2026)
Introduction to the phylogeny and classification of vascular plants; origin and diversification of vascular plants; evolution of organs and life cycles; characters important for classification; methodological approaches
Spore-bearing plants – the earliest land plants (Protracheophyta, Rhyniophyta)
Spore-bearing plants – the microphyll lineage of vascular plants – lycophytes (Zosterophyllophyta, Lycopodiophyta)
Spore-bearing plants – the megaphyll lineage of vascular plants – ferns, horsetails and whisk ferns (Equisetophyta, Psilophyta, Polypodiophyta)
Clade Asteridae (basal families, Euasterids I and II)
The basic unit is the family: for each family, characteristic and evolutionarily important traits, phylogenetic position, distribution, key representatives (with emphasis on the Central European flora), notable features and economic importance are presented.
Poslední úprava: Slovák Marek, Mgr., Ph.D. (05.02.2026)
Výsledky učení -
Po úspěšném absolvování předmětu by student měl být schopen:
vysvětlit hlavní etapy fylogeneze a diverzifikace cévnatých rostlin a jejich orgánů, včetně klíčového přechodu rostlin z vody na souš, popsat morfologické, anatomické a fyziologické adaptace umožňující tento přechod (např. vznik kutikuly, vodivých pletiv, podpůrných tkání, specializovaných rozmnožovacích struktur) a objasnit jejich význam v evoluci suchozemské flóry;
popsat a porovnat klíčové znaky hlavních linií výtrusných a semenných rostlin, včetně hlavních linií nahosemenných a krytosemenných, a vysvětlit jejich význam pro moderní klasifikaci;
kriticky hodnotit různé fylogenetické a klasifikační přístupy (morfologické, molekulární, fylogenomické), rozumět jejich limitům, interpretovat vybrané fylogenetické stromy, z nich odvozovat evoluční souvislosti (monofýlie versus parafýlie a polyfýlie, vznik apomorfií, vznik znaků, konvergence a paralelismy atd.);
propojovat teoretické znalosti z fylogeneze, obecné biologie a ekologie rostlin s praktickým určováním a srovnáváním konkrétních čeledí a druhů cévnatých rostlin a využívat poznatky o příbuzenských vztazích a znacích čeledí při řešení úloh v ochraně přírody (např. identifikace ohrožených fylogenetických linií);
převádět odborné poznatky o evoluci a diverzitě rostlin do srozumitelné výuky (navrhovat jednoduché výukové aktivity, modely fylogeneze, terénní cvičení), volit příklady zejména ze středoevropské flóry podporující rozvoj kritického a ekologického myšlení žáků a o těchto tématech efektivně komunikovat;
v praktické rovině samostatně či ve skupině sbírat, preparovat, pozorovat a určovat vybrané zástupce cévnatých rostlin s využitím určovacích klíčů, herbářového materiálu i digitálních zdrojů, výsledky své práce vhodně dokumentovat (zpráva, poster, prezentace) a obhájit je v odborné diskusi;
diskutovat ekologické, konzervační a hospodářské souvislosti jednotlivých skupin cévnatých rostlin, včetně dopadů globálních změn na jejich diverzitu, reflektovat význam rostlinné diverzity pro fungování ekosystémů i pro lidskou společnost a tento význam srozumitelně komunikovat jak v odborném, tak popularizačním a vzdělávacím kontextu.
Poslední úprava: Slovák Marek, Mgr., Ph.D. (05.02.2026)
Upon successful completion of the course, the student should be able to:
explain the main stages of the phylogeny and diversification of vascular plants and their organs, including the key transition of plants from water to land; describe the morphological, anatomical and physiological adaptations that enabled this transition (e.g. development of the cuticle, vascular tissues, supporting tissues, specialised reproductive structures) and clarify their significance in the evolution of terrestrial flora;
describe and compare the key characters of the main lineages of spore-bearing and seed plants, including the principal lineages of gymnosperms and angiosperms, and explain their importance for modern classification;
critically evaluate different phylogenetic and classification approaches (morphological, molecular, phylogenomic), understand their limitations, interpret selected phylogenetic trees and infer evolutionary relationships from them (monophyly versus paraphyly and polyphyly, origin of apomorphies and other characters, convergences and parallelisms, etc.);
integrate theoretical knowledge of plant phylogeny, general biology and ecology with practical identification and comparison of selected families and species of vascular plants, and use information on phylogenetic relationships and family-level characters when addressing problems in nature conservation (e.g. identification of threatened phylogenetic lineages);
translate expert knowledge on plant evolution and diversity into comprehensible teaching (design simple teaching activities, phylogeny models, field exercises), select examples mainly from Central European flora that foster the development of critical and ecological thinking in pupils, and communicate these topics effectively;
in practical terms, independently or in groups collect, prepare, observe and identify selected representatives of vascular plants using identification keys, herbarium material and digital resources, appropriately document the results of their work (report, poster, presentation) and defend them in professional discussion;
discuss ecological, conservation and economic aspects of individual groups of vascular plants, including the impacts of global change on their diversity, reflect on the importance of plant diversity for ecosystem functioning and human society, and communicate this importance clearly in both professional and popular/science-education contexts.
Poslední úprava: Slovák Marek, Mgr., Ph.D. (05.02.2026)
