Předmět Klinická psychologie a psychopatologie je koncipován jako integrační klinicko-aplikační kurz. Jeho cílem není systematický přehled psychických poruch, ale prohloubení a klinická integrace poznatků z oblasti psychopatologie, psychodiagnostiky, psychoterapie a příbuzných oborů v kontextu práce klinického psychologa ve zdravotnictví.
Výuka se zaměřuje na aplikaci současných klasifikačních systémů v klinické praxi, strukturu diagnostického procesu, diferenciální diagnostiku a klinickou formulaci případu. Pozornost je věnována vymezení role klinického psychologa v diagnostickém a léčebném procesu, včetně specifik psychologických intervencí a mezioborové spolupráce.
Důraz je kladen na schopnost kritického uvažování o limitech klasifikačních systémů, na rozlišování psychických, neurokognitivních a somatických etiologií obtíží a na vymezení kompetencí a odpovědnosti klinického psychologa v systému zdravotnické péče.
Níže uvedená témata vymezují obsahové okruhy předmětu. Pořadí témat není závazné a může být v průběhu semestru upraveno s ohledem na časové možnosti externích odborníků.
• Uvedení do předmětu a atestační příprava v klinické psychologii
• Neurokognitivní poruchy
• Schizofrenie a primární psychotické poruchy
• Afektivní poruchy
• Funkční poruchy a disociace
• Úzkostné a stresové poruchy
• Poruchy osobnosti
• Poruchy příjmu potravy
• Poruchy spánku
• Genderová dysforie
• Závislosti a návykové chování
• Klinická formulace případu, struktura diagnostického postupu a diferenciální diagnostika v psychiatrické praxi
• Klinická formulace případu, struktura diagnostického postupu a diferenciální diagnostika v neurologické a somatické praxi
Poslední úprava: Horáková Hana, Mgr., Ph.D. (18.02.2026)
The course Clinical Psychology and Psychopathology is designed as an integrative, clinically oriented applied course. Its aim is not to provide a systematic overview of mental disorders, but rather to deepen and clinically integrate knowledge from psychopathology, psychological assessment, psychotherapy, and related disciplines within the context of clinical psychology practice in healthcare settings.
Teaching focuses on the application of current diagnostic classification systems in clinical practice, the structure of the diagnostic process, differential diagnosis, and clinical case formulation. Attention is paid to defining the role of the clinical psychologist in the diagnostic and treatment process, including the specifics of psychological interventions and interdisciplinary collaboration.
Emphasis is placed on critical reflection regarding the limits of classification systems, on differentiating psychological, neurocognitive, and somatic etiologies of presenting difficulties, and on clarifying the competencies and professional responsibilities of clinical psychologists within the healthcare system.
The topics listed below define the core thematic areas of the course. The order of topics is not fixed and may be adjusted during the semester depending on the availability of external experts.
Course Topics
• Introduction to the Course and Professional Training in Clinical Psychology
• Neurocognitive Disorders
• Schizophrenia and Primary Psychotic Disorders
• Affective Disorders
• Functional Disorders and Dissociation
• Anxiety and Stress-Related Disorders
• Personality Disorders
• Eating Disorders
• Sleep Disorders
• Gender Dysphoria
• Addictions and Addictive Behaviours
• Clinical Case Formulation, Structure of the Diagnostic Process, and Differential Diagnosis in Psychiatric Practice
• Clinical Case Formulation, Structure of the Diagnostic Process, and Differential Diagnosis in Neurological and Somatic Practice
Poslední úprava: Horáková Hana, Mgr., Ph.D. (18.02.2026)
Podmínky zakončení předmětu -
Docházka na předmět není formálně evidována, je však výrazně doporučena s ohledem na integrační a aplikační charakter výuky.
Předmět je zakončen písemnou zkouškou formou testu. Test obsahuje 25 otázek typu multiple choice a ověřuje porozumění probíraným tématům, schopnost aplikace klasifikačních systémů v klinickém kontextu, orientaci v diferenciální diagnostice a základní principy klinické formulace případu.
Hodnocení zkoušky je stanoveno následovně:
·výborně: 90 % a více správných odpovědí,
·velmi dobře: 80–89 %,
·dobře: 70–79 %,
·neprospěl: méně než 70 %.
Poslední úprava: Horáková Hana, Mgr., Ph.D. (18.02.2026)
Attendance is not formally recorded; however, it is strongly recommended due to the integrative and applied nature of the course.
The course is completed with a written examination in the form of a multiple-choice test. The test consists of 25 questions and assesses understanding of the topics covered, the ability to apply classification systems in a clinical context, competence in differential diagnosis, and knowledge of the basic principles of clinical case formulation.
Grading criteria:
Excellent: 90% or more correct answers
Very Good: 80–89%
Good: 70–79%
Fail: less than 70%
Poslední úprava: Horáková Hana, Mgr., Ph.D. (18.02.2026)
Literatura -
- Dušek, K., & Večeřová-Procházková, A. (2015). Diagnostika a terapie duševních poruch (2. vyd.). Praha: Grada.
- Pomerantz, A. M. (2019). Clinical psychology: Science, practice, and diversity (5th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
- Uhrová, T., & Roth, J. (2020). Neuropsychiatrie. Praha: Maxdorf.
- Reed, G. M., Ritchie, P. L.-J., Maercker, A., & Rebello, T. J. (Eds.). (2024). A psychological approach to diagnosis: Using the ICD-11 as a framework. American Psychological Association.
- Světová zdravotnická organizace. (1992/2016). Mezinárodní klasifikace nemocí – 10. revize (MKN-10). Praha: ÚZIS ČR.
- Světová zdravotnická organizace. (2019). Mezinárodní klasifikace nemocí – 11. revize (MKN-11). Dostupné online: ÚZIS ČR
- American Psychiatric Association; Mohr, P., Libiger, J., & Pavlovský, P. (eds.). (2023). Diagnostická kritéria DSM-5-TR: praktická příručka s kódy MKN-10 a MKN-11 (1. čes. vyd.). Praha: Hogrefe-Testcentrum..
Seznam doporučené literatury je dále upřesňován v průběhu výuky.
Poslední úprava: Horáková Hana, Mgr., Ph.D. (18.02.2026)
- Pomerantz, A. M. (2019). Clinical Psychology: Science, Practice, and Diversity (5th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
- Reed, G. M., Ritchie, P. L.-J., Maercker, A., & Rebello, T. J. (Eds.). (2024). A Psychological Approach to Diagnosis: Using the ICD-11 as a Framework. Washington, DC: American Psychological Association.
- World Health Organization. (2019). International Classification of Diseases (11th Revision). Geneva: WHO. Available online at: https://icd.who.int/
- World Health Organization. (1992). International Classification of Diseases and Related Health Problems (10th Revision). Geneva: WHO.
- American Psychiatric Association. (2022). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (5th ed., text rev.; DSM-5-TR). Washington, DC: Author.
- McKay, D., & Abramowitz, J. S. (Eds.). (2013). The Oxford Handbook of Clinical Psychology. Oxford: Oxford University Press.
Additional recommended literature will be specified during the course.
Poslední úprava: Horáková Hana, Mgr., Ph.D. (18.02.2026)
