Cílem předmětu je aktivní rekonstrukce a hermeneutická interpretace vybraných problémů výchovy a vzdělávání na „místech pedagogické paměti“ –např. Budeč jako místo „počátků národní“ vzdělanosti, Kaplice/Záhaň jako místo osvícenských školských reforem, Muzeum TGM Lány jako místo realismu a demokracie ve výchově aj.
Pedagogická exkurze je realizována většinou jako dvoudenní výjezd. Studenti pracují na místě paměti s primárními zdroji, pracovními listy a jsou vedeni k rekonstrukci daného pedagogického problému v širších kulturních a společensko-historických souvislostech.
Důraz je kladen na primární prameny, na interpretační rovinu, na různorodost dalších médií využívaných v rámci semináře i přípravy na terénní výuku.
Seminář vede rovněž k uvědomění si zásad výuky historicko-společenských témat v rámci formálního i neformálního vzdělávání.
Poslední úprava: Pastyříková Iveta, Mgr. (12.07.2023)
The aim of the course is the active reconstruction and hermeneutic interpretation of selected problems of education and training at “places of pedagogical memory” - e.g. Budeč as a place of the “beginnings of national” education, Kaplice/Záhaň as a place of the Enlightenment educational reforms, the TGM Lány Museum as a place of realism and democracy in education, etc.
The pedagogical excursion is usually realized as a two-day trip. Students work at the place of memory with primary sources, worksheets and are guided to reconstruct the given pedagogical problem in a broader cultural and socio-historical context.
Emphasis is placed on primary sources, on the interpretive level, and on the variety of other media used in the seminar and in preparation for fieldwork.
The seminar also leads to an awareness of the principles of teaching historical and social topics in formal and informal education.
Poslední úprava: KASPERT (05.06.2025)
Podmínky zakončení předmětu -
Plnění průběžně zadávaných úkolů.
Poslední úprava: Pastyříková Iveta, Mgr. (12.07.2023)
completion of ongoing tasks
Poslední úprava: KASPERT (05.06.2025)
Literatura
Základní literatura:
Stehlík, M.; Rybová, M. (2023). Nejisté dějiny: rozhovor o historii a paměti. Plzeň: F&R.
Havlůjová, H. a kol (2015). Památky nás baví. 3, Potenciál kulturního dědictví pro vysokoškolské a další vzdělávání pedagogů: metodika tvorby, realizace a hodnocení kvality edukačních programů v oblasti péče o kulturní dědictví pro terciární vzdělávání. Praha: Národní památkový ústav.
Havlůjová, H. a kol (2014). Paměť a projektové vyučování v dějepise. Praha: Ústav pro studium totalitních režimů.
Poslední úprava: Pastyříková Iveta, Mgr. (12.07.2023)
Studijní opory
Výuka bude v kombinované formě studia realizována stejným způsobem jako v prezenční formě studia (v terénu formou odborné exkurze), proto nejsou žádné studijní opory připraveny.
Poslední úprava: Pastyříková Iveta, Mgr. (11.07.2023)
